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【摘要】在高中的教學體系中，數學是重中之重。在數學的學習過程中，培養學生們的創新能力與意識是大勢所趨。隨著時代的進步、信息化設備的進一步提高，在這個創新教育的背景下，具體探討怎樣有效培養學生、實施教學。
【關鍵詞】創新教育;高中;數學教學;現代化技術
一、創新教育背景下的數學教學中存在的問題
1．傳統的教學方式
創新教育是教育界近期比較流行的名詞。新事物的產生必然需要一個傳播和發展的過程，因而存在普及度不高、影響不夠、發展較為緩慢等問題。相對應的，在某些地區或學校，就還沒擺脫傳統的教學方式，如黑板抄寫練習題、“粉筆式教學”等。應試教育的思想根深蒂固，但這種傳統的教學方式在新事物的面前就顯得軟弱無力，同時也阻礙了創新教育的推行。
2．急功近利的教學模式
“拔苗助長”是錯誤的教學方式。然而，在日常教學活動中確實經常會出現這種情況。教育急不來，它是一個循序漸進的過程，需要腳踏實地。有些學校不曾意識到這種思想的重要性，因而出現了各種校與校之間的“明爭暗斗”。學校為了名氣與利益大肆宣揚“形式主義”的內容，以便招攬更多的學生。盲目的跟風會導致教育落實度不高，學生的發展尚且堪憂。
3．學生主動學習的能力不足
在這個宣揚創新教育的時代，年代久遠的“應試教育”依舊沒有退出歷史的舞臺。但凡考試存在，“應試教育”就存在。在這樣一個“考試”就能展現個人能力和水平的背景中，大家一同向往的“素質教育”就顯得軟弱無力。因而教師“死教”，學生“死學”的形式就會相應存在。學生們意識不到主動學習的重要性，反而覺得自己學也不知道考不考，干脆就不學了。然而在創新教育的今天，最核心的內容就是讓學生學會自我學習。
二、現代化技術在高中數學課堂教學中的應用
1．樹立創新教育的觀念
上面所提到的種種教育弊端，都是傳統教學模式的繁衍品，在這個崇仰創新教育的素質教育時代，讓學校和教師人員樹立一個創新教學的觀念就顯得尤為重要。在當下的高中數學教學活動中，我們應當把學生作為教學過程中的核心人物。要努力提高自身的素養、樹立現代教育思想，培養一代代優秀學子。但是，隨著教育制度的不斷改革與深化，學生們的書包越來越重，信息量也與日俱增，這是在知識爆炸的年代里不可避免的事情。因而，如何在這樣一個大背景下做到有條不紊，按部就班地學習與教學，就是一個值得深入思考的問題。隨著教育信息的增多，學生們選擇信息的難度也增大了。各種問題的出現，就需要教師們解決。
2．應用多媒體技術
在高中的數學教學體系中，“教師、學生、多媒體”是一個良好的學習與教學系統。為了激發學生的學習興趣、拓展思路、開拓視野、減輕學習負擔，教師們偏向于應用多媒體進行教學，這也是素質教育過程中必不可少的一個環節。化抽象為具體、化理論為實際，也打破了傳統教學方式的時間和空間的限制，為教師提供大量教學案例和思維模式。在高中的數學教學中，應用多媒體設備有助于增強教師的教學效果，完成教學目的，培養學生的理性思維以及運用理論知識解決實際問題的能力。同時，在多媒體的應用下，教師與學生的交流平臺也得到了擴寬，如此一來，網絡又有了新的定義。然而，我們積極將多媒體技術引入課堂，也并不是代表全盤否定傳統式教學，更多的是希望能夠在現代化技術的帶領下，發揮傳統教育中的有利因素，并結合多媒體技術，有機融合、模式創新，實現優勢互補，造福教育事業。
3．樹立全新的教學策略
上述提到了多媒體技術在教學中的應用問題，這是在教學活動中不可或缺的一項“硬性指標”。除此之外，我們對好的教育的界定是還需要有一定的教學策略。多媒體的引入增加了學生們的學習信息量，也充斥著各種魚龍概念。因而，教師首先要做的，就是讓學生學會在網絡中實現“無菌網絡”的學習與閱覽。人們常說：“網絡是把雙刃劍。”只有多花心思，才能更好地為學生服務，從而使我們的數學學習變得形象、簡單、生動。除此之外，教師還應當在教學課堂中多引用一些開放型的題目，充分發揮學生“我要學”的主觀能動性，實現有效的自主學習。總而言之，多媒體技術的不斷應用在教育中發揮不可或缺的作用。在技術應用的同時，具體問題具體分析的策略也會應運而生，從而在教育的過程中不斷提高教學水平，培養學生們濃厚的學習興趣，同時還能使學生充分發揮主觀能動性，讓“我要學”變成“我想學”。
三、結語
隨著社會現代化的不斷更新與進步，創新教育會逐漸代替固有的傳統式教學。創新教育因為產生的時間不長、使用的范圍不廣，所以還沒有被整個的教育體系所容納。但是，隨著時間的推移，相信在各位教育工作者的努力下，我們的教育將會達到更高的水平，培養出一代代優秀的學子。
參考文獻：
［1］王文發，武忠遠，許淳．創新教育背景下的數學建模課程教學的改革與實踐［J］．大學教育，2015，（09）．
［2］張祖梅．創新教育背景下的數學教學［J］．科教文匯，2010，（27）.
作者:馬元健 單位:吉林省公主嶺市第二中學
