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摘要：本文以“校園貸”背景下對高職學生德育教育的思考為重點進行闡述，結合當下校園貸的優點與問題，校園貸背景下做好高職學生德育教育的有效對策為依據，從強化學生資金風險方面的知識以及風險意識，學校完善引導與管理工作，樹立高職學生正確的消費理念，制定專門的監管制度與預警制度，優化高職學生資助制度建立等幾方面進行討論，目的在于利用相關措施正確推動學生的身心健康發展。
關鍵詞：校園貸；高職學生：德育教育；消費
一、引言
隨著信息技術的發展，人們的生活以及學習水平也發生了很大的改變，人們的溝通條件、交通條件、生活質量也隨之發生了質的飛躍。新媒體信息技術也的確對人們的生活方式、思維模式、人生觀、價值觀等造成影響。尤其是在高職校園里，更是新媒體信息技術的普遍應用地，每天面對著所出現的大量或真或假的消息，還有非常便利的交通平臺，越來越多的高職學生們已經無法正確分辯以及應用新媒體信息技術，這樣的問題也被教育局以及學生管理協會高度重視。越來越多的不良現象也在高職校園里出現，其中最為嚴重就是校園貸問題，這是一種利用校園金融平臺進行網絡借貸的模式，很多學生因為無法償還校園貸，為自身帶來很多的安全隱患。因此，學校、社會以及家庭都對此給予高度關注，面對這一局面，學校便對學生進行了一系列詳細德育教育。
二、校園貸的主要概念
校園貸的實質是校園學生通過網絡借貸平臺申請借貸資金，并在網絡上完成提交資料、通過審核、支付手續費等一系列步驟，從而達到信用貸款的目的。校園貸的具體表現方式分為以下幾種：第一，為需要的學生搭建分期購物平臺，如果在規定范圍內還支持一定的資金提現。第二，推薦相應的貸款平臺，給學生提供助學資金以及創業資金。第三是利用淘寶、京東等電商平臺提供相應的借貸服務。校園貸的發展市場主要是二三線城市的校園，因為家庭經濟條件有限、無法承擔大量的學費以及生活費等、無法保證學生學習以及創業資金，因此一些學生就會利用各種方式來籌集資金來滿足自身高度上升的消費需求，校園貸網絡借貸平臺根據學生的這一弱點在學生當中得到廣泛應用。其操作方法簡單，只完成網絡申請、資料填寫與提交等這幾個簡單的步驟、不需要任何抵押、只要經過通過，就能輕易獲得貸款，對于當代高職學生而言，此種方式無疑有著巨大的吸引力，學生也忽略考慮這種模式的真實背景，也不會考慮這一方式是否安全可靠。
三、校園貸的優點與問題
（一）校園貸的利處
校園貸這種方式能夠在高職校園里占據一定的市場份額、必然是具備一定的市場優勢的。首先，借貸流程簡單，某些網絡借貸平臺只要求學生綁定信用卡就能夠利用該平臺達成購物欲望，這樣就會在無形中助長學生的消費愿望[1]。其次，資金到賬十分迅速、方便，對于因為各種原因急需用錢的學生來說，能夠起到一定的緩解作用，幫助學生抵消經濟壓力。再次，不需要借助任何抵押條件，在銀行借貸時，是要用信用額度作為抵消的，或者為銀行提供一定的抵押物，相比情況下，校園貸能夠滿足高職學生消費需求。最后，為學生創造了良好的借錢環境，以前學生都是通過向朋友、同學借錢的方式來滿足消費需求，在一般情況下，像熟人借錢也是一件非常尷尬的事，可能會出現拒絕現象，與傳統借貸模式相比，網絡借貸方式具備一定的自由性，可以說能夠起到保護高職學生自尊心的作用。
（二）校園貸存在的問題
1.造成過度消費現象
