前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的插圖在初中數學教學中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
現階段，初中教材中出現的插圖一般分為以下三類：學者事跡類插圖、生活類插圖及數學知識類插圖.學者事跡類插圖一般以故事的形式，引導學生了解著名數學家的故事或得出數學原理的過程，以此闡明知識的演進過程，激勵學生深入探究；生活類插圖是數學知識與生活實際的有效鏈接，學生對于這類插圖的熟悉感更強，可以讓學生認識到數學在生活中的廣泛應用，提升學生的知識遷移與應用意識；數學知識類插圖更加貼近數學知識本身，通過繪制圖形的方式將一些較為抽象的知識內容表示出來，方便學生直觀理解，實質上是一種數形結合的思想方法.在教學過程中，教師要利用好這三類插圖的教學輔助功能，以插圖為抓手引導學生的思維發展，讓學生感受到數學學科的精妙與生動，提高學生的學習主動性與探究積極性，培養學生的綜合能力素養.
一、插圖在數學教學中的作用
插圖是一種特殊的表達形式，具有語言、文字所不具備的表達功能.數學中的插圖不僅僅具有圖片所具備的作用，還能夠服務于教學目標的實現.充分挖掘插圖的教學效用，學生的數學學習及綜合能力可得到提升.在課程教學的基礎上，教師還能從插圖中挖掘審美、品德等教學資源，充分發揮插圖的教學輔助功能.
（一）激發學生學習興趣
不同于抽象、復雜的數學符號、公式，插圖色彩鮮艷，內容豐富，同時包含有對稱性等美學元素，具有較強的趣味性，符合初中階段學生的認知習慣與喜好，能夠充分吸引學生的注意力.在課堂教學過程中，教師的教學活動需要緊緊圍繞學生，一切教學行為都要基于學生的主動學習與積極思考，因此巧妙借助插圖，提升學生的學習興趣是有效的教學思路.
（二）促進學生對數學概念的理解
從本質上來說，數學概念是我們對于現實對象的數量、空間關系的主觀反映，以數學思維的形式呈現出來.在數學教學中，揭示概念的定理、法則、規律等常常是抽象的，這對于思維能力尚處于發展初期的學生來說，理解難度較大，不利于后續的深入學習.借助揭示知識性內容的數學插圖，學生能通過更具直觀性與形象性的圖形來理解數學知識內容，在深化教學效果的同時，學生的空間想象能力也得到了提升.
（三）德育、美育及情感教育
在“以人為本”的教學理念下，教師教授給學生的不僅僅是知識，還應該培養學生的情感，端正學生的態度，引導學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀.這不僅局限在語文、思想政治等人文學科中，數學學科也有許多優質的教學資源.在數學教學中，教師可以借助插圖引導學生去體會知識形成過程及知識本身所具有的德育思想.生活化的插圖可以讓學生理解數學學科對于生活的重要作用，探索數學與現實生活的聯系，強化數學知識的應用思維與能力，強化學生的情感教育.此外，一些幾何知識插圖具有獨特的數學美感，如重復性、對稱性等，通過這些圖形、學生能夠形成對美的思考，實現對學生的美學教育.
（四）形成數學與生活的聯系
在蘇科版初中數學教材中，存在相當一部分以生活實際為背景的插圖，如游樂園、教室、市場等，這些極具真實性的插圖可以讓學生感受到數學知識與生活的緊密聯系，認識到數學知識是來源于生活又作用于生活的.生活化的插圖可以作為教學背景突破公式、符號的限制，使得原本枯燥的數學教學更加生動、有趣.生活化、趣味性的教學過程能夠促使學生將所學到的數學知識應用到生活中去，真正做到學以致用.
二、插圖教學分析
（一）教材分析
對蘇科版初中數學教材進行分析，選取各章首圖、主體插圖及課后練習插圖.由于各冊教材的單元數不同，考慮總量價值有限，因此計算平均值，各冊教材的平均每頁插圖數如圖1所示.從七年級到九年級，各教材的平均每頁插圖數保持穩定，總體下降，且各年級教材上冊的插圖數都要高于下冊.總體來看，蘇科版教材的插圖數分布比較均勻，數量較多，體現編者充分認識到了插圖的教學屬性.
（二）案例解析
在數學教學過程中，教師所需要解決的一個重要問題就是如何引導學生找出解決問題的思路，幫助學生掃清解決問題的障礙，處理好解決問題的知識特點及初中階段學生的思維特點與習慣，這也是目前教學改革的重點.針對數學學科，其最顯著的特點就是知識的抽象性與復雜性，學生很難直觀感受數學規律的動態性，而插圖能有效解決這個問題.不同于文字或語言描述，插圖能夠實現通過形象的教學素材去演繹數學知識的形成與發展歷程，能夠將抽象的數學知識與學生的認知水平協調起來，轉化成學生能夠接受的知識形式.當教師單純用語言描述知識點時，學生很難理解，這就要求教師充分發揮插圖的直觀性和形象性，借助圖像來探求知識內容的本質與內涵.對于學生而言，借助插圖，對比思考知識點，有利于在學習過程中融入自己的理解，有利于問題具體化，也能提升學生在學習中的參與度.聯性，需要借助知識性插圖，借助圖示來分析.通過繪制這三個函數的圖像，構造一幅二次函數的插圖，如圖2所示.通過插圖，學生顯然就能找到三個函數間的平移關系.根據自己繪制出的插圖，學生能夠清晰地分辨出三個函數的異同點及變化關系，這為接下來學次函數圖像的平移奠定了基礎，對于二次函數圖像平移的規律及其實質有了初步的認識.
三、結語
在初中數學教學中，借助插圖來直觀、形象地展示知識內容，在數學教學的各個環節應用好插圖這一工具，引導學生靈活、形象地感知相關數學知識，提升學生的數學學習效果與綜合能力素養.在應用插圖輔助教學的過程中，教師要做好引導工作，幫助學生正確認識插圖，準確理解插圖，有效應用插圖，真正發揮插圖的教學輔助功能.
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作者:王怡蘊 單位:江蘇省常州市同濟中學