前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡時代大學生思想教育管理的建議，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．1網絡道德失范行為突顯網絡自由性和隱蔽性的特點使得大學生在網絡上可以不受任何約束發表自己的言論，可以把對現實中的不滿借助于各種網絡平臺發泄出來。由于網絡規范還處于起步階段，沒有形成系統的法律規范，網絡中行為只能取決于使用者的自覺和道德責任感。而大學階段的學生思維方式還存在著不成熟性，普遍具有從眾心理，在他人的影響教唆下，會出現不計后果的網絡失范行為，網絡道德的失范往往成為現實中道德示范的反面教材。
1．1個性主義膨脹和人際情感淡薄網絡的虛擬性使得長期接觸網絡的大學生對網絡的依賴性越來越強，虛擬的網絡世界改變了以往人與人的溝通方式。有的學生遇到心理困惑時的第一感覺就是找網絡傾訴，這樣往往使得他們離現實越來越遠，造成新的精神空虛和自我麻醉，讓自己的世界觀和人生觀建立在虛幻之中。同時網絡中虛擬的人物角色使得他們個性主義膨脹和人格雙重化，大部分人通過網絡建立起自己的人脈關系，而在現實中減少了與周圍社會人群的接觸，造成了人際情感的淡薄，最終網絡成癮難以自拔。
2大學生網絡教育管理對策和方法
同志在中共十八大報告中指出:“要全年提高公民的道德素質。這是社會主義道德建設的基本任務，要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風。”作為承擔大學生思想政治教育工作的高校，在貫徹依法治國和以德治國相結合的治國方略中，關鍵在于把大學生的法則教育與道德教育有機結合起來。構建適應網絡社會發展需要的教育理論體系理所當然要求網絡德育教育與法則教育的互補整合，只有從理論上解決了這些問題，才能為網絡環境下思想政治教育的實踐提供理論依據，并最終實現思想教育之目的。
2．1開拓高校網絡道德教育新局面要按照科學發展觀的要求，開拓網絡德育教育的新局面。以人為本是科學發展觀的本質要求，同時也是現代德育工作的核心。社會發展的本質要求我們以人為本，促進人的全面發展。首先，作為高校的主管部門應建立專門的網絡管理機構來提高網絡綜合管理水平，進一步加強對網絡行為的監督、引導和規范，要按照屬地原則，各有關部門齊抓共管，為高校網絡道德建設創造良好的社會環境。各高校應將網絡德育教育納入日常常規管理范疇，由學工處牽頭，各二級學院學工組織和校有關部門通力協作，形成分工負責、齊抓共管、綜合治理的良性機制。其次，作為學生思想政治教育的實施者應不斷提高自身的素質，目前年齡較大的思想政治教育者由于沒有受過系統的網絡知識培訓，面對學生的網絡行為不知所措，所以教育工作者只有熟練地使用網絡，了解時興的網絡因素，才能更好地進行網絡道德教育。同時，高?？晌找恍┴熑胃袕姟⒄瘟鰣远ǖ挠嬎銠C網路人才充實輔導員隊伍，通過多方的努力，使傳統的灌輸式教育方式轉變為具有吸引力、更貼近學生實際的雙向溝通的網絡德育教育模式。再次，應加強高校文化建設，當前的校園網絡文化，主要以一種潛在的、自然的方式影響著學生的行為方式，或多或少帶有隨意性規范性較為薄弱，廣大學工管理工作者可利用校園網絡平臺的優勢，掌握思想政治教育的主動權，引導學生樹立正確的網絡觀，教育他們如何正確看待和使用網絡。
2．2加強高校網絡法則教育十八大報告明確指出:“要加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律。加強網絡社會管理，推進網絡依法規范有序運行”。首先，要加強網絡法則教育，必須推進網絡法制化進程。高校應成立專門的法則教育管理部門，為獨立開展網絡法則教育提供組織保障，通過宏觀把控和科學考核，具體研究網絡法則教育方案和內容，建立有效運行的保障機制，同時成立校網絡法則教育工作領導小組，學校定期對各個成員單位進行目標考核，考核結果作為年終考核的重要依據。其次，要把網絡法則教育與建立懲戒制度結合起來，學校應根據實情在學生手冊中對網絡違規行為明確相應的處理措施。當然懲戒不是最終的目的，學校也可以聘請法院等司法機關工作人員對學生進行網絡普法宣傳教育，讓學生通過一系列現實中的生動案例，達到警示教育的目的。有條件的高?？梢月摵仙鐣嗖块T的力量建立網絡法則教育基地，讓學生在實踐中提高法律實踐能力。最后，學校要健全網絡法制教師隊伍，承擔大學生教育引導工作的不僅僅是學工人員的任務，高校應站在培養新時代合格人才的基礎上，鼓勵管理人員和任課教師積極投身于網絡法制教育工作中，調動其研究和實踐的積極性。當前各高校都開設法律基礎課，作為承擔該課的任課教師更應作為培養大學生網絡法制觀念的主力軍，在教學過程中不斷提高學生的社會主義法制觀念。
2．3網絡道德教育與法則教育的互補整合道德教育強調的是自律，而法則教育強調的是他律，在進行網絡道德教育的同時，也要不斷加強網絡法則教育，只有互補才能開拓新時期網絡教育的新局面。從國外的經驗來看，德育與法治相結合是學校德育的一個突出特點，在具體的教育實踐中，還應促使道德教育和法則教育的相結合。當前高校網絡道德教育和法則教育的內容和措施都從課程建設、教材建設、教學評估、師資建設、監督制約等方面建立一套科學系統完整的教育管理機制。高校要根據學生的各自特點，循序漸進地開展網絡教育，有針對性地開設配套的選修課，開展各種理論聯系實際的相關教學實踐活動。當前的教育理念普遍存在只講鼓勵不講懲罰或只講懲罰不講鼓勵的兩種片面傾向，要克服這種極端傾向，必須由簡單的道德說教轉變為以賞罰機制為載體的教育。以賞罰機制為載體的網絡教育應建立在法制化管理的基礎上，通過執行制度、管理行為去教育學生、完善學生人格。但是，這項重要工作目前仍處于不完善的狀態，最主要的問題是制度不完善或者有章不循。這種狀態使管理混亂，既費時費力又做不到公平公正，學生受不到應有的教育。所以在對學生進行網絡教育管理中，需要把道德教育內容融入具體的法規和準則中，這樣不僅有國家嚴密而完備法律法規作為保障，而且學校有嚴格的管理制度使之落實在行動上，進而實現高校網絡教育的可持續性發展。
3結束語
對大學生進行網絡教育管理是一個永恒的課題和任務，這對于深化高等教育改革，提高大學生思想政治素質意義深遠。法則教育與道德教育都是大學德育系統的重要組成部分，只有把法治與德治、法則教育與道德教育相結合，才能從制度上有效促進他律向自律轉化，最終使高校網絡法則教育和道德教育處于良性循環之中，構建起適應網絡社會發展需要的教育理論體系。
作者：陳晉旭 單位：淮陰工學院 經濟管理學院