在高職校園中普遍存在攀比現象，某些學生非常羨慕別人穿名牌、吃大餐、談戀愛、用奢飾品的條件。某些學生為了滿足自身的虛榮心，在家庭經濟條件不允許的前提下，也私自申請校園貸，長久以來就容易養成錯誤的消費觀念[2]。很多沒有經濟來源的高職生，最終因為無力償還貸款，遭到貸款公司的追債，甚至像學生的家長、學校輔導員、同學催還貸款，正常情況下，借貸的高職學生由于自尊心的驅使，都不想讓自己的同學、家長、老師了解自己網絡貸款越期未還的情況。結合自身無法償還借款的狀況，只能通過別的方法來進行資金補償，就在這種多方面壓力下，就會使很多悲劇現象出現，并且這種現象普遍出現在我們周圍。
2.個人信息缺乏安全保障
結合實際情況分析，學生在申請校園貸時，必須要與網絡借貸平臺簽訂借貸合同前提下，還要提供學生的本人身份證照片，學校輔導員，家長等個人信息和聯系方式。就是避免在學生無力償還貸款時，有可追債的地方，這樣就會導致相關人員的個人信息泄漏，對有關人員的正常生活造成困擾，因為騷擾短信、威脅電話等使人們的精神及心理都承受巨大的壓力[3]。很多網絡借貸公司在與借貸學生本人失去聯系的情況下，通常第一處理辦法就是聯系學生的學校管理人或者直接輔導老師，甚至以威脅或者質問的態度要求學校給出一個說法。但是一般只有這種情況發生后，學校以及相關部門才會了解到有學生在進行校園貸這件事，導致學校和教育相關部門無法順利開展工作。
3.影響家庭幸福
學生利用校園貸平臺來解決資金問題的現象越來越多，很多借貸平臺利用多種方式將資金借給學生，比如說套現的方式，通過各種途徑激發學生的消費欲望，更嚴重時像學生提供高利貸，像這樣的網絡借貸公司能夠長久存在的原因就是利用家長不會置之不理學生的無法畢業，失去信用的情況。表面看起來擁有一切便利條件的校園貸，最后會逼迫等不正當手段來達到收回借款的目的，有的具有一定經濟條件的家庭還能幫助學生償還，若是遇見經濟困難的家庭，就只會添加經濟負擔，要嚴重點就會造成更大的家庭悲劇。
四、校園貸背景下做好高職學生德育教育的有效對策
（一）強化學生資金風險方面的知識以及風險意識
經過校園貸事件的出現，目前學校最主要的工作就是加強在校學生的資金風險知識教育。利用設置學分制、設立選修課、開展專題講座以及網絡授課等方式，在高職校園里通過一系列的方式宣傳資金風險方面知識的教育，并且也利用微信、微博、學校公眾號等互聯網平臺向學生們推送校園網絡借貸的失敗案例[4]。特別是越來越多的高職學生對炒股也感興趣了，怎樣正確的辨別資金利弊、了解投資、明確風險，因此強化高職學生的網絡資金借貸風險意識是非常必要的。
（二）學校完善引導與管理工作
學校是學生進行生活與學習的場所，校園的管理是直接影響學生發展，因此，學校應該成立正確的教育方式，保證學生的身心能夠有一個正確的發展。首先學校應該將消費觀念融入到德育教育中，教導學生理性消費，養成正確的消費習慣。其次，學校應該強化校園文化建設工作，打造美麗的心靈，調動學生積極樂觀的生活態度以及促進拼搏向上的精神，保證生活質量。比如要求學生養成圖書館閱讀的好習慣，鼓勵學生積極的參加校園活動，志愿者活動、社區活動、知識競賽等一系列完善身心健康的活動，將學生的心思放在學習以及完善自身上，抵制學生養成錯誤的消費習慣，遠離游戲、賭博等不良現象的入侵。校園網絡借貸平臺的主要宣傳方式包括線下廣告宣傳、線上網絡以及校內人員，在學校的食堂、廁所、宣傳墻上都能看見多樣性的宣傳，甚至網絡借貸平臺還成立的專門的學生推廣團隊，學生為周圍同學灌輸不良的借貸思想，利用鼓動借款事項完成來獲得傭金。