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摘要：
以創新創業實踐能力提升為重點，推動高校與高校、企業、行業、地方政府等開展深度合作，實現各類教學資源的整合以促進教學，構建高職院校電子商務專業創業教育多樣化的人才培養模式。
關鍵詞
創業教育；電子商務專業；人才培養
1前言
《國務院辦公廳關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》（國辦發〔2015〕9號）提出，到2020年孵化培育一大批創新型小微企業，形成新的產業業態和經濟增長點；創業群體高度活躍，以創業促進就業，提供更多高質量就業崗位。創新創業政策體系更加健全，服務體系更加完善，全社會創新創業文化氛圍更加濃厚。作為高職院校，電子商務專業的建設和發展應該將該指導意見作為堅實的政策基礎。將人才培養目標制定為根據自身發展的戰略需求，以學生個性發展為核心，以創新創業實踐能力提升為重點，推動高校與高校、企業、行業、地方政府等開展深度合作并協同創新，實現各類教學資源的整合來促進教學，構建多樣化人才培養模式，提高人才培養質量。
2研究現狀
目前國內有許多高職院校都在開展“政校行企”人才培養模式的研究。教育部也明確要求，建立和完善“政府主導、行業指導、企業參與”的政校行企人才共育機制。做到“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”，形成“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的格局，是職業教育界努力的目標和方向[1]。在廣州市，番禺職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、廣州科技貿易職業學院等多所高職院相續開展了“政校行企”協同創新方面的研究并取得一定的研究成果。但是在將“政校行企”協同創新與高職電子商務專業創業教育有機結合、協同發展，構建相應的課程體系和人才培養模式方面，還未有深入的研究報道。因此，基于“政校行企”協同創新的高職電子商務專業創業教育人才培養模式的研究值得并亟待研究、開發和應用。
3高職院校協同創新創業型電子商務人才培養模式存在的問題
人才培養模式定位不明確，創新創業理念淡薄很多高職院校的人才培養方案以能力為核心，以就業為導向，在培養學生的過程中更加注重學生的知識、技能和崗位能力，忽視了學生的創新創業能力的培養[2]。在當前電子商務高速發展的時代，大眾創業萬眾創新已經成為時代的主旋律。尤其是電子商務專業的學生，還需要具備創新創業的能力。創新創業教育與專業教育銜接不足目前，許多高職院校將專業教育和創新創業教育完全分隔開來各成體系。專業教育和創新創業教育無法進行銜接，即使有了銜接，也沒有把創新創業教育融入到專業教育中去，尤其是與專業課的銜接，導致學生誤解為創業與專業完全是兩回事，無法滿足電子商務專業協同創新創業型人才的培養。政校行企協同作用不能有效發揮如何有效發揮政府的搭建平臺、完善政策、建立機制的行政指導作用，學校的全面推進教育教學改革和社會服務的教學主體作用，行業的連接教育與產業的橋梁和紐帶的銜接作用，企業的人才共育體系的主要載體作用，并將這些主體協同創新，有效納入電子商務創業教育人才培養的各個環節，形成完整的人才培養模式，是許多高職院校尚不能夠解決的問題[3]。學生創新創業能力缺乏有效引導當前，大多數學生的創業都是自發的，基本上以網絡銷售為主。學生的創業熱情高漲，但是大多停留在設計與構想階段，即使有好的創新價值和創業項目也很難實施，主要是因為學生相關的專業知識和創業能力缺乏，需要學校的政策扶持和激勵。電子商務是最具創業前景的行業，高職院校如何將電子商務創業教育引進電子商務教學中，通過政校行企協同創新等模式進行人才培養的綜合改革，是迫切需要解決的問題。
4高職院校電子商務專業基于政校行企協同創新
的創業教育人才培養模式探析改革目標構建基于政校行企協同創新的高職電子商務專業創業教育人才培養模式。依托政府發揮“主導主控”作用，學校發揮“主體與主動”作用，行業發揮“指導引導”作用，企業發揮“參與合作”作用，結合高職電子商務專業創業教育，構建協同創新的創業人才培養模式和方案[4]。改革思路1）深入政府相關部門、電子商務相關行業協會、電子商務企業和相關高職院校的相關專業進行實地調研，并大量與畢業生及在校生進行訪談和調研，獲得第一手資料，對畢業生的工作情況、企業的需求情況、行業的發展情況、政府的政策主導與發展情況等問題做深入了解。2）以研究團隊為單位，專題研討，并由政府人士、院校專家、行業由業內專業人士建議，引入相應的創業項目，對高職院校電子商務專業學生創業工作過程進行層層分解，明確每一個工作項目所包含的工作任務，如何利用工作項目、工作任務來提升學生的專業技能水平，實現基于“政校行企”的創業項目。3）在前期調研分析的基礎上，構建高職院校電子商務專業基于“政校行企”與創業教育協同創新的課程體系。4）結合學校實際情況，探討基于“政校行企”協同創新的高職電子商務專業創業教育的人才培養模式，探索并實踐培養的方法和手段。5）就高職電子商務專業基于“政校行企”協同創新的創業教育人才培養模式提出一條思路，提供切實可行的方案。人才培養模式的制定與完善1）人才培養模式的制定。基于廣州科技貿易職業學院現有電子商務專業與小聰軟件公司、廣州市金稅信息系統集成有限公司、廣州愛特思電子科技公司、廣州神州數碼有限公司、一呼百應、廣東創電科技有限公司等電子商務相關企業的校企合作項目，發揮廣州市番禺區外經貿委等政府主管部門對學院的行政指導作用，充分利用廣州市電子商務行業協會會員單位的自身優勢，緊密依托廣州市電子商務行業協會，發揮行業協會的連接教育與產業的橋梁和紐帶的作用，積極發揮學院的教學主體作用，探索“政校行企”與高職電子商務專業創業教育的協同創新的發展方式，構建相應的人才培養模式。針對廣州市高等職業教育自身發展的戰略需求，以學生個性發展為核心，以創新創業實踐能力提升為重點，推動高校與高校、企業、行業、地方政府等開展深度合作，實現各類教學資源的整合和科研促進教學，以提高人才培養質量[5]。2）人才培養模式的完善。①依托政校行企平臺，深入政府、院校、行業、企業進行實地調研，制定電子商務專業人才需求分析；②對電子商務專業能力和崗位能力進行分解，進行電子商務專業學生創業行為分析；③以試點方式對高職院校電子商務專業基于政校行企與創業教育協同創新的課程體系建設進行分析；④以工作流程來詳細分解創業的步驟，并對每個步驟可能出現的風險進行分析，制定電子商務專業學生創業步驟與風險防范對策；⑤以試點方式研究基于政校行企協同創新的電子商務專業創業教育的人才培養模式；⑥理論研究與實踐相結合，提出適合廣州科技貿易職業學院電子商務專業的政校行企協同創新的創業教育人才培養模式，制訂相關的人才培養方案。
5結束語
構建基于政校行企協同創新的高職電子商務專業創業教育人才培養模式，能更好地推動高職院校電子商務專業創業教育水平，提高學生的創業能力。
作者：余騫 單位：廣州科技貿易職業學院
參考文獻
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[3]駱焦煌.復合型電子商務人才培養模式構建[J].牡丹江師范學院學報:自然科學版,2014(4):55-56.
[4]廖倫建,戴國強.論政校行企在高職教育資源中的有效配置[J].教育與職業,2012(30):12-14.[5]徐橋秀.職業院校電子商務人才培養模式探究[J].福建電腦,2014(12):85-87.
