前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生創業教育淺析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、開展大學生創業教育的必要性
當前，社會就業、創業形勢嚴峻，為了能夠使學生得到更好的發展，高校一定要大力推動大學生創業教育，通過開設創業教育課程，向學生傳授有關教育學、心理學、創業學等專業知識，培養學生的創業精神，使學生掌握一定的創業技能，緩解社會就業壓力。
二、大學生創業教育的發展現狀
（一）大學生創業教育體系不完善
目前，高校畢業生就業情況不容樂觀，為實現學生順利就業，高校應加大學生創業教育發展計劃，通過向學生傳授創業知識，培養創業能力，從而實現學生自主創業。然而，一些高校的大學生創業教育體系還很不完善，導致創業教育存在明顯漏洞，學生學習到的創業知識結構缺失，最終影響自身創業能力的有效提升。
（二）對大學生創業教育不重視
雖然部分高校將大學生創業教育作為教育的重點內容，但依然存在部分高校對大學生創業教育不重視，教學內容不健全，教學方法落后的情況，導致大學生創業教育始終無法得到有效實施。
（三）師資力量不足
在開展大學生創業教育過程中，部分學校存在師資力量不足，教學質量不高的現狀，造成創業教育未能發揮巨大的作用。學校在開展創業教育時，只是單純地講述理論知識，未能大力建立創業基地，而且教師的數量不足，其學歷也普遍不高，在硬件和軟件不足的環境下，大學生創業教育開展的效果不佳。
三、推動大學生創業教育發展的措施
（一）加強學生創業實踐
高校為推動大學生創業教育的發展，在向學生傳授理論知識的同時，還應該加強學生的創業實踐，促使學生將理論知識充分運用到實踐當中。首先，教師要向學生傳授創業學、教育學等課程的理論知識，讓學生對創業內容有所了解，并將創業與教育等內容有機地結合在一起；其次，高校應該為學生搭建創業教育平臺，為學生提供創業實踐機會。例如，高校建立創業孵化基地，學生在這可以接受創業模擬培訓，然后在創業模擬過程中充分運用所學內容，使學生在模擬環境中鍛煉自己的經營技能和教學能力。總之，為學生提供創業實踐機會，可以幫助學生獲得豐富的創業經驗，還可以加強學生的教學技能，使得學生深入到創業一線，對創業過程有所了解，進而把握創業機遇。
（二）建立健全的大學生創業教育體系
高校為了有效推動大學生創業教育，必須建立健全的大學生創業教育體系，繼而為大學生創業發揮更為重要的作用。第一，高校應該完善大學生創業服務指導體系，使得大學生創業教育模式得到優化。第二，健全大學生創業指導機制。指導機制能夠讓教師投身創業教育中，以創造性和積極性與學生進行交流，使得學生的創業能力得到全面的提升?？傊?，在完善的大學生創業教育體系下，增強學生應對創業挑戰的能力。同時，高校可以認真貫徹創業教育，進而促進大學生創業教育取得良好發展。
（三）合理設置大學生創業教育課程
高校為了推動大學生創業教育的發展，可以通過合理開設金融管理、創業等方面的課程，繼而培養學生的創業思維使得學生的綜合創業能力得到明顯提升。在選擇創業教育課程時，一定要結合社會需求和學生的整體情況。
四、總結
綜上所述，高校在教育過程中一定要重視學生的就業問題，通過不斷努力拓寬就業渠道，為學生搭建就業創業平臺。高校在教學過程中，不僅要向學生傳授專業知識，而且要將創業教育作為主要教學內容，培養學生的創業能力，使學生能夠更快地適應社會，并爭取到較多創業機會。在推動大學生創業教育發展過程中，仍然存在諸多問題，導致大學生未能具備豐富的創業能力。因此，為實現大學生創業教育取得明顯的效果，高校必須采取有效措施完善創業教育，從而促進學生有更好的發展。
作者：國俊卿 單位：山西大學商務學院會計學院
第二篇：大學生電子商務創業教育研究
一、SYB模式在大學生電子商務創業教育中的應用分析
SYB模式在大學生電子商務創業教育中的應用包括三個階段：一是招聘和初選創業者。電子商務創業相較于實體創業而言，其具有投入風險低以及門檻低等優點，因此大學生可以經過培訓和教育之后進行創業計劃。當然在對大學生進行篩選時，可借助專業的信息測試平臺，加入面試環境，對具有潛力的學生進行初步挑選。二是優選與和培訓創業者。對于初選者，可以利用創業素質培訓的軟件平臺，讓其從生產管理、財務管理、市場營銷、產品設計、客戶需求等方面進行完整演練。同時結合初選者的測試成績，對其進行排名優選，確保具有經營管理素質的大學生能夠進行創業教育培訓，初步學習管理和經營企業的方法。此外，要對初選的創業者進行團隊實戰演練，每個團隊包括3～5名隊員，并提供相同的資金給每個團隊，各團隊可自行調配資金。最終對每個成員的表現以及各團隊的收益進行排名，并結合各團隊指定的創業計劃，評估其可行性，從而挑選出具有創業能力的成員。三是精選和實施創業計劃。評估大學生的創業技術，并從其前兩個階段的表現出發進行綜合考核，確保其完全具備創業的基本素質，使其能夠盡快融入到個人創業計劃中。