學校管理部門與警衛部門應預防出現在學校里的宣傳，掌握宣傳內容，發現問題，針對抵制校園貸等借貸平臺出現在校園當中給出堅決抵制的態度。學校應該將經濟法律課程設為每項專業人員的必修課程，普及法律知識，加強學生的法律意識，提升風險防范意識，保證學生充分了解基礎資金常識，協助學生辨別網絡借貸平臺的真實背景，強化自身的識別能力與防范意識。很多學生將自身的信息提供給其他同學，反而受到同學的利用，出現背上債務的現象，這樣情況的出現都是由于學生未高度保護學生的個人信息，缺乏法律常識。學校進行法律教育，一方面是為了高職學生在新社會環境下明白怎樣維護自身的合法權益，另一方面也要為自身行為負法律責任。
（三）樹立高職學生正確的消費理念
學校應該將樹立學生正確的消費理念作為重點工作，充分了解學生的消費心理，及時改變學生的過度消費行為，糾正學生錯誤的消費理念，從而利于學生正確認識自身情況以及家庭情況，取消攀比心理[5]。在保障學校基礎利益的前提下，使學生制定正確、合理、符合自身發展的消費目標，保證正確的支出環境，為學生貫徹利用做兼職或者勤工儉學的正當方式來獲取收入，從而實現理性消費，使學生養成正確的消費習慣。
（四）制定專門的監管制度與預警制度
由學校輔導員領導，成立一個專門的監管小組，小組成員分別是班級干部、團支部成員等，全方位的監管每一位學生的日常生活以及消費情況，并且將所掌握的情況及時上報給上級管理部門，制成對應的記錄，詳細觀察、全面檢測，融入到學生里去，找好問題，正確指導。各個院?；蛘呦祫e，都要建設不良消費預警制度，研究成立具有針對性的預警計劃，根據對校園不良的網絡借貸風險推測內在的風險，并且利用微信、短信、微博、校園播報等方式宣傳預警信息。
（五）優化高職學生資助制度建立
學校應該將國家的資助政策落實到實處，形成客觀正確的獎勵制度與條件，保證優惠政策能夠被真正貧困的學生受用，將校內外資源整合，制定專項助學金或者獎學金，做到真正滿足不同貧困生需求，也為學生提供更合理的資金支持。同時與校外的金融組織達成良好的合作關系，設立創業、擴展學習等具有針對性、便利、合理的資金借貸服務，盡力符合高職學生的需要。
五、結束語
綜上所述，在校園貸背景下，對學生進行德育教育是非常必要的，是每一位教育工作者的職責，對高職學生開展德育教育是教育相關部門的重點工作，將德育工作做好能夠直接決定學生的人生觀、消費觀等，教育相關人員的行為或多或少都會影響學生個性的發展。因此教育相關人員應該結合學生的真實發展狀況，強化教學深意，不斷完善教育方法，充分掌握當前教育中出現的漏洞，并做出合理改正，提升德育教育的教學質量，在保障為學生樹立正確的發展觀念的前提下，實現學校培養人才的目標。
【參考文獻】
[1]王曉慧.校園貸背景下對高職學生消費觀的思考[J].職業技術,2017,16(8)49-50.
[2]劉清華.校園貸對高職院校大學生思想政治教育的影響[J].知音勵志,2017(5):13.
[3]陳再興.校企合作背景下加強高職學生德育工作的思考[J].青海教育,2017(10):22-23.
[4]潘瑜,毛柔靜.高職院校"校園貸"風險防范和教育路徑探析[J].商情,2017(29):210+224.
[5]王賢綱.高職院校中“校園貸”存在的問題及應對策略分析[J].報刊薈萃,2017(2):66.
作者:吳軼英 單位:無錫工藝職業技術學院經濟管理系
