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摘要：
在教育事業實現飛速發展的現階段，高等院校的辦學規模也隨之逐漸擴大，其教育管理體質也發生了一定的變化，對其教育管理工作的開展提出了越來越高的要求；傳統的大學教育管理模式已經無法滿足新形勢下高校發展的時間需求，要求對其教育管理模式予以創新?；诖?，本文在第一部分中簡述了創新大學教育管理模式的重要性，第二部分中分析了當前大學教育管理工作中存在的問題，在第三部分則重點論述了大學教育管理模式在新形勢下的創新策略，旨在為相關工作的開展提供參考。
關鍵詞：
新形勢；大學；教育管理；模式創新
在我國社會經濟實現不斷發展的同時，教育事業也隨之發生了一系列變化，受到全球經濟一體化格局的影響，多元文化的滲入對于大學生的行為思想產生了較大程度的影響，其價值觀判斷表現出多樣性和不確定性的特點，再加之高等院校在校大學生人數的持續增加，其學生教育管理模式也呈現出培養結構復雜化、教育管理專業化的特點。然而，當前大學教育管理模式中還不可避免的存在一些實際問題，對于高等教育發展起到了一定的制約作用，如何做好大學教育管理模式在新形勢下的創新工作，已經成為社會各界廣泛關注的問題。
一新形勢下創新大學教育管理模式的重要性
（一）有助于高校學生思想教育的開展
新形勢下創新大學教育管理模式，其有助于高校學生思想教育工作的開展，在培養學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀等方面發揮出了巨大的作用。依托高校教育管理，大學生能夠有組織、有目的的學習思想政治理論知識，并自發性的積極進行有益的思想政治實踐活動，使得學生在潛移默化中養成良好的道德品質，這與高校的教育方針和目標是一致的。
（二）有利于高校教學活動的順利開展
有利于高校教學活動的順利開展，這是新形勢下創新大學教育管理模式的另一重要作用。學生在高等教育的教學工作中處于主體地位，加強對學生的管理能夠為教學活動的開展創設良好的環境，使得學生在健康向上的校園氛圍中進行學習；同時，充分的發揮學生自我管理作用，還能夠減少教職人員的任務負擔，將更多的精力放在提高教學質量和效率的層面之上。
（三）有益于高校學生良好素質的養成
新形勢下創新大學教育管理模式，還是養成高校學生良好素質的主要手段，特別是在多元文化相互碰撞的背景之下，大學生的思想觀念和行為觀念極易受到外來文化的影響，為教育管理工作的開展帶來了一定的挑戰；另外，在網絡普及應用的條件之下，大學生利用網絡進行學習和人際交往的現象要求進一步加強學生網絡素養的培養，這是高等教育人才培養的基本要求。
二當前大學教育管理模式中存在的問題
（一）管理工作模式滯后
目前，很多高校大學生教育管理仍然采用的是傳統以班級為單位的教育管理體制，現行的學生評價體系也沿用的是以統一教學計劃為依據、以學習成績為主要指標的評價辦法；然而，在新形勢之下，大學生教育管理的環境及其對象都相應的發生了較大的變化，傳統的教育管理模式所具有的約束力和影響力正在不斷下降，已經無法滿足高校教育管理的實際目標。
（二）教育管理理念落后
大學教育管理理念的落后，指的是高校學生的教育管理者件自身定義為長者的角色，在開展管理工作的時候多采取行政化的說教訓導的方式，沒正確的認識到學生所占據的主體地位，過分強調整齊劃一的教育管理，忽視了學生的個性發展，導致學生常常會出現逆反心理；同時，在對學生進行教育管理的過程中不能用長遠發展的目光去看待學生，往往適得其反。
（三）教育管理方法單一
方法單一是當前大學教育管理模式中存在的另一問題。高校學生教育管理工作的開展所主要依靠的是外在的規范制度，以強制性的方法對學生進行約束；而在新形勢之下，大學生處于錯綜復雜和多元文化碰撞的社會環境當中，其中不僅具有積極因素，而且還存在著大量的消極因素，單一化的教育管理方法已經無法幫助學生進行正確的道德判斷和選擇，因而亟待進行改變。
（四）管理工作隊伍匱乏
在高等教育實現不斷發展的背景之下，大學生的數量呈現出逐年遞增的態勢，而高校教育管理隊伍卻相對匱乏，集中體現在以下幾個方面：一是學生輔導員隊伍數量嚴重不足，任務繁重導致無法實現兼顧，忽略了學生的思想教育；二是輔導員隊伍質量參差不齊，原有的“雙肩挑”模式開始受到挑戰；三是留校的本科生或研究生開展教育管理工作大多流于形式。
三大學教育管理模式在新形勢下的創新策略
（一）以人才培養為核心，拓展教育管理新模式
