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摘要:高校成人教育和地方文化均屬于社會文化中的一部分，二者具有密不可分的關系，其共生共榮的關系對校地文化的互動具有非常重要的推動作用。社會發展到今天，我國的文化事業已經得到全面發展，也包括地方文化。從這個發展過程來看，地方高校成人教育對地方文化的發展提供了全方位的幫助，也使地方高校學生獲得知識的渠道得到全面的豐富以及提高，從而呈現出二者的相互依存關系，現對此互動關系做全面的分析，從而實現地方高校成人教育的人才培養與地方文化發展相互增進的作用。
關鍵詞:地方高校成人教育;地方文化;互動發展
地方高校成人教育擔負服務和引領地方文化建設的重要使命;地方文化對地方高校成人教育文化建設、科學研究、人才培養具有滋養作用。二者是相生相融的依存關系，對推動二者文化發展的互動產生積極的作用。
一、地方高校成人教育在地方文化發展中的支撐作用
(一)在地方文化發展中承擔著人才的供給
人才是社會發展的基礎性保障條件，在當前文化事業飛速發展的社會形勢下，對相關人才的需求顯著提高。然而從實際情況來看，相當多的地方均陷入人才缺乏的境遇。但地方高校成人教育屬于地方成人培養的基地，其所培養的人才均具有相關的實踐技能，且精力充沛、專業知識扎實，這些人才正是相關文化發展的主要力量，如此一來，就有效緩解了人才不足問題。為了保證地方文化發展對人才的需要，建議地方文化部門與地方高校開展合作，且將這種合作規劃為長期以及全面的形式，從而使高校大學生成為服務地方文化發展的主要力量。
(二)在地方文化的發展中提供指導作用
地方文化的發展方向問題關系著文化發展的性質以及成敗，由此使得地方文化發展的方向、形式等均需要與地方高校成人教育進行密切的合作。這種合作具有兩方面的含義:其一，地方高校成人教育實際是整個大社會的縮影，地方高校成人教育的文化發展實際上代表了社會文化發展的大方向;其二，地方高校成人教育屬于成人學習的最高學府，高校中的師生具有較高的素質，因此，地方高校成人教育與地方社區以及企事業單位相比，更加超前。此主要表現在某些具有專業技能的教師或成人學生，可利用自己的科研以及創作服務于地方文化發展。由此可見，地方文化的發展需要以地方高校成人教育文化為榜樣，地方高校成人教育文化應在各方面對地方文化進行指導，以此保證地方文化的良性發展。
(三)營造地方文化發展的氛圍
這里說的氛圍實際指的是一種情調以及氣氛。若具體到地方文化的發展中，則代表社會居民對這種文化的認可度。通俗地講，就是地方文化發展的群眾性基礎。只有較為牢固的群眾基礎，地方文化發展才可能得以順利實現。然而這種氛圍的形成是需要很多部門數年的努力以及積累才可形成。而作為社會成員中的成人學生用他們眾多的文化行為給城市文化氛圍增添了活力。若從城市的角度來講，成人學生用他們的文化行為豐富以及提升整個城市的文化氛圍，以此為城市文化氛圍的發展奠定了基礎。
(四)拓寬地方文化發展的渠道
發展特色城市文化并不代表發展的就是單一的文化品種。若文化發展的品種較為單一，則對其發展造成一定的限制。然而由于地方高校成人教育的存在，從實際上為地方文化的發展創造了條件，思想靈活且經驗豐富的成人學生勇于向多個方面探索，從而使得文化發展渠道被有效拓寬。如計算機專業學生一般會組建各自的工作室;而旅游專業學生通常會與當地相關的旅游資源進行合作，將部分傳統的旅游項目進行調整等。從短期來看，這些學生的發展速度以及規模比較有限，然而這種努力有時會產生巨大的科研成果，所以這種努力值得鼓勵。對此，地方政府可與地方高校開展相關的合作，選擇共同感興趣的新文化項目合力進行打造，給學生提供全方位的服務進行嘗試，由此，必將產生豐碩的成果。
二、地方文化對地方高校成人教育的作用
(一)豐富地方高校成人教育對資源的需求
在2000年之前，我國較多的高校開始大規模擴招，如此一來，大多數學生都圓了“大學夢”，然而，這就給高校原有的資源以及設施造成一定的壓力。如教學設施等，這些設施有的較為陳舊，還有的數量嚴重不足，從而已不能滿足學生的實際學習需要。但是，地方上的部分文化資源以及設施卻非常充足以及完善，甚至處于長期閑置的狀態，因此，這些資源應該全面支持高校的教學活動。如將地方的文化場館無償提供給高校，這樣不但滿足了相關活動的場地需要，而且吸引大量的群眾觀看演出，從而實現雙贏。對此，地方政府部門應對高校提供全面的資源支持，而高校在得到相關幫助后，地方文化的發展水平也同樣得到提升。
