前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生誠信教育初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、大學生誠信缺失的表現
1.誠信意識淡薄
國家助學貸款是用來資助貧困生完成大學學業的，是件利國利民的好事，但由于少數不講誠信的學生，惡意不還貸款，造成銀行壞帳率過高，致使全國已有多所高校被銀行列入暫停發放助學貸款的"黑名單"，給助學貸款抹上了一層陰影。
2.虛假推銷自我
一些學生為在就業中找到好的歸宿，耍小聰明，簡歷注水，花樣百出，有的“克隆”他人的榮譽證書，改頭換面，據為己有；有的學生涂改成績、夸大事實、虛構經歷，絞盡腦汁玩手段。
3.考試作弊嚴重
在很多高校課桌文學中流傳著這樣的話語：“學不在精，作弊則靈；功不在深，會看就行”，認為作弊是取得好成績的捷徑。另外，外語考試、計算機考試、技能證考試、畢業論文寫作等找“”，在大學校園里已經是一個公開的秘密。
二、大學生誠信缺失存在的原因
1.受社會因素的影響
我國經過三十多年的改革開放和社會主義現代化建設，取得了舉世矚目的巨大成就，經濟、政治、文化、社會得到了長足的發展，國際地位得到了明顯的提升。但由于市場經濟運行機制不完善，法制不健全，面對利益的誘惑，包括政府、組織、個人在內的整個社會的信用都面臨許多問題，如經濟生活中出現的制假售假等坑蒙拐騙的欺詐行為；政治生活中，有些地方政府的言而無信，失信于民等，這些對大學生誠信道德的形成，都產生了消極的影響，再加上目前社會信用制度和信用體系還不健全，這必然會影響到大學校園和大學生。
2.受學校因素的影響
一是學校誠信教育重視不夠，往往把智育即學習成績作為衡量學生好壞的最重要的標準，而對學生的德育評價則缺少硬性的可操作的量化指標，誠信教育形同虛設。其二教育內容滯后，教育內容過多停留在原理、規則的闡述、灌輸上，對大學生的誠信教育不能貼近他們生活、思想、心理的實際。其三，學校對學生誠信的約束機制和相關制度規范還不健全，對學生誠信方面的表現管理松懈、監督不力。其四，有個別教師不能嚴格要求自己，不能為人師表、做學生誠信的表率。
3.受家庭因素的影響
在學生的成長過程中，父母和教師都是他們模仿的對象。家長的價值取向對孩子是一種隱形的教育，如果在生活中家長不能以身作則，做事撒謊、造假、偷稅漏稅、甚至欺詐，這些都將嚴重影響孩子誠信品質的養成，對學生人生觀和價值觀的確立和培養是十分不利的。
4.受大學生自身因素的影響
一是認識不到位，缺乏對失信危害性的認識。大學生在社會轉型中面臨著道德困惑，缺乏對失信危害性的認識，沒有認識到誠信是道德的根本和基礎，是人立足社會的根基。二是缺乏理性思辨能力。面對市場經濟大潮的沖擊和各種西方文化思潮，對社會上良莠不齊的現象難辨真偽，容易把一些社會消極現象當作社會本質，從而淡化誠信觀念，甚至做出與社會主義核心價值觀相背離的行為。三是大學生責任意識淡薄。當代大學生具有較強的競爭意識和自主意識，但責任意識淡薄，缺乏歷史使命感，學習馬虎應付，考試作弊，謊話連篇，欺騙父母，忘掉了學生的責任所在，甚至荒廢學業。
三、加強大學生誠信教育的措施
1.加大誠信宣傳力度，使誠信教育常抓不懈
首先高校對誠信教育要引起高度重視，融入到教育管理活動的各個環節，作為當前大學生道德建設的重要內容來落實。其次，充分利用載體，加大誠信宣傳教育力度。通過校園廣播、網站、宣傳欄等進行宣傳教育，樹典型，學榜樣，在校園中營造一個“人人知誠信，人人守誠信”的良好氛圍，并通過開展無人監考、創建和諧校園、聘請誠信模范人物作報告、組織征文、演講、開展誠信實踐體驗等活動，宣傳誠信的重要性，不誠信的危害性，形成以誠信為榮、以不誠信為恥的良好輿論氛圍，讓誠信深入人心，讓誠信成為大學生的立身之本。
2.加強制度建設，為大學生的誠信提供制度保障
一是完善大學生誠信制度規范，形成自律與他律相結合的約束機制。要把誠信的具體規定列入有關的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。特別是三好學生、優秀學生干部、獎學金的評選制度、學生違紀的懲罰制度等，都要體現誠信的基本要求，引導大學生樹立誠信意識。二是建立誠信的考評體系和相應的信譽檔案，并和全社會的信用制度協調一致，同時加大對不誠信行為的處罰力度。
3.充分發揮教師的典型示范作用
教師的言行對學生具有強烈的示范性，一是在課堂教學中要隨時注重誠信教育，時時事事講誠信，要以身作則，給學生作誠實守信的榜樣；二是充分利用課外活動，充分依靠全體教師，特別是班主任老師，依靠學生的各種組織，通過開展各種有益的活動深入進行誠信教育，引導學生講誠信，提高道德修養。
4.為大學生營造良好的誠信教育外部環境
首先，凈化社會經濟環境。在社會主義市場經濟活動中，通過道德和法律?束，使社會成員確實遵循誠實守信的經營理念，在社會競爭中體現誠信者最獲利，失信者最無利，甚至要付出沉重的代價，使學生真正明白誠信是成事的根本。其次，凈化社會政治環境，防止和克服各級行政人員言而無信、朝令夕改等失信于民的做法，牢固樹立起“權為民所用，利為民所謀，情為民所系”的責任感，引導整個社會趨向誠實守信。第三，完善社會法制環境，使“法制”與“德治”有機結合。第四，改善社會文化環境。要大力加強宣傳教育，營造良好的誠實信用文化。
四、總結
總之，學生的誠信缺失問題，是多因之果，僅靠大學生的自律、學校的誠信教育是遠遠不夠的，實踐表明，大學生的誠信確立，是一個系統工程，需要社會、學校、家庭的共同努力，才能形成合力，實現教育的目標。
作者：劉世元 單位：河北滄州職業技術學院
