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摘要：網絡平臺對提升德育效能等具有非常重要的作用。文章探討德育的概念和網絡平臺提升數學課堂德育的意義，指出網絡平臺要提升數學課堂德育效能，就要做到建設班級網絡平臺，共享德育案例；收集具體數據，直觀對比引發思考；展示網絡圖片，讓學生具體感受；觀看網絡視頻，從視頻中提取信息。
關鍵詞：網絡平臺；德育效能；數學；人才
當前，新課程標準對學生的培養目標提出了更高的要求，特別是對于學生情感態度和價值觀的培養更加重視，除了專門的德育課程以外，利用學科教學對學生進行德育也成為今后的教育方向。數學是一門嚴謹的學科，數學教學可以培養學生嚴密的思維、科學的價值觀和堅強的意志品質。因此，教師要利用網絡平臺，提高數學課堂德育效能，進而提升學生的道德素質。本文對基于網絡平臺的數學課堂德育效能進行論述。
一、基于網絡平臺的數學課堂德育概念和含義
1.德育的概念
德育有廣義和狹義之分：廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面；狹義的德育指學校對學生進行思想政治方面的教育。隨著素質化、信息化時代的到來，教師除了培養技能型、知識型的人才，還要培養素質型人才。因此，德育效能教育已成為教學的重點。
2.網絡平臺提升數學課堂德育的意義
隨著新課改的實施，我國教育事業發生了很大的變化，要求教師不但要教會學生知識技能，而且要提高學生的道德素養。因此，越來越多的教師開始關注如何提升數學課堂德育效能。從道德和政治層面來看，提升數學課堂德育效能有利于學生自身的成長成才。為了滿足當前社會對于人才的需求，教師在數學課堂中應采用多種教學方式，如利用多媒體技術開展教學等。這樣的教學模式不但能提升學生的德育素質，而且能在很大程度上提升教學效果和教學質量。
二、網絡平臺提升數學課堂德育效能的實踐
1.建設班級網絡平臺，共享德育案例
首先，教師要想提高數學課堂的德育效能，就要在上課過程中多向學生分享一些生活中的案例，這樣可以讓他們處在道德培養的環境中，從而實現德育的目標。其次，教師也可以利用一些網絡平臺與學生進行溝通。例如，在布置家庭作業時，教師把相關的資料和信息發送到網絡平臺上，讓學生通過網絡平臺進行觀看，教師則能夠及時對學生提出的疑惑進行指導。這樣的教學方法不但能把德育效能結合到一起，而且還能把課堂之外的知識引入到教學中，作用是非常大的。
2.收集具體數據，直觀對比引發思考
教師要想提高數學教學的德育效能，除了要經常給學生分享一些德育的案例外，還應該收集一些資料和數據并進行對比，這樣才能加深學生的印象。數據對比可以把學生引入到更深層次的思考范圍，而教師則可以把收集到的數據制作成統計表格，然后通過多媒體設備來呈現。例如，教師教學“節約用水”這一章節時，就可以分享出每年我國的用水量，然后再收集那些缺水地區每年的用水量，通過對比形成一個較大的反差，讓學生進行思考，從而提升課堂的德育效能。
3.展示網絡圖片，讓學生具體感受
教師在開展數學教學時，可以利用網絡平臺搜索一些圖片或視頻給學生觀看，這樣不但能激發他們的學習興趣，還能讓他們對教學內容有一個最直觀的感受。例如，教師教學“綠色家園”這一章節時，在上課之前可以針對教學內容向學生提問，然后利用多媒體設備來搜索一些圖片給學生觀看。在學生觀看結束后，教師便可以正式引出教學內容，從而提升教學質量。
4.觀看網絡視頻，從視頻中提取信息
多媒體課堂是未來科技發展的方向，把多媒體技術運用到課堂教學中，不但減輕了教師寫板書的壓力，而且豐富了教學內容，讓課堂變得更靈活、更生動。教師播放和教學有關的視頻，既能起到引導的作用，還能激發學生的興趣，讓他們主動、自覺地學習。例如，教師教學“動物趣味”這一章節時，首先讓學生了解重量單位，然后在正式引入重點內容之前播放一些視頻給學生觀看。如在播放熊貓視頻時，教師可以根據視頻內容向學生提問，從學生的答案中引出教學內容。
三、結語
綜上所述，隨著科學技術的發展，教學網絡信息化也已經成為未來的發展方向。教師利用媒體開展教學，不但能給學生提供一個開放性的平臺，而且學生在觀看視頻、圖片等內容時會有一個很好的視覺感受，其作用是非常大的。同時，教師把網絡平臺結合到數學教學中，既能滿足社會發展的需要，又能提高整體的教學效果和教學質量。
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作者:王錦輝 單位:浙江省金華市浦江縣中余鄉中心小學
