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引言：
教師在中職建筑工程的施工課程中，將德育思想滲透在教學過程當中，對學生的成長和發展具有重要的意義。本文以職業教育的背景下分析德育教育的重點，從教師和學生兩個方面系統的研究目前我國中職建筑工程中施工課程的專業現狀。指出在施工課程的過程中，將德育思想滲透其中的重要性。并探討出德育滲透的要點思路，進一步提出有效的策略和方法。隨著建筑行業的快速發展，對于專業人才的需求也在不斷的增大。因此在中職院校內，針對建筑工程專業的學生，不僅需要豐富的專業知識，掌握多項專業技能，同時具備一定的職業道德素養。特別在建筑工程專業，將德育思想滲透在施工課程的教學當中，已經成為許多中職院校重點關注的教育內容。因為一個建筑工程的實行不僅需要工程的管理,施工人們的素質也是重中之重。因此，在具體的施工課程實踐中，教師需要將理論知識有效地與實踐相融合，來滿足市場發展對建筑工程專業人才的需求。
1我國職業教育中的德育教育
隨著我國經濟產業結構的不斷升級，對各行各業的專業技術人才的需求也在逐漸增大，因此開展系統的職業教育變得尤為重要。在2019年我國有關《國家職業教育改革實施方案》中指出職業教育的重要地位，不僅能夠為行業發展提供必要的專業人才，同時也為普及教育提供了更多的途徑。在具體的《改革實施方案》中認為開展職業教育可以優化高等教育結構，是實現教育公平性的重要方式。因此，在職業教育地位逐漸提高的背景下，在課程中滲透德育思想顯得十分重要。因為新時代的人才不僅要掌握專業的技術技能，同時要具備良好的職業道德思想。在中職院校中需要同時做好職業教育和德育思想教育工作，以達到職業技能與價值培養協同發展。
2中職建筑工程的專業課程現狀
2.1中職院校學生專業水平普遍偏低
在我國許多中職院校中，由于學生對專業知識的學習水平有限，且學習熱情不高，導致許多學生的專業水平較低。在中職院校中，生源廣泛，學習和認知水平參差不齊。在一些實踐課程當中，由于缺乏系統的德育教育課程，在專業領域的學習中，學生很容易出現心理障礙，從而無法體會到實踐課程的重要性，專業技能水平也無法得到提高。如在學習CAD制圖課程中，學生主要是通過電腦進行操作，但有些學生卻無法集中注意力，在課堂上隨意交流，亂涂亂畫，甚至在下面玩起手機。有的學生雖然專心致志的聽課，但由于理解能力有限，對于軟件在繪圖中直線或是顏色，標注等方面使用的指令還是無法掌握，導致在建筑測量實踐中，很容易出現使用器材不規范，測量數值不準確等各種問題。在實際的應用中，學生的這些行為將會為自身的職業發展造成很多的困擾，體現出學生缺少基本的職業道德素養。不僅無法提高自身的專業水平，同時也制約了整個建筑行業的長久發展。
2.2教學缺乏理論與實踐的具體結合
目前，我國中職院校依然受到傳統教育理念的影響，在專業體系的束縛下，教學內容和方式與就業導向的教學理念脫節。專業課程設置需要優化，課程結構需要改革，以達到與職業能力和專業技術培養相吻合。在職業教育中，中職院校應該強調理論與實踐的有機結合，學生只有掌握了專業技能知識，應用在具體實踐中，才能從根本上提高自身的職業技能水平。但事實上，一些中職院校的教師由于缺乏實踐經驗，導致課堂內容知識與具體實踐體驗分離，學生缺少動手的機會，從而制約了實踐能力的發展。大部分建筑工程教師具備扎實的專業知識，但缺乏工地實踐經驗，因此在教學中，出現只注重專業理論知識的傳授，而忽略了結合專業進行實踐的過程。即使將德育思想滲透在實際教學當中，由于無法實踐從而無法收獲良好的德育效果，進而無法將教學內容與學生就業、整個地區的經濟發展相連接。
3在建筑施工專業教學中德育滲透的重要性
3.1有利于提升學生道德認知
