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【摘要】在全民創業時代，作為培養創新創業人才的主要輸出地高職院校，其正面臨著畢業生創業率較低的尷尬局面。而要想解決這一問題不僅要改變高職院校傳統的人才培養理念，人才培養模式，最為關鍵的還是要構建一個科學合理的創新創業教育評價體系，以此提升高職院校創新創業教育效果，為創新創業教育工作的開展保駕護航。為此，本文筆者結合個人研究經驗，對高職院校創新創業教育效果評價體系的構建提出幾點個人建議，以供參考。
【關鍵詞】高職院校；創新創業教育；評價體系
1.高職院校創新創業教育評價體系的構建原則
為了提高創新創業教育效果，培養出更多的具有創新創業精神與能力的優秀人才，就必須要做好高職院校創新創業教育評價體系的構建，為此應該遵循以下幾點原則：第一，要遵循科學性原則。也就是說在構建創新創業教育評價體系的時候，要始終以科學的發展觀去看待創新創業教育工作的開展，要始終將科學性放在首要首位，進而使創新創業教育評價工作的開展具有科學性，教育評價結果具有客觀性、有效性。為此就要將創新創業教育目標放在質量評價指標之上，還要分清各個指標之間的主次，對各個指標之間的權重加以合理的分配。第二，要遵循目標導向原則。在創新創業教育評價指標的確定上要能夠突出目標導向性，要能夠充分的體現出高職院校創新創業教育的戰略規劃目標與工作重心，從而將創新創業教育工作更好的融入到高職院校的整個人才培育體系中，獲得更加良好的創新創業教育效果。第三，要遵循發展性原則。時代的不斷發展要求高職院校在構建創新創業教育評價體系時，也必須要利用發展的眼光進行設計，將短期目標與長期目標加以結合，從而對教育效果進行持續性的評估。第四，要遵循可操作性原則。在創新創業教育評價體系的構建上既要兼顧評價過程，又要兼顧教育評價結果，也只有如此才能夠使整個評價體系更加具有全面性，客觀性。并且為了能夠使創新創業教育評價體系更加具有可操作性，還要對評價指標實施量化分析，確保數據來源的真實可靠。
2.構建高職院校創新創業教育評價體系的建議
第一，做好創新創業教育評價指標的設計。設計評價指標不僅是高職院校創新創業教育進行教學效果評價的重要依據所在，其也是整個創新創業教育效果評價體系設計過程中最難的一個環節。所以，要想做好創新創業教育評價體系的構建，首先就應該構建一套科學合理的評價指標體系。為此高職院校在創新創業教育評價指標的設計過程中，應該從組織領導指標，社會聲譽指標，軟、硬件基礎指標，學生素質指標入手。這是因為組織領導決定了計劃設計與目標是否能夠得以實現，所以評價指標中必須要包括領導素質、決策、作為等相關的因素在內。評價設計還應該將社會評價內容納入其中，通過對畢業生的跟蹤調查，到用人單位進行走訪等模式，了解當前社會對人才培養標準的實際需求，從而滿足高職院校對創新型人才培養的價值追求。此外，在創新創業人才的培養過程中，資金投入與配套設施不可或缺。所以評價指標也必須要能夠涵蓋高職院校的軟硬件基礎指標，包括高職院校創新創業信息宣傳、有關制度體系建設、創新創業網站以及校園精神等方面的內容。學生素質指標是創新創業教育教學成果的最好證明，所以在指標設計郭恒中要能夠有效涵蓋學生生涯接受創新創業教育的所有內容與學習效果，進而更為準確的反映出高職院校開展創新創業教育的實際程度。第二，做好創新創業教育評價內容的設計。正是因為高職院校整體規劃中的創新創業教育比重，會直接影響到創新創業教育開展的成敗，所以評價指標必要能夠涵蓋高職院校的創新創業教育規劃。如，在高職院校的整體辦學進程中創新創業教育的具體定位；在高職院校創新創業教育的相關制度的構建。第三，做好創新創業教育個體發展水平的評價設計。進行創新創業教育評價的主要目標在于有效引導并激勵廣大學生全面提升自己的創新創業水平，所以高職院校創新創業教育個體發展水平評價可以從創新創業意識、創新創業精神、創新創業品質、創新創業能力入手。主要包含創新創業需要、創新創業動機、創新創業理想，冒險精神、敬業精神、創新創業激情，責任心、合作性、社交能力、交流能力、專業技術水平等有關內容。
3.結束語
正是因為創新創業教育評價體系已經成為高職院校創新創業教育質量的重要保障，是提高創新創業教育效果的重要基礎。所以，高職院校在開展創新創業教育過程中，就必須要充分結合自身的實際特點，構建出一套科學合理的創新創業教育效果評價體系，從而促進高職院校創新創業教育效果評價工作的有序開展，以此為基礎不斷的提升高職院校創新創業教育效果，為社會輸送更多的優質創新創業人才。
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作者:陳晨 張振和
