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摘要：當下的誠信社會，企業對各行業從業人員的職業道德要求越發突出，職業道德是各學科教育的關鍵內容，目前很多教育機構僅僅重視學生專業知識，而在加強職業道德滲透方面有待加強，良好的職業道德素養是未來學生從業的關鍵指標，會計專業無論在專業知識上或個人職業操守上都是一門嚴肅的學科，必須加強會計職業道德和法制教育，避免出現漏洞，本文通過對財務會計教學課程內容的分析及會計職業道德教育在財務會計教學中的體現來探討如何將職業道德教育融入財務會計教學中，加強學生的職業道德規范。
關鍵詞：財務會計；會計職業道德；教學方法
會計職業道德是一般社會公德在會計工作中的具體體現，引導、制約會計行為，調整會計人員與社會、會計人員與不同利益集團以及會計人員與社會及會計人員之間關系的社會規范。是一種意識形態范疇，所以在課程教學中并非一味強加管束，而是巧妙的在課程中運用體現出來。下面就會計職業道德教育在財務會計課程教學中的體現展開講解。
一、會計職業道德教育在財務課程教學中體現的意義所在
財務會計職業道德教育不僅僅是會計行業也一直是社會關注的重要話題，為了避免出現社會信用危機，各行業都在加強職業道德規范教育，而這就要求職業道德在各職業在教育培訓機構中的立項，縱觀目前的教育機構關于職業道德教育方面過多的流于形式，大部分主要是開設一些關于職業道德的課程，如會計職業道德與財經法規等課程，而中國的應試教育導致學生被動的一味強加灌輸這些學科內容，考試通過，并不代表學生真正領悟掌握職業道德，更不代表學生已經具備職業道德素養，那么將來從事會計崗位，不代表不會出現道德問題。因此職業道德教育務必要滲透到學生在校的各環節、各學科、各社交圈子中去。不應讓學生感覺“職業道德教育”是一門知識或者是會計從業人員的緊箍咒，而應當讓學生意識領悟到“職業道德教育”與“道德”同論，它是從業人最基本應當具備的素質，是衡量一個從業人是否具備從業資格的重要前提。因此在會計課程教學中體現會計職業道德教育具有重要的意義：首先，財務會計課程是會計從業人員必須學習的課程內容，它涉及到學生就業所從事的各項業務核算中應當遵循的職業要求；另外，學生及教師對財務會計課程都非常重視，在這門課程中融入職業道德教育的作用比較大。
二、對財務會計課程的分析
要深入調研會計行業在社會實踐，實際工作中對職業素養的要求，要從社會及企業出發，設身處地的考慮一個會計從業人員究竟要做到哪些職業道德規范來指導自己的工作行為，總結出在實際運用中各崗位對職業素養的不同要求，對這些職業素養進行分析，然后運用到真正的教學內容中去。下面按各類別來進行分析：
(一)貨幣資金：主要是現金、銀行存款業務核算，主要涉及出納崗位，這就會涉及到公款挪用公款私存、借用賬戶等違法行為。
(二)存貨類：存貨成本核算，主要涉及成本會計崗位，易出現虛報成本及利潤等行為。
(三)固定資產類：固定資產及折舊核算，主要涉及資產核算崗位，容易在資本支出、收益性支出方面出現問題。
(四)應收應付類：應收款、應付款核算，主要涉及往來結算崗位，易出現與供貨商或者客戶勾結騙去取資金等違法行為。
(五)收入利潤類：主要涉及收支結算崗位，易有違規調節利潤等行為。
(六)財務報表類：主要涉及總賬會計崗位，會出現偽造虛假財務報表等違規行為。綜上發現財務會計從業人員各個崗位都會出現違反職業道德及法律法規的行為，因此老師在教授課程時需反復強調，反復滲透到學生的學習中，可以將一些真實案例拿到課堂進行分享，對怎樣避免出現違法違規行為進行分析，讓學生將所學知識與之結合參考來提醒自己哪些東西是紅線，是財務會計人員碰不得的底線，加強學生領悟力，這樣對加強職業道德教育會有非常重大的幫助。
三、職業道德教育在財務會計課程教學中的教學方法
(一)案例教學
將社會上一些違法職業道德的財務人員的案例拿到課堂上進行討論，為了更加情景化，加強認識及學習的主動性，可由學生分角色進行情景模擬，還原現實，讓參與的同學深刻理解哪些行為是違反職業道德的，而未參與的同學進行討論分析哪些角色分別違反了哪些哪些職業道德，充分調動學生學習的積極性。
(二)專題辯論
由教師提前設計某一專題，并給予學生準備，讓學生提前去查找資料，然后在課堂上讓學生積極討論，分析，形成兩個辯論小組，進行辯論，這樣充分調動學生的主動性，通過查找資料主動學習，通過辯論加強知識點的復習。在課堂最后老師要做出總結點評。糾正一些誤區，并二次加深學生印象。
(三)利用互聯網加強信息溝通
單靠課堂上與學生的單向交流在學習時間與空間及內容上都是有限的，而現代社會互聯網潮流的形式下，課堂教學之外學生有了更多的學習渠道，也更加豐富了學習的內容，學生可以帶著問題上網看一些有關財務人員實操上面的案例，一些違反職業職業道德的真實例子，這樣可以提高學生的警惕。能夠更加嚴格的要求和規范自己的行為。
四、結語
作為會計法律制度的重要補充，加強會計職業道德建設，提高會計人員從業能力是一門重要課題，需要適應市場經濟發展趨勢，需要多渠道、多模式開展教育。作為會計人員如果沒有職業道德，缺乏工作熱情，僅僅是掌握職業技能，就不能夠保證工作數據的真實性，不僅影響個人信用，更嚴重的是給企業造成嚴重損失，給社會帶來不良影響，所以加強財務會計課程中對職業道德教育尤為重要。在現在的社會經濟中，對財務會計人員的職業素養要求越來越高，各教育機構應當更加重視起對學生的道德培養。運用好信息時代背景、科技化手段，對財務會計學科規范教育。
參考文獻：
[1]黃郁韡.淺談德育在技校會計專業學科教學中的滲透[J].教育觀察，2015.
[2]王娟.談財會專業教學與德育滲透[J].現代經濟信息，2010.
作者:楊麗娜 單位:山西省運城市信息工程學校
