前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理教學海洋意識的培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
[摘要]在如今面臨極大發展難題的背景下，海洋成為了推動綜合國力進步的一個重要空間。但是通過對國人海洋意識進行了解和評估發現海洋意識薄弱的問題非常明顯。新課程下高中地理教學憑借獨特學科特色，應該擔當起海洋意識培育的責任，促進高中生海洋意識的形成。
[關鍵詞]高中地理教學;海洋意識;培養
如今人口、資源、環境、生態等多個方面承受的壓力在逐步增加，帶來的一個直接后果就是陸地已然不堪重負，在這樣的情況之下海洋憑借豐富資源以及極高戰略性價值開始得到人們的關注。我國是海洋大國，海洋面積接近300萬平方千米，不過很長一段時間以來，我國始終是重陸輕海的，甚至存在一種海陸分裂的國家性格，國人海洋意識還沒真正覺醒。這提示海洋意識培養已經刻不容緩，而新課程下的高中地理教學具備培養學生海洋意識的有利條件，可以在海洋意識教育策略制定落實方面加大力度。
一、掌握國家版圖，培養學生海洋權益意識
國家版圖是國家領土與主權完整象征，更是體現國家主權的根本形式，一個完整而又正確的國家版圖，不僅包含陸地，還涵蓋海域部分。國家版圖具備多元化的表現形式，可以是文字、影像、地圖或者是多種形式共同構成的。從主權表達直觀準確以及應用范圍上進行分析，地圖是最佳的國家版圖表示方法。但是通過對目前廣大民眾的版圖意識進行調查研究，發現海洋意識缺失的問題非常普遍，在地圖當中的表現更是尤為明顯。在回答我國版圖像什么時，幾乎絕大多數的人哪怕是幼兒園孩子都會回答說像雄雞。很長一段時間以來，在實際教學和地圖教學當中都存在著這樣的片面性教育，也常常會誤導學生，使得學生出現版圖誤區，認為中國版圖是960萬平方千米，但殊不知這只是我國的陸地面積，還有將近300萬平方千米的海洋國土也是我國神圣不可侵犯的領土主權。為了在高中地理教學中貫徹新課程改革理念，培育學生海洋意識，先要徹底消除學生固有的我國版圖像雄雞的印象，讓學生真正掌握國家的主權構成。例如：在具體的教學和課件設計制作當中，可以拋棄過去的橫版地圖，運用豎版地圖將我國的海域面積和海域國土在地圖上完整地體現，對我國的海洋國土有更加深刻的認識，全景掌握中國陸地與海洋國土面積。通過這樣的教育和指導，學生才可以逐步把海洋權益意識直達內心當中。
二、借助教材滲透，引導儲備海洋地理知識
在新課程改革的背景下，高中地理包括兩個重要部分，分別是必修和選修課程。而在選修課程體系當中，一個十分重要的模塊就是海洋地理。新課程改革將海洋地理設置成為專門的選修課模塊可以在一定程度上體現出對培養學生海洋意識的關注，但是因為處在選修部分，海洋教育的選擇和不選擇具有不確定性的特征，體現出弱化海洋教育的問題。從實際情況上看，目前高中地理教學當中海洋教育幾乎是淪為空談的。因為新課程改革當中設置了專門選修模塊，用于海洋教育，因此在必修課程當中很少會涉及到海洋教育的內容。尤其是在如今高考模式之下，選修海洋教育的學生比重少之又少。這表明在高中地理學習當中，很大一部分學生只是學習了必修內容，沒有過多時間用于海洋課程的學習，更影響到了海洋意識的培養。在這樣的背景下，高中地理教師要注重在必修課程教育當中加強對海洋意識內容的滲透與補充，豐富學生的海洋地理知識儲備。在滲透和補充這一內容的同時，教師也要鼓勵學生自覺收集和廣泛閱讀有關于海洋地理的知識，擴大學生的知識面。
三、了解法律法規，培育學生理性海洋意識
高中階段的學生擁有熱血與激情，特別是愛國情感，非常的飽滿，雖具備一定程度的海洋意識，不過比較沖動缺乏理性，因此急需對學生進行理性海洋意識的培養。在我國主張管轄的將近300萬平方千米的海洋面積當中，大約有一半海域和島嶼與周圍國家有著權屬方面的爭議。近幾年以來，周邊部分國家陸續宣示擁有對爭議海域和島嶼的主權，并想要通過一系列的行動進行實際管控。在面對這樣的海洋紛爭問題時，高中生通常是群情激奮，大力譴責和我國存在紛爭的國家，而且不理解政府在面對紛爭時只是運用談判、發表聲明等方式，認為這樣的做法，不免顯得非常懦弱。學生的這些言論與實際行動體現出高中生的海權意識是比較強的，但是在問及學生海洋常識等方面的問題時，學生卻極少可以有效回答?？紤]到學生海洋意識發展過程中理性不足的情況，教師可以在教學當中為學生補充沿海諸島歷史變遷的知識，涉及到更多與海洋相關的法律法規，使得學生在有愛國熱情的同時擁有豐富的知識作為根本支撐，從根本上提升學生的理性海洋意識。在如今我們所處的海洋世紀，海洋意識會直接影響到國家的發展以及民族的復興。中國不能夠甘于做陸權國家，應徹底打破過去的地緣戰略思維，朝著海權國家轉變，全面提高國人的海洋意識。高中地理教學本身在海洋教育方面就有著得天獨厚的優勢，可以作為培育學生海洋意識的重要陣地，為國家推進海洋戰略，開發利用海洋資源創造良好的條件。高中地理教師要充分借助地理學科教育的優勢，充分挖掘和利用其中的海洋教育資源，讓學生將海洋意識深入人心。
作者:叢占一 單位:山東省濰坊市昌樂及第中學
