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摘要:
輔導員在大學生思想政治教育過程中，黨建管理工作至關重要，也面臨著各種障礙。輔導員需要強化大學生的思想政治教育工作，不當學生的保姆和保安，做學生的心靈導師，入黨介紹人，人生導師。輔導員在黨建管理工作中需要嚴格把關，建立考核體系，做到公開公平公正。既提升學生綜合素質和個人能力，同時提升自我修養和專業水平，在大學生中起到黨員榜樣的作用，選拔出合格的中共黨員，為中國共產黨輸入新鮮血液。
關鍵詞:
輔導員;大學生;思想政治教育;黨建管理工作
輔導員在大學生黨建管理工作中有著重要的作用，是我們黨員新鮮血液的注入者。同時，輔導員在大學生的思想政治教育工作中起著引路人和指導者的作用。大學生黨建管理工作是大學生思想政治教育工作的重心。輔導員在黨建管理工作中不僅要具備深厚的理論知識，學生管理工作中起著一個黨員的先鋒模范作用，另外輔導員還需時刻關注青年學生的思想動態，對大學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀教育。從而引導青年學生正確認識中國共產黨和黨組織，從優秀青年學生中發展入黨積極分子，考察預備黨員，培養優秀青年學生成為一名名副其實的中共黨員。健全大學生黨建工作管理制度和正確對大學生進行思想政治教育是我們輔導員必須打好的扎實基礎。面對高校擴招的現狀和輔導員工作性質界定的不確定性，讓輔導員對大學生思想政治教育工作有著更大的難度。
一、目前輔導員思想政治工作遇到的障礙主要有如下幾點:
一是輔導員所帶學生數量較多，導致了輔導員工作的繁雜性，不利于輔導員專心從事思想政治教育工作。經過幾次輔導員專題培訓，了解一起參加培訓的輔導員工作者，大家一般都會討論學生數量，經過個別談心，發現輔導員帶的學生數多數在200到300學生左右。對于專業比較多的，學生不僅僅數量大，而且各種層次，各種專業，輔導員工作過多過雜。
二是輔導員工作性質的界定不確定性。作為高校輔導員，最初的來源是高校思想政治輔導員，要高校專門從事學生思想政治教育工作。但現在隨著學生的時代特點，和為了滿足高校的教師復合型人才的需求。現在的輔導員的工作涉及方方面面。學生生活、安全、評獎助、就業成了輔導員工作的重心。然后思想政治教育工作成了擺在臺面而不落在實處的一項職能。完全失去了思想政治輔導員這個名稱的意義。
三是輔導員作為學生的直接管理者，當然在學生中是最有權威，導致各個部門需要學生領悟的各個政策和各項活動，讓輔導員擔任起了監督者，甚至實施者。甚至將各個部門應該履行的職責逐步加到輔導員工作中，納入輔導員的考核項目中。這個顯然是不夠合理，加重了輔導員的負擔，從而占用輔導員進行思想政治教育的時間，成了各個部門的代言人，各項政策和規章制度的實施者，一味的強調老師這個領導的身份，對于學生思想動態的掌握和引領這個朋友的身份遭到了忽視。隨著當代輔導員工作環境的變化，大學生黨建工作管理也存在著一些問題。輔導員對大學生進步青年進行培養、考察和發展受到學校制度和輔導員自身因素的影響，這些都需要與時俱進，不斷更新。從學校制度方面考慮，一是減輕輔導員的負擔，適當減少輔導員所帶學生的數量，提高培養學生的質量。學生思想是需要一個一個了解的，他們對黨性的認識只有更多地去接觸才能了解。二是學校對黨員發展的時間和人數應該靈活。輔導員沒有自我選擇的機會和空間。在時間上可以限制，但是具體的學生，入黨動機的成熟時間不一定是同步的。對于人數，固定到各個專業各個班級，但不一定每個班發展的人數就是固定的，這讓很多優秀的有覺悟的同學認為名額過于少，不必要去爭取。沒有起到很好的宣傳作用，讓很多優秀的學生失去了接近黨組織的機會。從輔導員自身方面，原因也有多方面的。俗話說人都是有感情的，一般相處一段時間，個人主觀意識比較強，很難客觀地對待每一個學生。雖然在民主測評的時候會讓同班同學更加全面地評價發展對象，但難免會主觀意識濃厚。輔導員的工作重心過多的用于學生的生活鎖事中，對學生的思想溝通交流時間偏少。從學校管理層方面，領導對輔導員的思想政治教育重視程度不夠，對輔導員開展的大學生黨建工作培訓力度不夠。導致了輔導員關于大學生黨建管理工作的理論知識欠缺。輔導員更多的是學生日常工作管理，學校管理層認為輔導員應該保證學生的學習、生活、思想、安全、就業等，然后思想作為精神層面的需求，總是被排在其他短期目標之后。學校派輔導員參與大學生黨建工作方面的培訓存在著人數少，次數少，沒有達到輔導員期待的培訓需求。
