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摘要：21世紀是不斷創新發展的時代，高等學校作為培養創新型人才的重要基地，承擔著培養具有創新精神、創新能力的高素質人才的重任。在地方本科高校人才培養過程中，應加強組織管理，加強創新創業師資隊伍建設，加強實踐環節培養學生的創新創業能力，有效實施創新創業教育。
21世紀是不斷創新發展的時代，在各行各業加快轉型升級及經濟步入高質量發展的新形勢下，亟需向社會輸送一大批具有創新精神和創新能力的高素質人才，高等學校作為培養創新型人才的前沿陣地，積極推進創新教育，培養和提高大學生創新創業能力，已經成為高等學校的重要任務。然而，地方本科高校大學生并不能完全適應社會發展的需要，畢業后不容易找到滿意的工作，就業形式越來越嚴峻。因此，在創新創業教育的研究與實踐中，地方本科高校應深入學習創新創業教育理論，開展創新創業教育實施路徑研究，加強組織管理，加強創新創業師資隊伍建設，加強實踐環節培養學生的創新創業能力，有效實施創新創業教育，培養能夠滿足未來社會發展需要的人才。
一、加強創新創業組織管理及師資隊伍建設
在地方本科高校創新創業教育的研究中，應建立和完善創新創業的各項規章制度和管理辦法，加強校、院、系三級組織管理，積極開展創新創業教育活動，培養和提高大學生創新創業能力。深化地方本科高校教育教學改革，以改革促進教師發展，不斷提高教師素質，采取與業界合作、內外結合、專兼結合的方式，大力開展教師培訓工作，促進產學研有機結合。同時加強各種培訓工作，鼓勵青年教師攻讀博士學位，培養一批創業者兼學者的優秀教師隊伍，不斷優化師資力量，強化專業師資隊伍，加強高素質高水平教師隊伍建設，組建教學團隊，使教師具備扎實的基礎理論知識、較高的教學水平，不斷提高自身的創新創業能力。
二、地方本科高校實施創新創業教育的有效路徑
（一）加強產教融合，培養學生的創新精神和實踐能力
充分發揮地方本科高校資源優勢，推進地方本科高校專業與企業深度合作，采取“校企雙主體”協同育人的模式，積極進行創新創業型人才培養，與企業共建實習實訓基地，產教融合，協同育人，指導學生開展實習實訓活動，加強實踐教育環節，培養學生的創新精神和實踐能力。
（二）加強課程改革，培養學生的創新思維和創新創業能力
開展地方本科高校創新創業人才培養模式改革，建立現代課堂教學模式，貫穿人才培養全過程，打造多層次、立體化創新創業教育運行機制，以理論教學為主導，開設創新理論、創業理論、創業實踐、職業生涯設計與規劃、學科專業基礎知識、創新創業項目設計、大學生就業指導等課程，把科學研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化及時納入課程，推動課程改革，建設優質課、網絡課、微課等課程資源，推動專業知識和創新創業知識有機結合，詳細了解企業的運作模式、工作流程和企業文化等，學習創新創業經驗，培養學生的創新思維和創新創業能力。
（三）加強項目研究，培養學生的科研能力
以黑河學院為例，在地方本科高校創新創業教育中，該學院以項目研究拓展教學環節形成項目抓手和任務清單，指導學生主持完成黑龍江省大學生創新創業訓練項目十二項，現在正在主持兩項黑龍江省大學生創新創業訓練項目，提高學生創新能力和科研能力。通過項目研究，教師指導學生積極進行科學研究，在有影響的國內外學術期刊上先后發表了20篇論文并多次獲獎，申請國家知識產權局已經授權的實用新型專利12項并實施推廣，順利結題，培養和提高了科研能力。
（四）指導學生參賽，提高學生的創新創業能力
為了培養、提高學生創新創業實踐能力，黑河學院加大力度指導本校學生積極參加國內外各項比賽，并多次獲獎。2012年2月1日，論文《對實驗室制取硝基苯實驗的改進》榮獲2012黑龍江省第二屆TRIZ杯大學生創新設計大賽一等獎；2013年10月30日，《多功能瓷磚》榮獲中俄大學生科技創新大賽二等獎；2013年11月11日，《多功能胸卡》榮獲在黑龍江省第二屆“知識產權”杯高校發明創新競賽三等獎；2015年9月，《一種汽車車窗防夾安全裝置》榮獲黑龍江省第三屆“知識產權”杯高校發明創新競賽三等獎；2018年5月，《基于TRIZ原理的多功能眼鏡》榮獲第六屆全國“TRIZ”杯大學生創新方法大賽三等獎；2018年8月，《太陽能雙層可控清潔玻璃器》榮獲黑龍江省第四屆“互聯網+”大學生創新創業大賽三等獎。
三、結語
根據地方本科高校特點和社會經濟發展需要，在地方本科高校創新創業教育的研究與實踐中，各地高校應加強組織管理，加強創新創業師資隊伍建設，加強產教融合和課程改革，加強實踐環節，全面提高創新創業人才培養的質量和水平，進一步深化教學改革，提高教學質量，不斷提高學生的創新創業能力，向社會輸送高素質創新創業型人才，為地方經濟發展建設作出貢獻。
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作者:朱團 唐晶 劉宇飛 單位:黑河學院理學院
