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摘要：
創新創業教育是高等教育的重要使命，對于構建創新型國家有著關鍵性的作用。工科院校作為創新創業教育的重要基地，應強化認識，明確創新創業教育的思路，完善政策，加強投入力度，使得創新創業教育能夠順利推進，實現良好的教育質量。工科院校應為創新創業教育提供有力的平臺，加強創新創業教育的扶持與投入，使得創新創業教育高質量的開展。本文就工科院校提升創新創業教育質量的有效策略進行分析和研究。
關鍵詞：
工科院校；創新創業教育；質量；實踐
一、引言
當前社會經濟快速發展，產業結構逐漸轉型，為了更好的建設創新型國家，高等院校的教育就需要進一步解放思想，為創新型國家的構建培養高素質水平的人才，積極構建創新創業教育的模式，科學探索和實踐，尋找到合適的途徑促進創新創業教育的推進，并取得高質量的成果，培養出更多高素質、具備創新意識能力的人才。
二、樹立新的創新創業教育理念
創新創業教育的推進首先需要有先進的理念作為基礎，創新是一個民族發展進步的靈魂，創新創業教育的目的并不是使當前嚴峻的就業壓力進行緩解，而是為了培養更多素質水平的創新型人才，從而使其能夠為創新型國家的發展貢獻力量。因此工科院校需要提高認識，樹立全新的教育理念，提高對創新創業教育的重視程度，將學生創新意識、精神以及創新創業能力作為工作的主要著眼點，完善課堂教學體系的建設，優化實踐訓練，實現校企的有效合作，將創新創業教育作為素質教育以及專業教育的重點內容，通過專業教育、通識課程等，[1]將創新創業教育有效落實，更好地促進創新創業教育效果以及質量的提升。
三、將人作為創新創業教育課程體系形成的根本
工科院校創新創業教育推進的基礎是課程，要實現高質量的創新創業教育的效果就需要建立完善的課程體系。創新創業教育課程改革過程中需要對課程進行科學的設置，結合創新創業教育的目標優化課程內容，形成完善的課程體系，重點培養學生的創新意識與人文素養，使其具備充足的知識投入未來的創業中。工科院校中應將創新創業教育設置成為公共必修課，[2]使其與專業課有機結合，通過專業教育使得創新創業教育理念得以有效地滲透。注重理論與實踐的緊密相連，使創新創業教育活動與實踐教學相結合，充分挖掘專業課堂中的創新創業教育資源，積極推進創新創業教育。形成專門的創新創業教育課程群，提高其層次性、科學性以及立體化，使得創新創業教育課程更加實用，能夠使學生的知識結構得以豐富和優化，提高學生對創新創業的熱情，使學生的創新創業意識水平得到提升。
四、通過校企合作實現產教結合
當前的工科院校創新創業教育中，應充分發揮校企合作、產教結合的方式，將學生作為主體，尊重學生的需求，利用高校的技術手段，實現高校、政府以及企業共同培養人才。加強與工科院校相關企業的合作與溝通，實現校企合作，能夠對當前市場的實際需要全面了解，使得教學內容、方法方式等能夠不斷優化調整。通過充分發揮企獨特的教育資源以及環境，實現理論教育與實踐生產的結合，更好地強化學生的創新意識能力以及實踐水平，使學生更好地適應社會，具備較強的綜合素質水平。工科院校在培養創新型人才時需要結合市場的實際需求，注重職業教育與實踐水平提升的有機結合，實現校企合作，使產學結合成為人才培養的重要平臺，讓學生更好地從大學過渡到創業階段。
五、優化質量監督控制體系的建立
要建立完善的質量監督控制體系，依據創新創業教育的內容以及目標，從而使得創新創業教育質量得到全面的提升。建立科學有序的監督管理機制，使得創新創業教育能夠順利推進。工科院校應依據創新創業教育的實際情況制定詳細的實施細則，強化院、系、專業三個方面的審檢，優化校院的督學檢查制度，使得創新實踐能夠順利推進。依據創新創業教育的實踐情況制定實踐活動的標準，加強考核評價，[3]使得創新實踐教育能夠高質量推進。實現長效的創新創業教育機制，工科院校需要將工程作為創新教育、實踐教育以素質教育的背景，深入分析和研究人才培養、技術發展的情況，建立長效的實踐機制，使實踐教學、創新教育有著豐富的內容、科學的教學方法，建立中長期發展規劃實現創新型人才的培養。
六、結束語
總而言之，創新創業教育與社會發展以及時代需要相適應，能夠有效地推動經濟技術的進步，強化國家實力，工科院校是應用型人才培養的重要基地，創新創業教育中，需要將理論知識與實踐教學有機結合，營造良好的運行平臺，將學生作為主體，使課程教學體系進一步完善，完善教學質量的監督控制體系，使得教學環節得以優化，樹立完善的教學理念、方法等，使得人才培養方式得以轉變，使人才的質量得到提升，培養更多創新創業型人才，更好的滿足社會經濟發展需要。
作者：李俊儒 秦森 何文劼 單位：電子科技大學微電子與固體電子學院
參考文獻：
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[3]付坤,李靜,高青,王金國,凌振寶.高校工科類專業創新實踐教育探索[J].實驗室研究與探索,2016(07):221-223+255.
