前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職德育課教學問題，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）學校定位的偏差
《中等職業學校德育課課程教學大綱匯編》中深入指出:“中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道,是各專業學生必修的公共基礎課,是學校實施素質教育的重要內容。在當下社會就業和行業競爭雙重壓力下，大多數中職院校“重專業輕德育、重技能輕知識”，把大把精力放在升學及就業率方面，往往對德育不以為意。在這一忽視態度的驅動之下，中職院校的德育課逐步淪落為“邊緣課”，課程開展往往有走馬觀花之感，嚴重缺乏實質意義，也無法切實發揮德育的突出作用。
（二）德育教學的落后
由于長期對德育教學工作缺乏關注，德育教師也逐漸對教學出現懈怠甚至厭煩情緒，不再愿意花時間精力打磨課堂，落后的教學觀念和陳舊的教學模式使德育課黯然失色，即使有課堂活動的設計，也往往缺乏深度和實效，看似熱鬧但卻沒有實質性的意義。久而久之，德育課就開啟了了老師講、學生聽的碎碎念模式，很難調動廣大學生對德育教學參與的熱度，必然會影響中職院校德育教學的實施效果。
（三）學生素質的差距
中職院校的學生普遍學習觀念不強，自我約束能力低下，因此在較為寬松的德育課堂中學生極其容易開小差、睡覺，由于同伴效應的影響，這種不良風氣在班級很容易就蔓延了，也造成了課堂管理的嚴重阻力。加之德育考核簡單，要求較低，學生就更不把德育課放在心上。
二、當前對解決突出問題的思考
（一）樹立正確的德育觀念
廣大中職院校要提高德育工作的重視程度，認真貫徹和落實新時代德育工作的指導思想，圍繞職業素質教育、思想道德教育、紀律教育、愛國主義教育等，進行德育核心教學體系的建構，為國家和社會培養符合時代要求的道德素質人才。而中職院校的實際德育教學工作的實施又離不開廣大一線德育教師，故教師自身指導思想的正確性和先進性，均會對德育教學工作產生直接影響。這就要求德育教師能夠積極轉變自己對于德育教學工作的觀念，正確引導學生以興趣為導向，積極主動參與道德教學的實踐中去，以立德樹人為己任，不忘初心。牢記使命。
（二）注重教學設計的優化
1.增強教學內容的生活性。教學內容是教學的載體，是制約教學實效的重要因素。因大多數中職院校開展的德育教學理論性過強，枯燥乏味，很難激起學生學習的熱情。中職院校若想開展高效的德育教學活動，就必須積極關注學生身心發展的特點，結合廣大學生的實際生活，有目的地挖掘學生熟悉且有鑒戒意義的德育內容，比如在學習“社會公德”時，可以讓學生充當“小小道德觀察家”，觀察和思考公交車上乘客的行為，并在課堂上交流討論，在體驗感悟下學生能更深刻認識生活、學會生活，真正發揮德育的重要作用。2.豐富教學形式的多樣性。恰當的教學形式是保障德育教學有效開展的關鍵。新課程教學改革要求教師轉變教學理念，大膽創新教學方法，增強教學活力。中職院校的德育課更需要教師潛心研究行之有效的教學方法。對于理論性較強的內容，比如“經濟與社會”“哲學與人生”的知識，教師要積極聯系實際，采用案例教學、角色扮演等形式，幫助學生更形象直觀理解；對于生活性較強的內容，比如“職業規劃”“職業道德”的知識，教師要積極嘗試活動教學，圍繞主題開展小組討論、社會調查、參觀訪問、社會實踐等多種形式的活動，如為了讓學生更好地了解專業，可以組織學生訪談專業負責人和調查走訪行業內的知名企業，讓廣大學生能夠養成參與德育教學活動的習慣，提升自身綜和能力?，F代信息技術的發展為教學創新提供了新的契機，如雨課堂、藍墨云等平臺具有強大的多功能，其中分組討論、彈幕、測試、搶答等形式都大大增強了課堂的互動性和趣味性，還有微課、慕課、“學習強國”“網易新聞”等軟件，豐富了教學資源，增強了德育教學的時效性。3.轉變單一的教學評價機制。雖然中職院線并不把分數放在第一，但德育課的考核基本還是采用考試的形式。而德育教學是以提升學生思想道德素質和綜合能力為宗旨的，所以很難用量化的考試分數衡量教學效果。德育課的實施效果不僅僅局限于結果，更應該重視過程中的每個個體的變化，重視廣大學生心理狀態的調節、道德行為的指導，重視學生參與德育教學的態度和習慣，以多樣化的綜合評價方式全面評估教學實效，為今后開展教學提供重要的參考依據。
（三）注重德育環境的構建
校園德育環境往往是影響德育教學工作的實施效率和質量的客觀因素，因此發揮校園良好的德育環境是廣大師生共同努力的方向。中職院?？梢詫⑿@活動與德育課內容有機聯系起來，利用?？V播站等媒介進行宣傳，開展各種切合教學實際和學生生活的活動，比如職業生涯規劃大賽、文明禮儀之星評比、學雷鋒活動、愛心義賣、愛國主義教育等，在活動中激發學生學習的興趣和參與的熱情，凸顯德育教學的重要功能，構建良好的育人環境。
三、小結
中職院校若想提高德育教學的實際效果，就需要積極投身于實踐探索中，客觀分析當前現狀的成因，并有針對性構思沖破當前德育教學困境的途徑，從而提升中職院校德育教學工作的專業水平，培養出更多符合新時代要求的高素質、高技能人才。
參考文獻：
[1]黃宇,陳宇露,李天蘭等.中職德育教學面臨的困境與對策探討J.課程教育研究,2017(18).
[2]趙國軍,黃江紅,馬建華等中職德育教學面臨的困境及對策分析[].中國教育技術裝備,2017(20).
作者:於佳君