二、以SYB模式為基礎的大學生電子商務創業教育的路徑分析
（一）建立專門的創業教育組織機構
對于大學生電子商務創業教育而言，高校要想促進創業教育的順利進行，確保教育能夠有計劃地實施，必須要建立專門的創業教育組織，對基礎層面的創業教育進行全面推進。當然創業教育組織在建立過程中，必須要將創業基金管理、創業評估、教育基地建設以及教育課程開發等有效納入到創業組織教育機構中，確保創業教育活動的順利進行。
（二）營造良好的創業教育環境
高效培養創業人才，實施創業教育的基礎就是創設出和諧寬松的創業教育環境。一般而言電子商務專業在開展創業教育活動時，其創業教育環境主要包括社會環境、教師工作環境、教學環境等。從社會環境角度而言，政府和高校在支持大學生創業時，應積極出臺相關的創業扶持政策，并對相關的細節進行有效落實，確保政策的可操作性和可執行性。同時高?？上虼髮W生積極宣傳相關的政策，激發其創業的興趣。從教室的工作環境而言，由于創業教育要求教師具備較高的專業知識和職業素養，能夠對管理和創業的實踐技能具有一定的了解，認真指導學生。因此高校必須要從經費支持、培訓培養、職稱評定以及教學考核等方面予以支持，為教師營造良好的工作環境，確保教師能夠積極投入到創業教育中。此外，從教學環境而言，高校應加大教育實踐、教學配套設備以及學生實習等方面的建設，為大學生創設出良好的創業環境。同時對于校園文化建設，高校應予以重視，積極舉辦相關的創業活動，如名家演講、創業論壇等，并通過校園網絡創辦網絡營銷、網站設計等活動，激發學生網絡創業的興趣，促使學生自覺接受電子商務的創業教育。
（三）加大創業教育師資隊伍的建設力度
我國創業教育還處于初步發展階段，無法形成專業的學科，與國外的創業教育相比較而言還存在較大的差距，因此加大其師資隊伍建設的力度具有重要的現實意義。電子商務創業教育相較于實體創業模式而言，其具有自身的特點，主要是利用虛擬的網絡交互信息，并通過物流來完成服務和商品的交換。大學生電子商務創業教育的資金投入量較小，并且隨著網絡環境的改善，實名制、電子合同以及產品交付等法律法規的實施，有效促進了電子商務網絡創業的發展。當然教師在進行電子商務創業教育時，必須要掌握扎實的基礎知識，強化網絡技能、法律法規知識的培訓，采用雙向交流機制，到電子商務企業進行掛職鍛煉。這樣能夠有效提高自身的專業技能和職業素養，指導和幫助學生解決創業中存在的疑難，確保大學生能夠成功進行創業。
三、結束語
綜上所述，高校在大學生電子商務創業教育中應用SYB模式時，必須要建立專門的創業教育組織機構，營造良好的創業教育環境，加大創業教育師資隊伍的建設力度。只有這樣，才能有效培養出創業型人才，提高大學生的創業技能，增加大學生就業，促使電子商務創業教育的可持續發展。
作者：龔亮 單位：貴州商學院繼續教育學院
第三篇：大學生創新創業教育思考
1建立健全大學生創新創業工作機構
大學生創新創業工作是一項全新工作，也是一項龐大的工程，涉及到很多方面的事情，學校應高度重視，必須將其納入重要議事日程，調動校內外各方面的力量，形成合力，共同做好這一工作。
1.1學校成立大學生創新創業工作領導小組
主要負責制定學校相關的政策和制度，協調各方關系，做好獎懲激勵工作。學校領導應親自主抓，教育、教學、就業、團委、科研、各院系等相關負責人參與。工作領導小組加強對創新創業工作的領導、統籌與協調，切實做好人員、場地、經費等的投入，制定和完善相關制度與激勵措施，充分利用相關扶持政策，形成長效機制。
1.2學校成立大學生創新創業指導中心
大學生創新創業教育融入到大學整個教育過程之中，涉及的部門及相關內容特別多，必須加強教務處、各院系、就業指導中心、科研處、團委、大學科技園、實訓孵化基地等相關部門聯系。指導中心應有專人負責，做好創新創業教育的宣傳、咨詢、服務、督促等工作。1.3各院系成立相應的工作機構院系成立工作小組，由院系主任或書記主抓，具體負責本單位的相關工作。院系團總支或學生會應成立創新創業指導部（或創新創業活動部、社會實踐指導部等），組織本單位大學生創新創業活動。各院系還可以根據實際情況成立相應社團，促進青年學生投入到創新創業活動之中去。
