前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職語文教學德育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、巧用“作者簡介”等文學常識，實施德育滲透
1．提問式。
讓學生回憶作者生平的突出事跡，并從中得到啟迪。如在學習魯迅先生的作品時，可以先了解魯迅作為一代文豪“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大人格，使學生們明白其棄醫從文的目的是什么。啟發學生，作為中華民族新時代的建設者，我們應該為國家經濟建設而努力學習。
2．對比式。
一個作家一生中往往寫過不少作品，教師可以利用同一作家的不同作品進行對比;不同的人生觀、世界觀也造就了不同價值觀的作者，古今中外有很多這樣同屬一個時代、一個階層，甚至是一個家庭出來的文學家、詩人，教師也可以將這種價值觀迥異的作者寫出的作品從形式和內容兩大方面加以比較，使學生們樹立起正確的人生觀和世界觀。總之，既要充分利用“作者簡介”等文學常識這一環節，又不能花過多的時間，影響德育的滲透效果。教師如何把握，就在一個“巧”字———巧妙引入、巧妙挖掘。
二、“第二課堂”與常規教學并列，全面滲透德育
教學中應盡可能引導學生多參與常規教學之外的活動，使其受到高尚情操的熏陶。
1．開展小型讀書會、影視欣賞等豐富多彩的“類游戲”活動。
前者不必贅述，教師在書目的選擇上應該多下些工夫。關于后者，在欣賞評價影視片的過程中，潛移默化地接受道德教育，這實際上也是一種特殊的語文教學手段。教師可以通過觀影過程中的多方講解，觀影之后的正確引導和梳理將美好之處展現給學生?；驅?ldquo;那無價值的撕破給人看”(喜劇)，或將“人生的有價值的東西毀滅給人看”(悲劇)，使學生受到心靈的震撼，享受美的“沐浴”。
2．參與“校報”的采編工作。
近幾年來，隨著職業教育改革的迅猛推進，職業院校“校報”逐漸在整體教育教學中成為一個獨特的德育平臺。特別是，因之與語文教學天然的密切關系并對教學水平的提高起到了相當大的“倒逼”作用，“校報”不僅成為校園文化建設的重要手段，也是對學生進行德育教育的主陣地。德育信息含量之大、教育方式之多樣，決定了其在職業學校語文教學中德育滲透輔助手段中極其特殊和重要的地位，語文教師應充分利用“校報”這一媒介，在提升學生聽、說、讀、寫能力的同時深化德育?？梢宰寣W生多參與“校報”的采編工作，從而既達到德育教育目的，又在實踐中培養了技能型人才的綜合素質。
3．利用“第二課堂”活動指導學生多讀書，讀好書，讓學生在優秀文學作品的熏陶下，主動地去體驗，去感悟做人的道理。
僅僅靠教材上的幾篇文章對學生進行思想品德教育，那是遠遠不夠的。具體做法是:通過閱讀教材，向學生推薦與之相應的課外讀物，定期交流讀書心得，自由表述自己對作品中人物、事件的法，起到潛移默化地進行自我教育的作用。例如:在學習法國作家莫泊桑的《項鏈》這一課時，我推薦學生課外去讀《皇帝的新裝》。在交流讀書心得時，學生們七嘴八舌地發表自己的看法:有人說皇帝和瑪蒂爾德都是因為愛美才有可悲的下場。話音剛落，馬上有人反對，難道生活就不要美了嗎?經過一番唇槍舌劍的爭論后達成共識:愛美不能脫離生活實際。還有人說瑪蒂爾德很勇敢，沒有被巨額債務壓垮，用十年艱辛的勞動維護了自己的信譽，表現出對友誼的忠誠。馬上也有人持反對意見，沒有在丟項鏈之后就通知朋友，就是對友誼的不忠，受苦是活該……雖然顯得幼稚，卻也邁出了自我教育的第一步。朗誦會、演講會、辯論會、故事會以及建立興趣小組、文學社團等，這些聽、說、讀、寫的第二課堂活動形式生動活潑，很受學生歡迎。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓練與品德培養有機地結合起來，定會收到事半功倍的效果。
三、寫作教學中的德育滲透
寫作教學是中職語文教學中一個重要的環節，寫作能力是學生綜合能力的體現，要提高學生的寫作能力，關鍵是培養學生關注生活、發現生活、品味生活、感悟生活的能力。
1．深入挖掘，學會“小題大做”。
郁達夫曾說:“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。”“一粒沙”“瓣花”確實小得不能再小了，但這“小”中卻能“見世界”“說人情”。老舍的《我的母親》取材并非“高大”，卻令人潸然。這足以提示我們的學生:面對大千世界不能采取浮光掠影的態度，要學會“小題大做”，要從身邊瑣事中去體味市井百態，去關注社會，去感悟人生。例如:由新修建的公園遭人為破壞，供人觀賞和健身的鵝卵石被拿的七零八落聯想到提高公德意識，倡導良好社會風尚;從秋風又吹，空塑料袋漫天飛舞想到白色污染，進而聯想到保護環境;從制假造假泛濫現象意識到法制的健全與社會機制的完善等等。應當指出的是，小題大做是一種提煉生活的能力，要找到物與意的契合點，并透過現象看本質，做出合乎情理的感悟。
2．重視日記的自省教化功能，引導學生通過寫日記感悟生活，提升自己的思想道德水平。
寫日記是課外寫作活動的一種形式。有位特級教師說:“日記是‘道德長跑’，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美。”絕大多數學生寫日記時都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。“寫日記能規勸自己上進，勸人改過。許多學生在日記中針砭假惡丑，贊揚真善美……這便起到了教人向善、愛美的作用。”教師應充分利用日記這種寫作形式的德育功能。
四、結語
對中職學生靈魂的塑造，絕非某一堂課或是某幾次“美文品讀”就可以完成的。將聽、說、讀、寫等能力的培養與德育有機結合，讓德育充分、自然地滲透到語文教學中，追求“羚羊掛角、無跡可尋”的境界，這可以說是實現“文道統一”教學目的的一條重要的原則。
作者：王拎峰 單位：包頭機械工業職業學校