前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術環境下高中英語詞匯教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
當今，科學技術在飛速發展，人們的生活水平在穩步提高，網絡早就已經走進千家萬戶。并且，在國家的扶持下，教育教學方式的改革下，各類學校用于教學的硬件、軟件等都早已升級，網絡也早已經蔓延到學校教學的角角落落。急劇快速發展的互聯網，不只導致了學校教育教學方法的轉變，而且改變了學生們的學習方式以及學校、教師教育教學理念的提升。當今社會，在各式各樣的網絡資源應用于教育教學的條件下，老師們應該做到勇于面對現實狀況，根據時間，根據局勢和大環境而轉變，更新教育教學方法，培養與時俱進的教學觀念，促進同學們英語學習方式方法的改變，推動英語課堂的高效性學習。那么，在如今網絡環境下，利用信息技術去提高教師的知識傳送效果和學生的英語學習效果，有如下幾個途徑：
一、增興趣，強動能
當代信息技術可以實現聲音、圖片、影像、畫面等的靈活組合，同時可以通過線索把多個因素聯系起來，構建出一個生動立體、形象多元的教學結構流程圖，這樣一來，極大的提高了英語學習課堂的真實性，使課堂學習更加接近于生活，同學們喜歡在這種環境下學習英語，使用英語，在無形之中激發了同學們的學習動機，培育了學生們的英語學習興趣。特別是使用信息計數，比如影片，能夠實現“跨國界”，即學生們能夠沒有距離的欣賞歐美國家的歷史、文化、宗教等。毋庸質疑，這樣能夠提升英語學習的現場感覺，提高同學們學習、使用英語的積極性。同時，網絡環境下的信息技術也在很大程度上影響了英語課堂學習的活動結構。例如利用重讀、后退、暫停等功能能夠為學生提供多的練習機會，留有更加充裕的時間去暫停、思索，繼而方便及時改正錯誤拼寫和發音；通過現代科技，英語老師能夠實現、高效、方便、正確地指導學生，及時總結整理學生們的學習目標和內容。同時，當代信息技術還能夠彰顯學生的自主性，例如，同學們能夠根據自己的學習掌握情況，調節自身英語學習進展，進行反復回放、自我判別、自我調節等英語學習過程，繼而利用人機交換模式展開深層次的英語學習。這種英語學習方式，能幫助學生們感受到學習英語的成就感，繼而增加學習英語的興趣、強化學習英語的動能”。
二、豐方式，強訓練
所謂的“豐方式，強訓練”是指利用當代信息技術，盡可能的豐富英語學習的方式方法，加強英語的訓練?；仡櫼恢币詠淼挠⒄Z練習方式，我們不難發現，舊有的英語練習方法相對來說單一，通常進入了語言類知識學校的偏“理科化式”教學困境，而無視丟掉了圖片畫像、聲色音頻、色彩等所潛藏的作用。實際上，英語的學習與掌握不僅僅只是做語法題，刷卷子，背單詞，誦課文，它還含有多種多樣的學習方法，英語老師應該要意識到學生學習語言的方法是多種多樣的，眼耳口手心等等都可以作為英語學習過程中的載體，在進行英語的學習、使用過程中，這些器官也通常會參與英語的交流過程。比如說，當同學們通過軟件尋找、下載英語歌曲的時候，他們看到的英語相關的單詞、圖片，同時聽到的聲音，或者是其他的一些互動，都需要同學們集中精神、認真參與，繼而在不知不覺當中學到或提高英語水平。
三、創環境，促交流
對于中國的英語學習，缺少英語語境是人們一直談論、甚至吐槽的話題。在當代科技信息技術的幫助下，英語老師們應該盡可能的利用信息技術，有創新的進行英語的教授，利用多媒體、互聯網提供給同學們生動、逼真的語言情境，營造良好的英語學習語境，實現同學們英語學習交流的現場真是性和面對面性，繼而表現出“使用英語邏輯和語序進行思考和表述”的英語教學理念。誠然，不管是電視電影還是歌曲動漫等，都僅僅是單一方向輸送，對于學生而言，仍然僅僅是英語的“輸入者”，處于被動的模式下，作為學習者，需要有充足的語言輸出，才能實現英語的掌握。基于該原因，英語老師需要利用現有的信息技術下有選擇性的創新性地進行教學。結束語新的課程標準提到，在教學過程中，教師要有創新性地教，學生要自由、自主地學，在英語學習過程中，只在以逼真的英語情境和交流環境為基礎，學生們才能盡可能的發揮自身的主動性和創造性，愛英語，習英語，講英語。在當今信息技術飛速發展的大背景之下，英語教師應該做到與時俱進，順應時代的潮流，及時的更新自身知識儲備，改變舊有觀念，轉變英語教學結構和方法，充分了解高中生們的英語學習特點和信息技術的優點，實現兩者的合理、結合，并科學的將其運用到英語詞匯的教授過程中，探索出一條適宜的促進高中生學習掌握英語詞匯的當代詞匯教授道路。
作者:葉輝
