前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理教學模式探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【提要】選課走班制教學是信息社會發展的必然趨勢，它開啟了高中地理教學的新局面，但因為是新事物，在實踐中難免會出現一些問題，這就需要我們不斷探索和完善。
我校高一年級的學生實施了“走班制”，一節課下了之后：學生就要對照自己的課表，尋找下一節課要去的教室。這是新高考背景下的新現象。所謂走班制，就是分層和分類教學的別稱，即將高考科目分為A和B或更多層次，其中A類班級是針對基礎較好的學生，B類班級則是針對基礎相對差一些的學生；其次，要求學生從政治、歷史、地理、物理、生物、化學六門學科中選擇三門參加高考，是為“分類教學”，從一學期的實驗結果看，走班制學生的地理平均分要高于傳統班級平均分10分，說明走班制更利于學生掌握相關知識。課堂向流動轉型，教學管理難度倍增，教師的工作量翻倍，這是我們的共同體驗。而學生的課表是這樣子的：物理B2班、化學A3班、生物B5班、歷史A6班、政治B1班、地理A1班，組合成物理、生物、化學班級，編為Z10，有學生這樣講：“讀懂課表，就浪費了我48小時，而且腦細胞傷亡過半。”那么我們教師應該怎樣應對呢？筆者結合地理教學，談談個人的一些探索。
一、更新教學理念
走班制教學，理念要先行。選擇地理學科并且走進同一個教室的學生，其學習基礎和興趣是一樣的。因此，我們重點考慮的是如何引導學生獲取地理知識，要完成由“一個班當一個人教”向“把一個人當一個班教”的轉變，從而盡可能求得“人人成才”育人目的實現標，從前的班級教學是，不管基礎都必須“齊步走”，走班制則是有“共同興趣”的“齊步走”。“選課走班”的推行，也促進了學校工作重心的轉移，關注學生的個體成長成了學校的工作重點，這就為真正落實“以人為本”、促進學生個體發展創造了良好的條件。“選”與“走”打破了原來的“固定”，為每位學生個體的心智成長提供豐富的養料、搭建了極佳的平臺。
二、積極探索有效的課堂教學方法
實施選課走班后，高中地理課堂上的學生也就分成了兩個類別：即學考生和選考生。這就對課堂教學提出了更高的要求，我們地理教師所面對的問題也更為復雜，譬如教學《地球上的大氣》：如何分別滿足學考與選考的不同學習訴求呢？學科教學指導意見中屬于選考科目中加試的“發展要求”的教學內容又該如何落實？怎樣更好地掌控教學內容的廣度與深度，引導學生突破重難點，培養學生的創新思維和自主學習能力呢？等等，都是我們地理教師必須認真思考并及時解決的問題。我的做法是，先了解學生的基礎和學習需求，深入研究地理學科教學指導意見，吃透選考學生要掌握的發展內容，設計出分層教學環節和內容。
三、培養學生的自主學習能力，進行有針對性地指導
流動性的課堂，要求我們一定要精心設計導學案。學生的導學案要嚴格分類，要求學生在導學案的引導下閱讀教材及相關資料，培養學生的自主學習的能力。譬如《人口空間變化》，就要制成學考生和選考生導學案，學生自主學習時，我們要關注學生的學習動態，對學生學習中遇到的疑難給予及時的指導，對關聯性較強的重難點知識及靈活多變的知識點多設置一些探究題，引導學生去探索深入挖掘學生的思維潛能，舉一反三提升學習效率。
四、培養學生的自主探究意識
選課走班制更強調學生的主體作用，因此優化教學環境、構建和諧的師生關系更為重要，這是培養學生探究意識、充分挖掘學生智力因素和非智力因素的前提。師生關系融洽了，學生就會產生“士為知己者死”的情感，自主探究的欲望就會更加強烈，我們的地理教學質量自然就提高了。
五、指導學生掌握科學的學習方法
進行學法指導，必須了解學生學習地理的方法、學習習慣等因素，以便將學生的學法與我們教法結合起來，對學生的學法進行有針對性的指導。學習不同的知識要有不同的學習方法，比如學習自然地理點在于理解分析，學習人文地理重在積累知識，學習區域地理重在記憶地理圖形等等，有意識的將課堂展示過程轉變為教師傳授知識、指導學法和學生獲取知識、形成能力、掌握學法的過程，從而確保課堂教學的完整性、科學性和有序性。將學習方法融入各個教學環節中，并將教學環節有機地聯系起來，環環相扣循序漸進，從而在掌握學法的基礎上，牢固的掌握所學知識。另外借助“翻轉課堂”“先學后教”等教學模式，制成微課轉發給學生，讓學生自主領悟學習方法。
六、結語
綜上所述，選課走班是新生事物，處于探索階段，難免會出現一些問題，譬如教學氛圍少了點傳統教學的味道，原來課堂上“一呼百應”也不再存在；一個問題提出之后，學生回應者寥寥，良好的師生互動，也是風光不再；我們教師往往身不由己地再次成為課堂上的主宰等等新問題。這需要我們繼續探索，積極與學生交流，再造師生之間的默契，這樣走班課堂的教學效率肯定會得到提高。
參考文獻
1.許婉英2016《新高考背景下高中地理選課走班教學思考》，《地理教育》第3期。
2.盛衛先2017《走班制下高中地理教學面臨的問題及對策》，《新校園旬刊》第5期。
作者:孟選 單位:云南省文山壯族苗族自治州丘北縣第一中學校
