前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的心理健康下院校學生創新創業教育對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
[摘 要]面向高職學生的創新創業教育應突出學生心理素養培養，提升學生的人際交往能力、挫折應對能力、自我統合能力等。本文從心理健康教育的重要性入手，分析高職院校學生創新創業教育中存在的問題，并提出相關的應對策略，以期為提升人才培養質量提供參考。
[關鍵詞]心理健康教育；高職院校；學生；創新創業教育；策略
學生的情商直接影響到其就業和后續發展，而心理健康教育則是提高學生情商水平的關鍵。心理健康（mental health）是人類心理發展水平的一種體現，即人在面對環境變化時，能長期保持健康的心理狀態，是人心理調適能力的體現。創新人才的培養，關鍵在于創新意識的建構，在開展創新創業教育中應從當前大學生的特點入手，不僅要教授學生專業知識，更要培養其將知識和創新創業相結合的能力。心理素質是制約大學生能否創新創業成功的關鍵，因此，培養大學生的良好心理素養，強化學生的心理健康，已經成為高職教育的重要任務。
一、高職院校實施創新創業教育的必要性
市場經濟背景下，畢業生的數量逐年呈上升趨勢增長，而企業提供的崗位相對有限，許多院校都面臨著“就業難”的情況，高職院校和本科院校相比處于競爭的劣勢地位。伴隨著社會快速發展，我國經濟逐漸進入新常態，急需納入新的經濟增長點，以刺激經濟發展。創新創業教育的開展，讓更多學生參與到創新創業的大潮中，既能提供大量崗位，減輕就業壓力，又能促進經濟發展。所以，高職院校應依托創新創業教育重視學生創新創業素養的培養，以確保學生能夠順利開展創新創業活動。創新創業活動的實施離不開學生的專業化能力和拼搏精神，但在傳統教學活動中，受多種因素影響，學生的創新創業素養較差，直接影響了后續活動的開展，故在高職院校中廣泛開展創新創業教育能夠推動社會經濟可持續發展。各院校要全面貫徹黨的教育方針，深化創新創業教育改革，不斷提高創新創業教育的實效性，培養出更多的高水平應用型人才。
二、創新創業教育和心理健康教育之間的關系
1.教學內容一致
創新創業教育屬于素質教育中的“頂層”，其涉及的內容十分廣泛，與心理健康教育有諸多相似之處。創新創業教育突出創新意識的培養，使學生通過不同指導思想的指引全面提升自己，同時還要擁有更強大的心理承受能力，能夠勇敢地面對挫折。心理健康教育的目標重在培養學生健全的人格、良好的個性和健康的心理。因此，兩者在部分教學內容上有高度的相似性。
2.教學模式一致
創新創業教育和心理健康教育的教學模式也有一致性。首先，在課堂教學中，都可通過理論知識傳授發揮課堂教學作用，強化學習者的認知能力。其次，都可通過豐富的校園活動讓學生感受到精神上的熏陶，培育其優良的品格。最后，均能通過市場調研、主題講座等活動，優化學生的知識體系，提高其實踐能力。
3.育人目標一致
青年是國家和民族的希望，創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。高職院校應在創新創業教育活動中適當融入心理健康教育內容，引導學生朝著更好的方向發展。從本質上看，創新創業教育是對素質教育的拓展，是借助多元化教學方法培養學生的創新創業思維、健全學生的品格，使其具有強烈的社會責任感，努力創造出更大的社會價值。而心理健康也重在健全學生心理，使其擁有健康的身心，積極為社會發展貢獻力量。由此可見，心理健康教育和創新創業教育在育人方向高度相同。
三、當前高職創新創業教育的狀況
1.創新創業教育課程體系尚不健全
針對高職學生的創新創業教育開展得比較晚，尚未形成完整的課程體系。在創新創業教育活動中，高職學生的創業意識不強，存在重知識傳授、輕技能操作的問題。高職創新創業教育的實踐也僅停留在形式上，沒有上升到理論高度，在一定程度上阻礙了學生創新創業實踐能力的培養。另外，我國現在更突出“共性教育”，而忽略了個性的培養，導致許多學生缺少拼搏精神，限制了創新創業活動的開展。
2.創新創業教育課程教學效果不太理想
當前，多數院校并沒有把創新創業當作一門正式課程，只是在經濟學科中有所涉及，學科定位相對模糊。在創新創業教育活動中，只重視書面知識講授而忽略實踐的做法導致教學內容缺乏針對性。另外，創新創業教育的師資建設也比較匱乏，關于創新創業教育的培訓較少，在無形中增加了高職學生創新創業的難度。高職學生在創新創業教育活動中，由于對實踐方法掌握不夠嫻熟，導致其創業積極性受阻。
3.創新創業環境尚不成熟
