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【摘要】
隨著我國經濟的不斷發展，國家對創新型人才有著迫切的需求。為順應全國高校的教學改革，提高創新型人才的培養效率，我校廣大教師積極參與改革熱潮。《大學物理》課程是理工科學生在大學期間必修的基礎課程，由于民辦院校學生理科基礎普遍較差，我們對《大學物理》課程進行分成教學?，F如今，我們的授課教材不宜于教學改革的趨勢，為提高課程教學效果，本文就民辦本科院校大學物理分層教學教材編訂等內容進行初步探究。
【關鍵詞】
民辦本科；大學物理；教材編訂
一、前言
民辦應用型高等院校是企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的高等學校，該類高校以造就實踐型和創新型的人才培養為主要內容。為實現這一人才培養目標，各大民辦本科院校積極配合教育部的指示開展教學改革工作。21世紀以來，大學物理教育改革一直在進行，但是效果卻不是很理想，比如學生上課積極性不高，考試通過率比較低等。物理教師要盡可能做到因材施教，必須針對不同的層次制定不同的教學方案，甚至選用不同的教材。目前，市場上流通的大學物理教材基本都是針對有一定高中物理基礎的本科院校學生學習的，而對民辦高校物理知識較為薄弱的本科學生來說，弄懂這些書籍里的內容及通過相關考試簡直就是難上加難。教材是教師傳授知識的最主要的課程資源，是教學過程的重要銜接紐帶，是學生課外學習的主要依據。市場上流通的民辦高校大學物理多層次教學專用的教材非常稀少，更多時候教師們只能自己編訂講義進行授課。南昌工學院根據學生的物理水平的基礎由高到低依次分為A、B、C三個層次進行分層教學，我們基礎教學部理化教研室的教師們經過了2年的努力，逐步有了適應本學校學生的物理教學講義，整個講義具有完整、新穎的物理知識結構體系,在教師和學生的共同努力下這種教學模式改革取得了較大的成功。但是沒有固定的教材給學生授課，始終不利于學生的學習。本課題是南昌工學院為例對民辦院校本科分層教育的物理教材進行探究與開發，有效地研究這個課題對培養應用型人才具有舉足輕重的地位。
二、《大學物理》教材編訂的基本思路
本文主要選南昌工學院（典型的民辦本科學校）為主要代表，學校已將分層教學作為改革的先導，在這個基礎上再根據各專業對大學物理知識的掌握情況進行因材施教，著重從各專業方面考慮教學模塊選取進行專項教學。下面對《大學物理》課程的教材編訂事項主要思路進行闡述。
（一）準備階段
首先，現場及問卷調研本科各專業學生必須掌握的大學物理知識的程度、現階段已經掌握的知識水平、對大學物理教學的學習興趣和滿意度。比如：建筑工程學院的學生對建筑建材等力學方面及電學的知識等認知水平。其次，通過以上調研寫出相關調研報告。再次，根據調研報告制訂A、B、C層次的教學大綱，A類為對物理基礎較高要求的大綱；B類為對物理基礎基本要求的大綱；C類為對物理基礎較低要求的大綱；分別在A、B、C層次的大綱中體現各專業方向的相關物理知識。最后，根據大綱，可詳細編寫A、B、C三個層次大學物理專用講義、教案、習題集、例題集初稿。
（二）實施階段
首先根據A、B、C三個層次大學物理專用講義、教案、習題集、例題集初稿開始在各二級分院試行。一學期過后，組織教師對現場及問卷調研教師和學生對本次的大學物理的專用講義、教案、習題集、例題集初稿試行的評價反饋。
（三）完善階段
根據教師和學生的評價反饋完善本科A、B、C三個層次大學物理專用講義、教案、習題集、例題集。反復試行三次，正式編訂成民辦本科院校大學物理A、B、C三個層次教材。經項目組成員依次核對無誤后發表三本民辦本科院校大學物理教材。
三、《大學物理》教材編訂的步驟安排
（一）分組和計劃流程
課題組成員分成三組，分別負責研究A、B、C三個層次的教案初稿。全組一起開教材開發的流程討論研究組會，主要內容有：準好相關調查報告的內容；整理并完善前階段大學物理三個層次的講義、習題集、例題集的內容；熟悉并掌握出版教材所需的審批文件以及出版教科書所必需的條件。
（二）調研和編訂教材
主要開展行動研究與調查研究，正式探究與開發大學物理教案。根據第一階段的研究計劃各小組派代表走訪2個具有代表性的高校對本課題相關問題進行調研活動，整理調研結果寫出分析報告；整理報告和前期的教學大綱、教學標準等資料完成教材的編寫工作。
（三）出版教材進一步明確教材出版的流程，聯系并調研合適的出版社，出版針對民辦本科院校大學物理三個層次的專用教材。組織全組成員總結本課題的研究成果，整理成論文并予以發表，籌備并完成課題總結匯報會。
四、《大學物理》教材編訂的重難點
《大學物理》教材編訂的重點在于學生《大學物理》學習水平及需求程度的調研、教學內容的選取、教材的出版；其難點在于教學內容的選取、教材的出版。
五、《大學物理》教材編訂的主要目標
完成本科A、B、C層次等三個層次學生大學物理的學習水平、必須掌握的大學物理知識程度、學習興趣和滿意度調查研究報告；完成三個不同層次的大學物理教學大綱、專用講義、教案、習題集、例題集各一份；完成本科A、B、C三個層次大學物理專用教材各一本。完成教材試用后的教師和學生的反饋調研報告。
六、創新之處
本文創新之處在于可為應用型民辦本科高校開發出大學物理分層教育的專用教材，為廣大應用型院校的教師提供了有利的參考。
七、結語
通過本課題的研究成果，可為同類型本科院校提高很好的大學物理分層教育的專用教材，為更好地培養技術創新型人才貢獻一份力量。
作者：龔玲 單位：南昌工學院基礎教學部
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