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摘要：“大眾創業，萬眾創新”已成為全民熱潮，作為第二課堂和人才培養重要基地的高職院校圖書館，如何積極主動地參與創新創業人才培養計劃，是一項頗具現實意義的研究課題。文章在闡述創新創業教育內涵和高職院校圖書館服務大學生創新創業教育重要性的基礎上，分析了高職院校圖書館服務大學生創新創業教育存在的問題，并深入探討了高職院校圖書館服務大學生創新創業教育的路徑。
關鍵詞：高職院校圖書館；大學生；創新創業教育
黨的十八大提出實施創新驅動發展戰略，強調科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置[1]。2015年總理在《政府工作報告》中提出“大眾創業、萬眾創新”的口號，使其成為推動中國經濟繼續前行的“雙引擎”之一[2]?！逗鲜〈蟊妱摌I萬眾創新行動計劃（2015—2017年）》（湘政辦發〔2015〕89號）明確指出，落實各項優惠政策，激發科技人員、大學生、高層次人才等創業創新主體的創造活力，開發創業創新潛力[3]。高職院校圖書館作為大學生的第二課堂，如何快速找準自己的定位，轉變傳統服務理念；如何改善閱讀環境，創立創客空間培養大學生的創新創業能力；如何實施全面發展“雙創計劃”的戰略目標，是智慧校園建設中高職院校圖書館服務轉型發展的一項重要研究課題。本文以大學生創新創業教育作為研究視野，首先研究創新創業的內涵與高職院校圖書館服務大學生創新創業教育的重要性，分析當前服務中存在的問題，并提出相應的路徑選擇。
1高職院校圖書館與大學生創新創業教育
1.1創新創業教育的內涵
2010年教育部頒布的《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中提出創新創業教育這一概念，并將其定義為：適應國家發展戰略和社會經濟發展需要而產生的一種新的教育理念和模式[4]。創新創業教育是一種以培養學生的創新理念和能力為前提的專業教育；是結合專業繼續教育、融合人才培養計劃、服務于全體學生的一種教育價值的定位；是專注于培養具有基本職業素養、領先創新意識和開創性思維人才的教育過程[5]。
1.2高職院校圖書館服務大學生創新創業教育的重要性
高職院校圖書館在近些年的發展中逐漸形成了以助力學校教學科研工作，以提供信息咨詢、創新創業教育服務等為目的的特色化發展道路。創新創業教育相關服務不僅是歷史性的突破，也是現代圖書館的重要發展路徑。高職院校圖書館將文獻收藏的重點轉移至專業性職業教育、創新創業教育等綜合性方面的書籍，并將一些紙質文本轉化成移動光盤、數據庫的形式進行存儲，使廣大師生可以隨時利用Internet、Email、MobilePhone等技術手段和移動終端來獲取所需的信息。在某種程度上，圖書館已成為推進大學生創新創業教育發展的良師益友，其各類型綜合性書籍、期刊、電子文獻資源為大學生創新創業教育工作提供了基本的保障。培養高級專門人才是時代賦予高等職業教育的使命，培養面向社會基層、具有創新創業精神的技術應用型人才和復合型人才，是高等職業教育追求的目標[6]。
2高職院校圖書館服務大學生創新創業教育存在的問題
2.1高職院校圖書館對大學生創新創業缺乏重視
在當前階段，高職院校圖書館服務大學生創新創業教育工作還停留在表面，在圖書館員中未引起充分的重視。圖書館管理者對開展創新創業工作的緊迫性、科學性、必要性等未形成系統的認識，存在著一個很大的誤區，認為開展大學生創新創業教育工作僅僅與學院就業指導中心有關系，與圖書館所提供的信息服務以及智慧圖書館的建設無太大的關系，圖書館能做的就是在學校舉辦的各項創業大賽中，保持著圖書館的正常開放[7]。圖書館管理者未充分認識到開展創新創業教育與學校各職能部門都有著緊密的聯系，各職能部門需要統籌規劃、齊心協力，共同建設和發展大學生創新創業教育工作。
2.2高職院校圖書館缺乏合作創新意識
高職院校要想走出為大學生創新創業提供服務的特色化發展道路，必須與院校外的創新創業市場、信息提供商甚至政府部門等保持著長期的交流與溝通，并依托自身的信息檢索技術進行信息匯總，及時在圖書館信息門戶網站、創業信息資源庫中進行更新，而且密切關注大學生創業教育系統。但是，在現實中很多高職院校圖書館不愿過多地與其他圖書館進行交流學習，更不愿向社會公眾提供服務，對于在圖書館中開展“走出去、引進來”的學科知識服務毫無興趣，更別說讓其接觸政府、企業等部門來開展創新創業教育的接洽工作與信息整合服務，在很多方面還僅僅依托自身豐富的館藏資源、技術資源、人才資源等優勢來發揮其應有的作用[8]。
2.3文獻信息檢索課程設置不合理