在中職院校開展職業教育，教師需要結合學生的理解能力和認知水平，向學生講授專業知識，以提升專業技能和職業道德素養。在具體的教學過程中，將德育思想滲透在施工專業學習中，通過實踐的過程能夠有效地提升學生的道德認知。在具體的實踐教學中，通過滲透德育思想，豐富教學內容的同時，拓展學生對建筑工程知識深度。有利于提高學生對德育思想和實踐活動的認知，規范學生行為，激發學生專業學習和工程實踐的熱情。在建筑施工專業教學中通過德育滲透，使學生的思想和心理在成長過程中不斷的受到德德育思想的熏染，從而在潛移默化中逐漸塑造獨立的人格，提升自身的道德認知，形成正確的價值觀念。進而培養學生形成良好的團隊精神，職業道德水平也有所提高。
3.2有利于培養學生職業素養
在職業教育中滲透德育思想，能夠有利于培養學生的職業素養。通過具體的施工實踐課程，可以培養學生提高專業技能水平，感受到德育思想的重要作用。對于學生培養形成良好的工作責任心、安全意識、溝通能力和團隊合作精神具有重要的影響。有利于學生提高自身的職業技能，避免在建筑施工現場出現失誤和問題。目前，我國建筑行業市場發展迅速，越來越多的人關注建筑施工問題，因此只有具備鞏固的專業知識，掌握豐富的專業技能，提高自身的職業道德素養，才能在激烈的人才競爭中占有一席之地。事實上，越來越多的企業開始關注人才的思想道德水平，將職業道德素養作為一項重要的考核內容。因此，中職院校需要重視在施工課程教學中進行德育滲透的工作，以此來提高學生的道德修養，便于學生在就業中得到行業的認可，實現自己的建筑理想，進而使學生在建筑行業求職中為自己增加砝碼。
4建筑施工課程德育滲透的要點分析
4.1確認課程重點
建筑施工課程是以培養學生專業技術水平為主的核心課程，在一些中職院校中主要采用校企合作的方式開展教育。通過在課程中，使學生了解和掌握建筑工程施工專業知識，學習建筑施工的安全管理和質量要求的相關知識，掌握建筑行業的相關法律法規，以達到職業人才的技術水平要求。
4.2德育滲透的具體思路
為了有效的發揮德育思想的重要作用，使職業教育與德育滲透更好的開展，需要中職院校在建筑施工課程中改變原有的教學模式，采用符合時代發展需求，以重視實踐學習，符合學生發展特點的教學方式進行改造。首先，課程要求學生追求創新、吃苦耐勞、遵守職業道德、注重文明傳承文化延續等。由于施工課程內容包含很多德育元素和深刻的文化內涵。所以專業課程需要重視在教學方法和環節設計上開展德育滲透。在實踐教學中，引導學生參觀調研工程項目，做到理論知識和實踐體驗有機結合，使建筑施工課程發揮出育人的重要作用。其次及時掌握行業發展需求，尊重學生的中心地位，從整體上優化教學環節。規劃建筑施工課程中的具體教學設計內容，將德育思想始終貫穿在理論與實踐課程中。改變傳統的教學模式，不斷的更新教學思想，革新教學方法，從而在教學實踐中體現出“以學生為中心、以立德樹人為首要”的重要教學思想。中職院校在教學中，關注的重點始終是以整個行業的發展、企業的人才需求作為開展職業教育的重要導向。因此在專業課程教授中，不僅要突出建筑行業的需求，同時還有強化職業教育的育人能力。通過與專業課程中的知識文化內涵相結合，使學生在課程學習中培養自身的道德觀念和職業素養。此外，重視校企合作，為學生拓展更多的教學資源，提供多種實踐機會，不斷豐富工程實踐經驗，從而在中職院校中建立協同育人的教育機制。突破課堂教學與實際崗位需求銜接瓶頸，加大“產教研”的實踐和研究力度，實現崗位技能和職業素質雙培養，把專業教學實踐活動打造成為實現學生德智體美勞全面發展的重要陣地。
5建筑施工課程德育滲透的有效策略
在專業教育實踐中，通過挖掘德育文化內涵，充分發揮價值觀念影響，以推動中職院校教育育人的重要職能。
5.1以身作則，以德育人
在職業教育中，教師的言傳身教對學生的影響十分重要。教師可以通過自身的言行舉止，做到“學高為師，身正為范”，來培養學生形成良好的道德素養。在工程教學實踐中通過傳播正能量的教學觀念，引導學生樹立正確的價值思想。在學習職業道德，培養學生養成良好的學習和實踐習慣的同時，也要不斷的提高學生的專業技能水平，增加學生對建筑行業的敬畏感。如可以帶領學生觀看施工事故的視頻，引導學生分析建筑物施工產生事故問題的原因，進而在最后講解的過程深化學生對專業技術、施工規范和安全等問題的理解。因此，中職院校應當重視提升教師專業技能，為教師提供去企業實踐的機會，通過不斷的學習，積累豐富的經驗來充實專業教學內容，提升自身的職業道德素養。教師只有在具備扎實的理論知識基礎上，豐富自身的實踐經驗，才能夠在平時的專業教學中正確滲透德育教育思想。因此在課堂上，教師需要做到言傳身教，引領學生自覺找出專業學習與德育教育的內在聯系，充分認識和理解德育思想的重要性，從而積極努力的投入到學習之中。