2大力營造良好的大學生創新創業氛圍
高校應高度重視大學生創新創業工作，充分利用學校創新創業服務中心，做好宣傳、解釋、引導與疏導等工作，在學校形成良好的輿論氛圍。
2.1做好創新創業政策的宣傳解讀
學校充分利用校園廣播站、校園電視臺、黑板報、官方平臺、校園網絡、微信平臺等媒介，制作固定標語、宣傳畫，拍攝宣傳片、微電影等，采用青年學生喜歡的方式，結合學校就業指導和形勢政策課，介紹國際國內形勢，講解創新創業政策。
2.2開展大學生創新創業的鼓動工作
適時邀請畢業后自己創業的先進典型和成功的企業家等到校園作創新創業活動報告會。學校各院系班級、社團還可以舉辦以大學生創新創業為主題的演講、競賽等活動，激發大學生的創業熱情，引導大學生樹立科學的創業觀、就業觀、成才觀。
2.3做好大學生創新創業過程中的心理輔導
許多大學生對創新創業來說都比較陌生，特別是理論儲備和社會實踐經驗均相對不足且相互脫節。造成大學生在創新創業過程中有的亢奮、激動，也有的迷茫、恐慌，總之有許多不適應，特別是創業一旦失敗就會特別傷心與痛苦，有的甚至會到崩潰的邊緣，學校必須有專人給予一定的心理干預，及時進行心理輔導，使之正確對待，便于更好地投入到創新創業活動中去。
3加強大學生創新創業工作隊伍建設
3.1加強創新創業師資隊伍建設
首先，做好校內師資隊伍建設。在學?，F有的基礎上，選派教師組成專門創新創業教學團隊，參加國家組織的相關培訓，并根據情況到其它學?；蚱髽I進行提高學習，支持教師去企業加強鍛煉，參與企業行業實踐，不斷提升教師創新創業的意識和能力。學校在培養培訓、經費扶持、職稱評定、教學科研等方面給予大力支持。其次，認真做好校外兼職教師的選聘工作。從校外聘請企業家、企業成功人士、專家學者等作為學校兼職教師，在學校建成一支專兼結合的高素質創新創業教師隊伍。
3.2加強創新創業學生隊伍建設
在各年級中要提前物色一批學生組成創新創業團隊，在日常的學習過程中，教師給予更多的指導、引導，增強他們對創新創業的體驗。通過參加校內外各種創新創業大賽、專題講座、論壇、模擬實踐、實習等活動，達到帶隊伍，增強學生實際操作能力，豐富學生團隊的創新創業知識與能力，從而更好的帶動其他同學參與。
4搞好大學生創新創業教學體系建設
4.1擬定更加有利于大學生創新創業的人才培養方案
大學生創新創業教育融入大學教育全過程，一定要把創新創業教育有機地納入專業教育與綜合素質教育的教學計劃，設定相應的學分體系。
4.2建立合理的大學生創新創業課程體系
做到創新創業類課程的設置與大學生所學專業課程體系有機結合，改革人才培養模式，把創新創業實踐活動同專業實踐有效銜接。
4.3編寫大學生創新創業操作手冊
加強與當地政府、企事業單位等的合作，特別針對大學生創新創業的相關政策、促進措施、操作流程以及注意事項等方面，組織校內外人員共同編寫當前大學生比較適用的操作手冊，讓學生容易了解、熟悉相關內容，從而更好地引導大學生創新創業。
5做好大學生創新創業基地建設和扶持工作
5.1校內基地建設
要做好大學生創新創業教育工作，加強其基地建設尤為重要。學校應建設一批“大學生科技創業實習基地”、“大學生科技園”、“大學生創業實習基地”或“大學生創業孵化園”等基地。這些基地是大學生創新創業活動開展的主要載體和依托，在基地可以開展創業指導和培訓，吸納大學生實習實訓，提供政策服務和相關技術支持，進一步促進大學生創業就業。各學?？赏ㄟ^基地建設充分發揮其示范、輻射作用，以便打造全方位的創新創業平臺。
5.2校外基地建設
充分發揮“政行企校”聯動機制作用，加強與企業的合作共同建立有利于學生創新創業的實訓基地，同時加強與當地政策部門的聯系爭取得到相關支持，使當地政府的創業孵化基地更好地服務于在校大學生。
5.3做好扶持工作
學校通過創新創業基地和當地政府的創業孵化園，以及校外的實訓基地，可以為大學生創業提供場地、資金、技術、實訓等各方面的支持，同時可依托地方政府相關職能部門等提供法律、財務、稅務、工商、管理咨詢、融資等服務，獲取更多相關政策，創業項目與創業實踐等訊息。
6總結
學校應根據各自創新創業工作的實際，收集大學生創新創業反饋的信息，建立數據庫，做好創業信息跟蹤，把創業質量好和未創業成功兩方面都各進行檢測，正確評價大學生創新創業活動。及時將相關信息反饋到創新創業教育過程中，回看主要是在哪個環節出現問題，更有利于改進相關教育教學工作，更好的推進大學生創新創業活動順利進行。
作者：伍治平 單位：四川職業技術學院管理系