1.引導與提升學生的創新能力。大學教育管理模式的創新首先應將人才培養作為各項工作開展的根本目標，在新形勢之下，大學人才培養應引導和提升學生的創新能力。因此，教育管理人員應為創設良好的創新環境，在課堂之上積極引導學生提出自己的創新觀念；在課后，組織各種專業技能訓練和科技競賽等活動，通過動手實踐提高學生的創新能力；在課外，還可以指導學生建立以興趣為中心的社團，鼓勵其開展相關的創新活動。
2.加強大學生就業能力的培養。在社會競爭日漸激烈和就業難的新形勢之下，以人才培養為核心的大學教育管理工作的開展還應該進一步加強對大學生就業能力的培養。首先，保證職業生涯規劃指導課程不流于形式，使得學生明確自身的都目標，樹立正確的擇業觀；其次，學校和企業聯合建立雙向互動機制，為學生提供實習平臺，推薦表現優異的學生到企業任職；再次，學校應積極組織開展面試技巧講座、職場模擬等活動，使得學生畢業之后能夠較好的適應社會。
（二）凝聚隊伍力量，推進教育管理全面開展
1.發揮輔導員隊伍的主導作用。對于輔導員而言，其是大學教育管理工作中的骨干力量，扮演著大學生健康成長的引路人的角色，因此，大學教育管理模式的創新還應該注重輔導員隊伍建設，充分的發揮出其所具有的主導作用。一方面，為輔導員提供業務培訓、社會實踐、外出考察等機會，提高自身的業務水平；另一方面，制定輔導員工作日志制，鼓勵形成“新老結組”的工作方式，在全校范圍內形成嚴抓學生素質教育的局面。
2.注重學生骨干隊伍的榜樣作用。學生骨干和廣大大學生之間的距離更加貼近，在行為上更加具有親和力和說服力，因此大學教育觀里還需要重視發揮學生骨干隊伍所具有的榜樣作用，和輔導員之間形成合力。一方面，要抓好優秀學生骨干的典型，采取設立光榮榜、開展學習經驗交流會等方式讓廣大在校學生認識和了解其先進事跡和成長歷程，發揮其示范帶動作用；另一方面，注重學生黨員的帶頭作用，形成學業、思想互幫互助的氛圍，促進教育管理工作的全面開展。
（三）實現“教師——家庭——后勤”聯動
1.引入家庭教育管理?，F階段，形成教育合力是教育改革中提出的要求，在新形勢之下，大學教育管理模式的創新還應該積極引入家庭教育管理，以消除學校和家庭之間存在的教育管理對接盲點。其一，可開展“致家長一封信”的活動，將學生在校的實際表現情況及時告知家長，使得家長了解學生的思想發展趨勢；其二，輔導員和家長之間可建立QQ群、微信群、飛信群等長效聯系機制，實現信息的雙向傳遞，進而形成優勢互補。
2.強化后勤教育管理。后勤是學生教育管理的主要陣地，以往工作的開展忽略了后勤教育管理的作用，在新形勢之下要進一步強化后勤教育管理。可以加強學校和后勤托管公司之間的合作，建立學生公寓聯動共管機制，實現學生工作辦公室、輔導員和后勤部門之間的良好溝通，定期對學生公寓的衛生和安全隱患予以檢查，及時解決學生宿舍內存在的問題；此外，也可以將后勤部門納入到學生德育工作當中來。
（四）重視平臺建設，優化教育管理方法
1.搭建網絡引導平臺。在網絡技術實現不斷發展的背景之下，大學教育管理工作也應提升其科技化、信息化和網絡化水平，積極搭建網絡引導平臺，從而開辟教育管理工作的新空間。一方面，要建設高校學生教育管理網站，將互聯網作為學生思想政治教育的新陣地，并做好校園網的管理工作，降低學生接觸不良網站的機會；另一方面，要強化學生網絡行為的規范教育，特別是要加強法制教育，提高學生的信息素養。
2.創設思想教育平臺。思想教育是學生教育管理工作的基礎，在新形勢之下，大學教育管理模式的創新應實現思想教育工作更加貼近學生、貼近生活和貼近現實。其一，在內容上要重視理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育等；其二，在方法上要堅持知行合一的原則，改變傳統以單純說教為主的做法，積極開展道德實踐活動，尊重學生的主體地位，使得學生在活動中理解和踐行良好的道德品質和文明行為。
四結語
綜上所述，大學教育管理涉及到學生學習、生活和思想等多方面，大學教育管理模式在新形勢下的創新，一方面是促進高等教育健康發展的前提保障，另一方面也是營造良好高校教學環境氛圍的基礎條件，同時還是提升學生管理能力的重要途徑，是教育現代化發展的必然結果。因此，要正確的認識到大學教育管理模式在新形勢下創新的重要性及其必要性，針對于當前大學教育管理模式中存在的工作模式滯后、理念落后、方法單一和隊伍匱乏等問題，可采取拓展教育管理新模式、凝聚多元隊伍力量、實現“教師——家庭——后勤”聯動以及重視平臺建設等策略，以此來促進高等院校的可持續發展。
作者：劉馨元 單位：廣西大學中國-東盟研究院
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