從社會層面上看，人們受根深蒂固的傳統觀念影響，認為創業是一種無奈的選擇，該想法打擊了部分創業者的積極性。在具體實踐中，高職院校的創新創業教育活動難以讓全體成員都成功，總會有一部分學生失利；又因社會大眾不看重高職學生的創新創業活動，認為他們缺少經驗，使學生面對強大的輿論壓力，上述因素對創新創業教育活動產生了或多或少的影響。近年來，雖然國家大力支持高職學生創業，但社會對人才的評估標準相對單一，尚未形成良好的輿論氛圍。
4.創新創業活動機制建設尚不健全
現如今，我國已頒布了鼓勵創新創業的相關政策，倡導高職院校不斷完善創新創業扶持手段，依托創新創業孵化基地及項目開展各種活動。但從宏觀層面上看，鼓勵政策之間的系統性不強，各自孤立，沒有形成教育合力，不利于創新創業教育活動的實施。例如在創新創業融資渠道、財政投入等方面相對匱乏，再加上高職院校不重視學生綜合實踐能力的培養，導致創新創業活動機制建設尚不健全。
四、心理健康教育下高職院校學生創新創業教育的實施策略
1.確定學科間相互滲透的教育觀念
創業是一項高風險的活動，大學生必須要具備良好的心理素質。根據格式塔學派心理學家鄧克爾的研究得出，心理支持是影響個體身體健康發展的主要因素，也是個體有效化解心理危機的關鍵資源。在大學生創業過程中，教師應充分挖掘心理健康教育的優勢，通過調動潛能、調節情緒和行為激勵等給予學生心理方面的支持，以助于大學生成功創業。綜觀當前的教育現狀，因高職院校過于重視理論知識傳輸，重視專業知識成績，而忽略了實踐能力的培養，造成教學內容和社會需求相脫節，導致學生創新實踐能力比較匱乏。市場經濟背景下，隨著教育教學的深入改革，高職院校應積極更新教育教學理念，將心理健康教育和創新創業教育相互滲透。在心理健康教育過程中，要適當融入創新創業教育內容，對學生進行就業指導，不斷強化心理健康教育的引導作用。
2.強化創新創業教師隊伍建設
當前，大多高校已經把創新創業教育滲透到大學生培養的整個過程中，在這種形勢下，要促使心理健康教育發揮激勵作用，從情感、認知和行為等方面給予學生心理上的支持，以助于學生進一步完善人格。這種正向的引導不僅能讓學生養成良好的創新意識，還能引導學生自我激勵，確保其在復雜的環境下主動提高自身綜合素養。創新創業教育離不開教師的引導，教師的專業化素養會直接影響學生的創新創業素養。因此，高職院校要強化師資力量建設，為學生創新創業提供有力指導。在我國，創新創業教育活動發展相對緩慢，缺少系統化研究，又因部分教師創新創業經驗匱乏，所講授的內容不符合時代發展要求，對創新創業教育活動產生了不利影響。對此，高職院校要積極借鑒國內外創新創業理論成果，定期召開創新創業教育講座，指出創新創業活動中的問題，切實加強學生創新創業素養，充分彰顯創新創業的獨特價值。此外，高職院校還要加強學生隊伍建設，強化對大學生心理委員、學生干部的心理健康教育培訓，或在每個創新創業團隊中挑選出一名核心成員，讓其負責團隊心理健康工作，為團隊成功創新創業提供保障。
3.創設良好的校園環境
良好的氛圍有培養人、激勵人的效果，積極向上的創新創業文化氛圍不僅能引導學生樹立正確的創新創業意識，還能提高學生的綜合素養。良好的校園環境是開展創新創業教育活動的主要途徑，具有潛移默化的熏陶作用。首先，可依托校園網絡，借助校園廣播、報刊等宣傳媒介，積極倡導創新創業教育基本內容，強化學生對創新創業的認識和了解。其次，應積極開展校園科技競賽，并鼓勵學生成立相關社團，在實踐活動中鍛煉學生的創新能力。最后，通過辯論、演講等比賽，深化學生的集體意識，培養其拼搏進取的精神，從而塑造學生積極創新創業的優秀品格。一方面，應積極弘揚中華優秀傳統文化、紅色文化和社會主義先進文化，以此健全學生的品格；另一方面，應建構符合自身辦學特色的高校文化，彰顯校園文化風貌，依托高水平的創新創業競賽活動創設有助于學生發展的文化氛圍。另外，還可借助互聯網的優勢，形成積極向上的網絡文化氛圍，大力開展互聯網創新創業活動，并樹立創新創業典型，形成示范引領的效果。
4.建構良好的創新創業環境
創新創業教育必須要以學生為主體，為了更好地培養學生的創新創業素養，落實好大學生的心理健康教育工作，教師和學校應從宏觀視角入手，把理論教學和實踐教學結合起來，引導學生形成良好的創新創業心理。學校可通過多元化的創新創業實踐活動鍛煉學生的思維，促進其全面發展。創新創業教育活動的實施，需要依托一定的創新創業實踐平臺，把創新理論和實踐操作聯系起來，突出學生創新創業素養的培養。比如，依托政策、場地及資金方面的支持，為學生提供良好的展示平臺，形成積極的創新創業氛圍。政府應出臺相關政策，對高職學生給予一定的支持。全社會也應努力形成良好的創新創業風氣，宣傳優秀的創新創業模范，促使創新創業活動順利實施。綜上所述，經濟新常態背景下，高職院校應致力于解決創新創業教育中的難題，把心理健康教育和創新創業教育有機結合起來，以此深化學生的創新創業實踐能力。另外，還要構建創新創業實踐平臺，提高創新創業師資隊伍的建設水平，營造良好的創新創業環境，促進學生全面發展。
作者：譚雅茹 單位：陜西交通職業技術學院公路與鐵道工程學院
