前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民辦高校大學物理實驗室建設改革探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、研究背景
目前民辦高校的物理實驗室設備現狀、數量現狀和經費現狀都不榮樂觀，如何改革民辦高校物理實驗室建設，如何才能滿足應用型人才培養的需求，是我們民辦高校急需解決的問題。本文以民辦高校大連科技學院為例，分析物理實驗室目前的現狀和存在的主要問題，結合問題及高校向應用型轉型的目標，提出適合民辦高校實驗室建設的改革方案。
二、民辦高校大學物理實驗室現狀與問題分析
獨立學院培養學生的主要目標就是使學生通過四年的大學學習，成為應用型高級人才，具有較普通本科學生更強的實踐動手能力和創新能力。大連科技學院成立于2002年，對物理實驗室的建設十分重視，當時投入大量資金第一批重點建設的就是大學物理實驗室，實驗室中設備數量齊全，包括力學、熱學、電學、電磁學、光學、近代物理等各個方面的實驗器材。根據當時的生源狀況完全可以滿足教學需求。隨著學院規模逐年壯大，生源逐漸增多，已經從過去的一人一臺儀器轉變成兩人甚至三人一臺機器，由于申請資金困難，物理實驗設備更新較慢，逐漸顯現出數量嚴重不足，損壞嚴重、修理不及時等諸多問題。為了解決以上問題，學院專門聘請了專業的實驗員負責實驗器材的專門維護和修理及實驗室設備的申報購買工作。但由于民辦高校的辦學性質不同，購買儀器都需要投資方同意，資金申請過程緩慢，后期設備的更新也十分緩慢，導致現在實驗教師上課難，學生怨聲載道的現象時有發生。教師不僅要講解實驗原理還經常需要檢查實驗設備存在的問題，教師上課難，學生討厭做實驗的現象越發嚴重。
首先，隨著民辦高校逐年擴招的現狀，學校應該加大對物理實驗室的資金投入力度。建立合理的實驗室發展規劃，按照規劃及時更新現有設備，增加實驗設備的套數，滿足學生課內實驗的同時也要保證有部分備用設備。另外，要多引入近代物理實驗題目和實驗設備，讓物理實驗題目更貼近實際應用。多引進一些能真正鍛煉學生動手能力和動腦能力的實驗設備，少引入一些智能化太強的實驗設備，這樣就失去了提高學生實踐能力的目的。增加設計性實驗題目，改變原有的只能用驗證性實驗設備來操作設計性實驗題目的現狀。另外，教師要根據設計性實驗題目多想出一些解決辦法，多給學生提供需要的實驗器材，從而才能達到讓學生自由發揮的目的。對于老舊的實驗設備和題目，我們要及時更新換代，引入最為先進的實驗設備，將老舊的能繼續使用的設備單獨存放在開放式實驗室，供學生業余做實驗使用。其次，在教學方法上也要進行改革。改變傳統的僅靠教師講原理、講操作步驟的講課模式，多采用討論式的講課模式，可以請部分學生提前做充分的預習準備，讓學生來講解對本次實驗的實驗原理和注意事項，盡量一學期內能讓每名學生都能講解一次，給學生一個鍛煉口才和動手能力的展示機會。加大平時表現的考核力度，不能一張報告紙定最終成績，也不能僅靠期末考試一張試卷來定最終成績，對實驗操作能力和創新能力的考核才是考核的關鍵要素。另外，增加每節課的課時也是非常必要的，目前的現狀是每次實驗2學時，教師講解完原理和操作步驟，一節課的時間即將過去，實際學生的理解和操作時間僅50分鐘左右，時間太短，學生很難對實驗題目和目的深入的理解和掌握，多數學生都是在模仿老師的操作步驟而草草做完實驗，并沒有達到真正掌握理論知識和實驗操作方法的目的。因此，實驗教師應根據不同實驗題目而設置不同的實驗課時，盡量達到使學生能在實驗課堂上能真正學到知識，增強實踐動手能力的目的。每學期末，全體物理實驗教師應該都搞個統一的調查問卷，掌握學生對實驗課程的意見和建議，便于今后提高實驗課堂的教學質量。再其次，大學物理實驗課程的實驗題目盡量要多，涵蓋的理論知識面盡量要全。如果條件允許，在給定的題目范圍內，允許學生自由選擇，但也不是完全自由，必須保證每個學生都要將力、熱、電、光、磁等各方面題目都操作一遍。比如，要求學生每學期要從電學實驗選擇2個題目，光學實驗中選擇2個題目，電磁學實驗中選擇2個題目，熱學部分選擇2個題目，設計性實驗選擇2個題目，其中必須涵蓋近代物理實驗2個，有了這樣的約束條件后學生可以自由選擇實驗題目，這樣的方式就打破了原來的按照自然班授課方式，可以根據學生的時間和興趣自由安排實驗課程。期末，操作考試的內容就可以在學生自選內容相關的內容中進行考核。最后，建議教授某些班級大學物理課程的教師，同時負責教授某些班級的物理實驗課程，最好是教完某部分與實驗相關的大學物理內容后，就盡快去教相應物理實驗題目，這樣可以保證理論和實際可以更緊密的結合，通過實驗課程加深學生對理論知識的直觀認識和理解。避免了每名教師講課方法及內容側重點有所不同，理論與實驗教學脫離較嚴重的現象，不利于學生的吸收和理解。
四、小結
民辦高校大學物理實驗室建設面臨的最大問題就是資金問題，只有加大投入才能保證實驗儀器的及時更新。設備不更新會影響實驗教學秩序的正常運行，給教師和學生都帶來諸多的不便。教學中遇到的最大困難就是教師普遍缺乏創新意識，需要對大學物理實驗課程進行教學改革，探索新的教學方法和考核方案。筆者很多觀點還不一定成熟，還需要在今后的物理實驗教學中逐步改進和完善。
參考文獻：
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[3]馬艷梅.大學物理實驗教學體系的改革與探索.中國電力教育,2011年第19期.
作者:張鳳 李映輝 姜珊 田宇 單位:大連科技學院