(二)滿足成人學生實踐條件
合格的高校成人學生不但需要具有全面的理論知識，而且應獲得嫻熟的實踐技能，然而客觀地講，較多的高校成人學生均未獲得更多的實踐技能，從而無法將自己學到的理論知識轉化為實際技能。由于受到當前較多因素的影響，地方高校成人教育的重點還停留在理論教育上，而學生的實踐技能無法滿足，從而影響實踐價值的發揮。但若和地方文化場所進行互動，那么，高校學生的實踐技能就能得到有效滿足。如讓高校學生進行地方文化活動的參與等，由此不僅使學生的專業技能得到全面的檢驗，還增添了活動的亮點。通過這種方法就徹底糾正了過去那種呆板的教學方法，使得學生能學以致用。
(三)為成人學生創造較多的就業機會
眾所周知，大學生就業難已經是全社會共同關注的熱點問題。而客觀地講，形成就業難的主要原因是就業崗位數量不足，因此，通過增加崗位數量能夠有效緩解這一矛盾升級。然而這種增加是需要有科學依據的，不能盲目地增加。而在當前，由于文化事業的飛速發展使得較多的行業被帶動，因此，就產生較多的就業崗位，這些崗位可從根本上釋放就業壓力。若從長遠來看，整個文化發展屬于一條產業鏈，隨著文化事業的發展，此鏈條會增粗變長，這無疑會產生更多的就業機會，由此可以看出，在今后的成人學生就業難問題上必將出現較大的改善，而成人學生所學知識以及技能也可找到發展的空間，從而實現其個人價值和社會價值的雙豐收。
(四)促進地方高校成人教育朝著正確的方向發展
高校進行人才的培養是以市場為導向的，換而言之，市場需要什么樣的人才，就進行什么樣的人才培養，這也符合學生就業的原則。然而，現實情況是高校的教育方針常常偏離這個原則。但地方文化的發展與高校形成較為密切的關系，由此可成為高校發展的參考，從而不斷糾正自己的不足。為了有效提高學生的實踐能力，高?？刹扇≡黾訉嵱谜n程的開設等方法滿足學生的需要，若學生在校內能實現對相關知識的掌握，那么，在其將來的就業中就會多一些競爭優勢。因此，地方文化的發展能夠對高校教育改革產生助推作用。而高校建設若能夠與地方文化建設主動對接，則高校就會實時發現自己的不足，繼而有針對性地進行自我調整。以上說明，進行地方文化發展或高校人才培養均屬于當代最為重要的工作，同時對其各自來說也具有較為重要的價值意義。對此，若能夠讓二者進行互動，那么，就有可能產生互補作用，即獲得雙贏的效果。該種互動的良好效果應引起地方政府以及地方高校的全面關注，但應注意，由于地方文化與地方高校的實際情況各不相同，因此，在相關的合作模式上要避免照抄照搬方法，應按照實際情況制訂切實可行的合作方案。針對現有阻礙地方高校成人教育和地方文化互動發展存在的問題，相應地建設合理的發展機制，為有關政府部門帶來啟發以及借鑒，從而促進高校人才培養以及地方文化事業的全面發展。
三、阻礙地方高校成人教育和地方文化互動發展的具體問題
(一)應對校地文化的互動內容進行拓展
現階段，地方高校成人教育服務主要表現在培養發展經濟型人才和應用型科研人才等。已經開展起來的校地文化互動包括針對文化產業的專業人才培養、與地方文化關系密切的課題研究以及學術活動、出版帶有地方特色的學術性專著、具有區域文化特色學科的創建、打造具有學術載體以及文化類科研的平臺建設。而地方文化對高校教育的需求表現在承擔著地方文化的咨詢、負責地方文化的傳承、進行文化志愿服務的參與、建立圖書信息共享機制等。但是，地方高校成人教育在參與地方文化建設中存在師生力量以及物質條件的不足，同時，在組織協調、整合文化資源以及引領地方文化產業結構進行轉型升級等方面，也存在服務能力不足的問題，學科的專業結構與地方經濟文化建設發展在契合度上亟待提升。另外，地方政府在地方高校文化產業和相關學科的專業發展中，存在支持力度不足的問題。由此說明，二者之間的文化互動領域還需擴大，其合作內容還需拓展。
(二)二者文化互動缺乏有效合作機制