5.2重視對學生價值觀念的教育
在中職建筑工程專業中，許多學生因為缺少對專業學習的興趣，因此出現注意力不集中、學習不認真的情況。歸根結底，因為沒有學習的動力、沒有明確的目標，實際上是價值觀念出現了問題。面對這種情況，給教師開展專業教學造成了一定難度，同時缺少明顯的教學效果。甚至對提升學生的業務素養，樹立道德觀念產生重要的影響。因此，教師為了將德育思想更好的融入到建筑專業教學中，應該重視對學生價值觀念的教育工作。加強對學生的引導，使其逐漸形成正確的價值觀念，讓學生充分認識到努力學習專業知識的重要性，激起對自身專業領域內容探究的興趣。例如，在專業課緒言開始部分，教師可以為學生講述建筑位置與城市發展之間的關系。讓學生明白建筑專業的重要性，因為整個國家的建筑行業反映出來的是一個城市的人們生活水平和經濟發展水平。因此，建筑行業的進步與發展對改善國民整體生活質量具有重要影響。從而幫助學生在開展專業學習前樹立良好的奮斗目標，明確自身肩負的使命。
5.3注重培養正確的職業道德思想
在建筑施工課堂學習中，中職院校應當以德育課程內容的滲透為依托，開展對學生的養成教育，注重培養學生職業道德。使學生自覺的認識到遵守建筑行業規范的重要性，在實操中嚴格要求自己，做到規范施工，規范管理。因為職業道德，不僅是從事建筑施工活動的基本素質，同時也是培養專業技能的道德思想基礎。使學生在德育思想的灌溉下，養成自強、自律的性格，對待建筑工作滿懷熱情，以積極的態度去面對和解決工作中的難題。因為中職院校建筑施工專業主要培養應用技術型人才，因此，企業要求學生不僅要具備扎實的基礎技術知識，同時掌握熟練的施工技能，此外，最重要的是具備正確的價值觀念，良好的職業道德素質。目前，我國有許多企業將職業道德作為員工重要的考核內容。因此，中職院校應當重視德育教育思想工作，加強對職業道德的培訓，從而使德育思想深入到學生的職業規劃當中。在開展職業道德的教育工作時，要注重培養學生正確的認知和思考問題，將德育思想滲透在每一個教育細節中。結合事實來為學生講明道理來引導學生。例如，在對建筑物數據進行監測時，由于自己疏忽大意，在計算中出現錯誤，教師這時應該向學生講明專業原則和規范，使學生認識到數據偏差也能導致的安全隱患，從而樹立危機意識，養成一絲不茍、認真工作的好習慣，逐漸提升職業道德素養。
5.4重視學生愛國思想教育
在建筑專業課程中，滲透德育思想，可以通過加強愛國思想教育的方式，推動德育工作更好的進行。我國在古代和近現代在建筑方面都取得很大的成就，因此，教師在課前可以將一些典型的實例加入教學內容中，如趙州橋、鳥巢國家體育館、深圳灣大橋等。引導學生系統的分析我國優秀建筑的建筑特征和藝術特點，以及在世界所掀起的巨大反響。不僅能夠豐富教學內容，使學生學習建筑結構專業領域知識，同時加深學生對我國優秀建筑的了解，從而增加學生對投身建筑行業的熱情，激發出對祖國的熱愛之情，提升民族自豪感。此外，教師可以根據國家目前建筑領域的發展情況，分析與發達國家存在的差距，能夠有效的調動起學生對建筑行業使命感。在教學時，通過學習我國優秀的工程案例來激發學生對整個建筑行業的熱忱。如在講授外墻構造和施工時，通過講解歷史保護建筑修繕所用到的裝飾構造方法，來說明傳統工藝傳承的重要性，以此來強化愛國主義教育和文化傳承的自覺性。
6結語
綜上所述，隨著建筑市場發展需求不斷提高，對于專業技術人才的要求也在不斷增加。中職院校的畢業學生不僅需要掌握過硬的專業技能，在一些企業招聘中，具備職業道德素養已成為一項重要的職業準則。因此，在建筑施工課程中，教師要注重德育思想的滲透，通過在工程實踐中，引導學生掌握專業的施工理論知識，提升自身道德修養，為學生將來就業奠定夯實的基礎，從而在建筑領域逐步實現自身的職業理想。
作者：錢淇 單位：江蘇省姜堰中等專業學校