前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改初中政治教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、重視學生學習主動性的調動，加強領悟能力
1.教師要重視學生思維的激發，引導學生深入理解政治知識。
在課堂教學中，教師要給學生機會去分析與思考政治知識點，讓學生的思維活躍起來，鼓勵學生在新知識的學習過程中提出自己的問題。學生敢于質疑，用東西可以質疑，證明他們在思考，在政治學習中調動他們頭腦中的其它相關聯資源。引導學生深入思考，給學生明確政治學習的目標與方向，會讓其教學效率大大提高。比如在講解《身邊的誘惑》的時候，教師可以提問“我們身邊有哪些誘惑？”來激活學生的思維，讓學生思考相關聯的內容，分析身邊誘惑，促進學生在主動思考中完成政治學習。
2.教師要積極引導學生表達。
在政治課堂中，教師要給學生創設良好的環境，建立平等的師生關系，尊重學生。引導學生將他們的政治想法大膽地說出來，組織大家一起分析與表達，會讓政治課堂活躍起來。在引導學生表達觀點的過程中，學生會對某一政治知識進行多維度思考，并將該知識點與其它政治知識點進行結合，促進學生全面掌握政治知識。在課堂中，教師最好抓住教學重難點引導學生分析，讓學生的思維能力幫助他們解決政治學習難點。比如在講解《享受健康的網絡交往》的時候，教學重點在于讓學生清楚界定健康與非健康網絡交往，與學生交流意見，讓學生在師生交流中說出自己心中的健康網絡交往特點，能夠促進學生參與政治課堂，提高學習效率。
二、實施趣味政治教學，培養學生思維能力
與其它學科相比，政治學科的教學內容較為單調，對于許多初中學生來講，政治學習是枯燥無味的。要促進學生高效學習，提高政治教學效率，就要利用趣味性的教學方法，讓政治學習變得更有樂趣。讓學生在快樂的課堂中學習，不僅能夠讓學生體會到政治學習的魅力，更會讓學生有學習成就感。在付出時間與努力后，學生體驗到快樂，對于學生的政治學習來說，是一種推動力。在傳統的初中政治課堂中，教師會不停地講解政治知識點，讓學生對這些知識點進行死板記憶，并安排大量的政治練習題。初中學生有著不同的學習特點與性格特點，經常讓學生以一種方式去學習政治，會讓學生喪失政治學習積極性。提高教學政治課堂趣味性，教師要可以組織學生以游戲的形式去掌握政治知識點。比如在講解《我們享有廣泛的權利》的時候，教師可以讓學生以小組為單位，給小組五分鐘的時間去討論他們認為自己享有的權利，并將這些權利記錄在紙上。之后，教師依次讓每個小組都說一個自己小組內討論出的權利，具有相同答案的小組需要劃掉紙上的權利。哪個小組將自己的答案保留到最后，哪個小組獲勝。這樣的活動會讓學生有緊迫感，將更多的精力投入到政治問題的思考中去。學生競爭性的活動中可以體會到成功的喜悅感與參與的充實，有利于政治學習興趣的提升。
三、做好實踐教學，培養學生應用能力
一直以來，政治學科被定義為理論性學科，其實，政治學科的實踐性很強，與時代的聯系十分密切。初中政治課本中的一些政治概念具有抽象性，但將這些抽象的概念與實踐聯系起來，就可以促進其變得形象與生動。做好初中政治教學中的實踐教學，讓學生在實踐中感受政治知識點，把握好抽象概念中的描述。做好政治理論教學與實踐教學的結合，是促進初中政治教學創新的重要實踐。在實踐教學過程中，教師可以將課內知識與課外知識聯系起來，也可以將政治觀點與生活、社會現實聯系起來。比如在講解《尊重和維護隱私權》的時候，教師可以組織學生聊一聊生活中的隱私。一些學生會想到自己的日記和其它個人物品。讓學生談一談對“家長看孩子日記”這件事的看法，促進學生設身處地地感受隱私權尊重與維護的重要性。教師更可以選擇“狗仔隊窺探明星隱私”這種社會現實問題，引導學生做一個社會調查，看看社會大眾對這一問題的看法。在實踐活動中，學生能夠獲得更多實際數據，了解隱私權的保護觀念與現狀，促進政治學習的立體化。
四、結語
綜上所述，提高初中政治教學有效性，教師要重視學生學習主動性的調動，更能引導學生主動探究，使學生成為政治知識的開發者與感悟者。讓學生做政治課堂中的主人翁，鼓勵他們深入分析政治問題，思考政治觀點，將政治知識應用于實際生活中，能夠提高學生課堂學習的效率。重視學生知識感悟與應用能力的培養，提高思維能力，是促進政治教學目標得以達成的重要手段。
作者：陳悅清 單位：會理縣甸沙關實驗學校