從二者文化進行互動的基礎情況分析發現，現階段的互動合作主要體現出以下特點，即淺顯、低端、零散和短期等。雙方一般采用各自為戰的方針，缺乏一套較為完整有效的以及長期的合作機制，此主要表現在以下方面:地方高校成人教育的文化建設和地方文化事業發展既未對文化互動做出全面性的規劃，也沒有形成深層次的對接和合作;缺乏常態化的交流活動，使得二者文化互動的頻次以及廣度和深度均未達到相關要求;雙方由于未能全面發揮各自在機制建設方面具有的優勢以及特色，因此，沒有出現互相取長補短的局面;二者文化互動在進行文化精品以及品牌文化的打造方面具有較大的困難。
四、建設地方高校成人教育和地方文化互動發展的機制
(一)構建二者文化互動建設的保障性機制
為了強化組織的保障機制，作為學校應做好以下方面工作:進行二者文化合作常設機構的構建，且明確組織架構的目的是促進地方文化建設，學校應明確分管機構的責任領導以及相關機構職能等方面的權限;加強機構的制度保障，制定二者文化互動機構的議事制度，對雙方文化建設中的較為重大問題應由機構及時研究解決;強化財政的保障力度，通過設立地方性文化建設研究的專項課題或申報相關的橫向科研項目和高層次文化建設項目的方法，保障雙方文化的互動研究以及實踐的正常開展;借助平臺的建設保障機構的正常運行。根據高校的實際情況，并按照學科的建設情況，構建二者文化互動建設中的學科平臺，以此協助參與到地方文化研究以及保護機構。
(二)進行二者文化互動機構的構建
該機構的構建應從以下方面進行:地方高校和地方政府共同研制在特定階段的校地文化互動的具體發展規劃綱要，且明確指出互動發展的指導性思想、發展目標以及主要任務等;建設地方政府與地方高校會商的機制，共同舉辦校地文化互動發展的專題研討論壇;構建地方高校和地方文化產業的協同機制，以此作為研究政校企合作以及產學研相結合的地方性文化產業的發展模式;建設校地文化資源合作的共享機制，從而最大限度地發揮圖書館、影劇院以及文化藝術平臺等文化資源的功能;成立地方高校和地方文化部門互動合作的科研機構，從而達到整合雙方的研究力量，參與地方文化繁榮和發展工程、地方性的文化精品工程以及地方性文化的保護和傳承工作。
(三)成立二者文化互動評價機構
要求雙方共同研究將文化的互動發展和建設，融入地方政府與地方高校的整體性規劃格局以及工作的所有層面之中。雙方應聯合組建專門的考察小組，共同制定文化互動工作成績的考核方法。在制定考核方法時，需按照客觀公正、民主公開以及全面評估等原則進行。利用共同建立的文化互動和監控評估組織，文化監督員應由雙方共同聘請，以此促進監督評價職能的發揮，從而實現對文化互動和合作情況的有效監督、評估以及矯正。
(四)建立二者互動的激勵制度
雙方應創造出文化互動的發展環境，將推動二者文化發展以及繁榮當作評價文化互動成效的最為重要的指標以及標尺。具體可從以下方面進行:設立針對地方文化建設研究和軟科學研究的專項基金，且每年需面向地方高校與地方政府進行文化發展課題的申報;用文化建設和發展成果作為地方政府以及地方高?？蒲械脑u獎項目;進行雙方文化互動特別貢獻獎的設立，以此對那些在文化互動中成績顯著的單位以及個人進行獎勵。另外，地方高校還應設立針對校地合作方面的發展基金，用此作為獎勵校地合作中產生的先進集體以及先進個人。地方高校應擴大經費的投入力度，以此開展以下工作:劃分出部分經費用于大學文化建設、服務和引領地方建設以及推動校地文化建設的研究;制定激勵政策，對于開展文化服務和研究、為校地文化做出重大貢獻的教學科研人員應給予支持和激勵;積極爭取社會性經費的資助，打造合作性區域文化建設研究平臺;鼓勵教師按照不同的方式參與文化服務以及文化研究，并在績效方面給予激勵。
五、結語
在構建地方高校成人教育和地方文化互動機制時，應按照高等教育、市場經濟以及文化建設等規律，以市場調節為主，以政府調節為輔，地方高校主動進行服務，區域社會依賴雙方進行互動。在此機制的構建中，不但要按照相關的規律，而且要按照利益主體與互動目標的差異性，建立較為規范的校地文化互動建設模式，另外，還應考慮各方的利益訴求，使之達成共識，最終實現互利共進的良性互動，從而促進地方文化以及地方高校成人教育文化建設的跨越式發展。
參考文獻:
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作者:薛春梅 單位:景德鎮陶瓷大學