二、針對以上幾方面的障礙，我認為要把大學生思想政治工作教育和大學生黨建工作管理作好，必須做到如下幾點:
一是減少輔導員所帶班級和學生數量。讓輔導員認識每一位學生，了解每一位學生的內心，從而掌握學生的思想動態。根據學生出現的問題及時進行教育。對學生進行人格教育。培養學生成為一個有素養的個體，一個遵紀守法的公民，一個具有信仰的共產黨人。
二是定期開展大學生黨性教育課程。端正每一個學生的入黨動機，將投向黨的事業和個人生涯發展結合起來引導和教育學生。讓青年學生了解黨，并知道作為一個黨員應該有的責任和義務，學習黨的制度及成為一個合格黨員的要求和程序。幫助學生了解黨的歷史傳承和發展脈絡，幫助學生梳理出黨在今天的地位的歷史發展必然邏輯和社會發展必然邏輯，在此基礎上正確認識并認同黨的核心理念。
三是明確輔導員的工作職責。讓思想政治教育工作成為輔導員的主要工作職責。明確界定部門職責，輔導員配合各部門完全各項學生工作，而不是輔導員包辦各部門的學生工作。讓教育管理者和學生認識到輔導員不是生活中的保姆和保安，而是學生思想政治教育的老師、入黨介紹人和人生導師。
四是大學生黨建管理工作中，明確入黨積極分子和預備黨員的考核體系，注重學生能力培養。從學校層面，制定大學生入黨積極分子和預備黨員的綜合素質考核體系?？己瞬粌H僅有加分項目，還應該有減分項目，雖然有減分，其實也是對犯過錯誤學生給機會，只要好好表現，一次的錯誤并不會一票否決。只要努力積極向上，都會得到公平公正的對待。按照高標準對入黨積極分子和預備黨員嚴格要求。強化學生學生參與志愿活動、社會實踐、科技創新、競技體育等各項活動。學生學習成績優秀固然重要，這是代表一個學生專業能力優秀的最好的證明。但不能代表一個學生對黨性認識的覺悟和水平的高低。應該在志愿服務、社會實踐、科技創新、競技體育等各項活動，充分發揮他們各個方面的帶頭作用，通過團隊協作，增強綜合素質，提升個人能力。
五是健全黨建管理工作制度，讓輔導員在大學生黨建工作中有章可循，同時也減少主觀因素的影響。輔導員公開公平公正地進行選拔，選出合格的入黨積極分子，培養合格的中共預備黨員，為中國共產黨流入新鮮血液，培養合格的共產主義事業接班人。
六是從教育管理層面重視大學生黨建工作管理和思想政治教育的重要性，加大對輔導員相關培訓，提升輔導員作為大學生入黨介紹人的專業水準。思想是人類生存的靈魂，尤其是當代大學生思想緊跟時代潮流。如果一味重視學生的專業成績、安全狀態，忽視大學生思想狀態，會導致大學生盲目跟從社會潮流。在信息化時代的今天，大學生夢想中的象牙塔般校園也密切跟社會合流，學生通過自身的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀進行選擇性吸收社會知識和分辨善惡。為了讓學生樹立正確四觀，走正確的道路，做一個有信仰的大學生，不得不從管理層重視大學生的思想政治教育。同時，黨建管理工作隊伍也必須強大，提升輔導員作為大學生黨建工作管理隊伍成員的水平，提供給黨建工作管理成員更多地有選擇性地機會進行培訓。
最后，作為輔導員，更需要認識到學生的時代特點，了解學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，了解學生的個性特點。“90后在大學生在價值觀上發生了深刻的變化，呈現了從封閉到開放，從盲目到理性，從浮躁到平各，從片面到整合，從懷疑到理解，從獨立到合作，從獨善到參與，從回避到擔當的趨勢”。這要求輔導員更多的參與到學生當中，了解學生，激發學生的興趣，提供給學生豐富多彩的展現機會，讓大學生在志愿服務、社會實踐、科技創新、競技體育等活動中脫穎而出，找到自身的價值，充分獲得他人和社會認可。輔導員在日常學生管理工作中起到模范帶頭作用，身體力行地感悟學生，讓學生正確認識黨和黨組織，讓學生爭做一名合格的當代大學生，并積極向黨組織靠攏。
作者：饒玲 單位：雅安職業技術學院
參考文獻:
［1］四川省高校輔導員第四期“大學生黨建工作”專題培訓班培訓講義，P100．
［2］四川省高校輔導員第四期“大學生黨建工作”專題培訓班培訓講義，P104．