近年來，由于高職院校單獨招生模式的開展，使得大學生的錄取比例不斷增加、學生質量參差不齊，教師資源與學生比例不能相適應。在開展文獻信息檢索課程時，往往是全體館員齊上陣，教學團隊質量較差，未成立專門的信息素養教研室，使得整體教學內容、課件相對單一、一成不變，未能與實際相結合，缺乏實踐教學案例[9]。大學生的知識融合度與信息素養教育相差甚遠，文獻信息檢索課程的設置未能充分滿足學生知識獲取的需求變化，還存在極大的改善空間，未達到提高學生信息素養能力的目的。
2.4高職院校圖書館缺乏良好的創業文化環境
目前，高職院校圖書館都以發展智慧圖書館為目標，在智慧圖書館的建設中，如何結合“雙創計劃”的背景打造圖書館的創業文化環境，與大學生創新創業教育工作的發展有著密切的關系，需結合其發展特色來開展工作。校園文化建設在無形中影響著圖書館創新創業教育工作的開展，同時，創新創業教育工作的發展又需要創業文化做鋪墊。目前，高職院校圖書館尚未形成完善的創業文化氛圍，在圖書館閱讀推廣活動、讀者經驗交流座談會、圖書館文化長廊建設等方面均未對創業文化、大學生創新創業教育進行充分的推廣，未能給學校的創新創業教育工作形成良好的文化環境[9]。
3高職院校圖書館服務大學生創新創業教育的路徑選擇
3.1提高館員服務創新創業教育的能力
高職院校圖書館若想在職業教育中為大學生創新創業貢獻一份力量，圖書館管理者就需要大力提升全體館員的專業素養，培養出一支高素質、高標準的圖書館創新工作教學團隊。不僅要制定相應的考核評價制度、獎勵制度，以此來調動館員的工作積極性與崗位競爭性，而且要引導館員參加各項崗位技能競賽、創新能力實踐教學活動，提高館員服務創新創業教育的能力。原本的傳統課堂教學已經遠遠不能滿足高職院校學生的創新創業需求，這就要求圖書館創新工作教學團隊要引導學生按照自己的興趣愛好，自主選擇各類型文獻資源進行閱讀，從而進一步拓寬知識覆蓋面，激發更深層次的學習和發展科技創新能力。
3.2協同全校其他部門構建創新創業大環境
圖書館不僅要充分利用自身的館藏資源優勢開展大學生創新創業教育工作，而且要結合學院其他行政部門、各二級學院的共同力量來構建創新創業大環境。盡管圖書館在大學生創新創業教育工作方面不是處于核心位置，但是圖書館在先進理念的傳播、優質信息資源的傳遞、創新創業系統的搭建等方面都起著舉足重輕的作用。高職院校圖書館在保持原有的基本服務的同時，應積極與其他部門相協調，廣泛收集與創新創業相關的各類型資源，如政府文件、行業報告、大學生就業數據、統計年報、法律法規等。還可聯合教務信息推進處利用圖書館門戶網站，如就業指導中心網站、人力資源社會保障廳網站、行業協會網站等建立創業信息資源庫，設立創業信息導航欄目以供大學生使用。此外，圖書館可聯合團委、創新創業指導中心、創業協會等開展創業類圖書互薦活動、“互聯網+”下的大學生創業大賽等，引導學生進行自主學習、拓寬知識面、激發創業熱情。
3.3以文獻信息檢索課程為主線開展創新創業教育
文獻信息檢索課程是一門工具性、實踐性課程，以培養大學生捕獲、甄別、吸收和應用各類信息的能力為宗旨[10]。其教學內容和方法通俗易懂、靈活多變，緊密結合實踐，具有極強的應用性和操作性，不僅能教會大學生準確地檢索出有效信息、刪除劣質信息，而且能有效提升大學生在課堂內外的探索精神和主觀能動性。文獻信息檢索課最大的特點是圍繞著某一項目或任務，主動地獲取、評價、加工信息，展開獨立思考，能夠突出對大學生創業文化、創業意識、創業精神、創業能力的培養[11]。為此，結合智慧校園的建設背景，高職院校圖書館需將文獻檢索課的實踐性教學方式實施到大學生創新創業教育工作中，并將其并入到每年的教學工作計劃中，結合學校創新創業孵化基地，將理論與實踐緊密結合，以期全面地為高職院校大學生提供優質服務。
3.4以營造創業環境為基礎增強大學生的創業意向
發展智慧圖書館對于營造良好的創業文化環境發揮著重要的作用，著重表現在運用先進技術，如機器人、人工智能終端等設備來營造適合大學生自主創業的環境，也可選擇開放圖書館某個區域來為學生提供創客空間服務，營造出一個相對自由、開放、和諧的創業生態環境。大學生創新創業協會可在圖書館創客空間這個相對自由、開放又富有創造性的空間中，自行組織創業沙龍、創業大賽等活動。圖書館開設創客空間，不僅將圖書館的傳統服務項目轉變為創新創業服務項目，滿足了大學生的創新創業需求，使大學生接觸了前沿技術，而且將創新想法變成了現實，達到了協同進步的目的，通過“聚合”產生“聚變”的效應[12]。此外，圖書館應加大對創新創業行為的宣傳力度，充分發揮互聯網的傳播作用，如圖書館讀者服務QQ群、移動圖書館、微信公眾號、微博、LED顯示屏等，弘揚科技創新的精神，激發大學生自主創新的熱情。
作者:左珊 單位:長沙航空職業技術學院圖書館
