前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學課堂滲透德育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、思想教育
我們知道，化學學科是一門理性學科，但其知識的源頭卻來自于我們的自然世界與具體生活，深入挖掘化學課堂中的相關知識，有機地滲透辯證唯物主義觀點，對于優化學生在人生觀、價值觀方面的思想教育都有著積極的促進作用。具體的教學過程中，很多教師迫于應試的壓力，覺得在課堂上向學生滲透這些思想教育方面的內容，覺得對于考試成績的提升無益，于是便急功近利地將這一部分的內容給略去了。殊不知，磨刀不誤砍柴工，只要學生擁有了明確的學習目標，科學的學習態度，有效的學習方法，堅毅的學習品質，不但可以促進其人文品質的健康成長，對于其學科知識的積累與培養也有著很大的好處。如筆者在講授分子、原子、離子的知識時，引導學生認識到，物質無限可分，這個世界需要我們探究的奧秘還有很多，努力學習，探求化學世界的神奇與瑰麗將是我們人生生活內容中無限靚麗的一筆。
有了這個明確的奮斗目標，試想，學生們還能不好好聽講，還能不不懈地奮斗在化學學習的征程當中嗎？再如，講授物質的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽離子、溶解與結晶這些內容的時候，教師可以引導學生認識到，生活中的很多內容都看似相反，實則本質相連，我們如果能夠窺到其內在的本質，積極挖掘其相互間的關聯，建立起一個動態的知識系統，對于我們的課堂學習將有著革命性的意義。在教師的啟發下，學生們在后來的學習活動中不斷地分析、歸納、總結，相互聯系、比較，列表格、做筆記，一定程度上優化了他們的學習態度與方法，對于提升整個班級的化學成績起到了積極的推動作用。
二、挫折教育
當前，青年一代以獨生子女居多，他們從小生活條件優裕，沒有經歷過什么挫折與打擊，脆弱的心理品質往往是桎梏他們事業發展的一條枷鎖，故而挫折教育便成了高中生德育教育的重要內容。對于化學知識來說，其曲折發展的歷史本身就是一個極好的教材。引導學生了解化學家執著追求、百折不撓的品質，無論是對于提升他們的道德修養，還是對于升華他們的化學素養，都有著不可替代的重要意義與作用。如學硝酸鹽時，插入介紹世界著名的化學家、發明家諾貝爾在研制硝化甘油這一炸藥時，弟弟和助手被炸死，自己也被炸傷，但他沒有畏縮，沒有放棄，冒著一次次危險，最終取得了成功，發明了“黃色炸藥”，成為擁有300多項發明專利的大發明家。他傾心發明創造，獻身于科技發展，忙于繁重的企業管理和事業上的拼搏。辦事認真，精細入微，是他取得巨大成就的關鍵。他把自己的錢全部奉獻給科學事業，創立了諾貝爾獎。諾貝爾是世人交口稱譽的名字，諾貝爾獎已成為更珍貴的名譽。
三、行為規范教育
當前的高中生，由于他們獨特的成長經歷，往往以自我為中心，缺乏一定的合作精神與技能，兼以缺乏一定的社會實踐經驗，也往往在行為規范方面做出一些令人匪夷所思的表現來。對此，我們在高中化學教學的過程中，一定要在恰當的時機與環境下，教給學生一定的行為規范，引導他們懂得怎樣為人處世，以良好的行為規范去迎接即將到來的大學生活與社會生活。譬如，在現行的課堂模式當中，小組合作交流是非常重要的一個環節，如何引導學生形成與他人交流，相互理解、傾聽的行為習慣非常重要，這不僅僅是構建高效的小組合作探究教學模式的必需，更是學生們今后較好地融入社會生活的必需。
具體的操作過程中，我們一定會發現，有不少優秀的學生自以為是，常常聽不進別人的意見和建議，也有不少學困生懶于思考，習慣于直接重復別人的觀點和看法，這都需要我們教師進行充分的德育教育來進行引導。另外，像研究性學習，是當前高中化學極其重要的一種學習方式，它需要學生們相互合作才能完成，這就更需要學生們準確理解自己的定位與角色，有擔當，有責任感，不能因為自己這一環節的失敗影響到整個小組的研究活動，這自然又是培養學生良好行為習慣的一條途徑。在這樣一步步潛移默化地滲透當中，學生們會逐漸養成良好的行為習慣，為學習課堂知識提供一定的行為保障，更為順利進入今后的社會生活奠定了扎實的基礎。
作者：范春杰 單位：吉林省鎮賚縣第三中學校