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摘要：
長期以來，由于我國高等教育重理論輕實踐，致使學術型人才與技術型人才中間出現斷層。目前社會急需大批能將科技成果及時轉化為物質產品和為現實生產、服務的技術型人才。以英國開放大學為代表的國際成人高等教育的成功證明，成人高等教育正是彌補這一缺口的最佳選擇。近年來，國家大力推進高等教育人才培養新模式的改革，面對這一形式，成人高等教育作為高等教育的重要一環更加需要推進人才培養模式的改革，其中校企結合是成人高等教育發展的必由之路。
關鍵詞：
1我國醫藥成人高校與企業結合的現狀分析
校企結合是成人高校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生將在校所學的知識技能與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量[1]。但是，現階段成人高校人才培養模式與企業需求間存在著巨大的差異。
1.1企業需求
醫藥企業需要員工保有的首要素質為職業精神，也就是說企業首要的是員工的忠誠度；其次需要員工具有與其本崗位工作技能與藥學相關的專業知識，也就是能夠高效穩定地完成企業希望其完成的崗位技能工作；最后是希望員工能在完成本崗位工作技能操作的同時發揮主觀能動性，能夠在本崗位工作中提出意見建議最終達到創新，最終使企業獲利并實現醫藥行業的發展[2]。
1.2成人高校人才培養
學員（員工）來到高校首先需要取得高校能為其提供的學歷提升，目的是加薪、升職和跳槽（其目標也是加薪或者更加優渥的工作環境），這就與企業首要的員工忠誠度的要求相違背；其次，高校能夠為學員（員工）提供職業技能培訓，這是高校與企業結合最緊密也是企業最需求的部分合作；最后，高校也能成為部分學員（員工）能力提升的搖籃。通過在高校的學習與培訓，在基礎知識及職業技能等多方面的提升，是非常有利于學員（員工）的實際能力提升，但是，這方面更加依賴于學員自身的要求。
1.3高校人才培養模式與企業需求的差異分析
首先是高校人才培養需要與企業的期望相契合。高校應當在充分了解當前政策下，結合醫藥行業發展的現狀，做好未來發展趨勢的預測，積極調整教學結構，迎合制藥企業招聘員工的需求。其次是高校人才培養需要與企業加強溝通，建立有效的溝通機制，了解企業動態，挖掘企業的用人需求。企業的發展是動態的，伴隨著市場的需求而發生著變化。對于這一特點，盡管高校也有所意識，但是高校的教育培養的變化與改革速度，始終不能完全追趕上企業的變化。不能按照制藥企業的需求來對培養模式進行合理的設計和實施，培養出來的人員就不能完全為企業所用。同時，對于培養人才的跟蹤缺乏，也為高校對于企業的了解設置了障礙。再次是高校人才培養質量和培養計劃要求之間存在相應的差距。在當前的高等教育界，對于通才教育的關注度遠遠高于專才教育，通才教育成為了關注的熱點。在通才教育的認識下，高校寄希望于向學生灌輸各個方面的知識。不可否認，通才教育拓寬了學生的認識層次和知識面。但是，過于寬廣的課程設計往往以犧牲課時數為代價，某些相對重要的課程往往被壓縮了學時，導致課程的學習效果大打折扣，培養量與有效供給量的不均衡造成了培養出的人才質量的參差不齊。高校所做的不應是填鴨式的灌輸，而是按照既定的培養方案不折不扣地完成培養計劃，從而來確保最終輸出人才的質量。
2深化人才培養模式改革實現校企雙贏
企業的員工是企業發展的核心競爭力，企業的發展離不開企業員工素質及能力的提升，因此，企業動態的需求是成人高校人才培養模式改革的風向標，在企業對員工的需求對成人高校人才培養目標的指導下，成人高校應加強校企結合，緊跟企業人才需求的步伐，調整教學內容及教學計劃，切實做好為企業服務的角色，通過人才的培養和輸出贏得企業和學員（員工）的口碑，建立成人教育品牌，進而推進產學研的真正融合，實現校企雙贏。
2.1人才培養模式改革的“走出去”
作為為繼續教育的主陣地，醫藥成人高校的發展應該體現企業的需要。醫藥成人高校有必要加強與企業的合作與溝通，及時從企業了解最新的政策下的企業發展方向以及對人才何種能力的需求。面對企業的動態需求，成人高校的教學內容及教學計劃必然落后于企業，這樣就需要高校加強與企業的結合。首先，對于教師的培訓和教師資源的優化成為人才培養模式改革首要解決的問題，提高高校教師的實踐能力及眼界的方法中，教師和企業高級管理人員的雙向兼職和流動工作是實現校企結合并迎合企業需求的最佳方式。其次，加強教學內容中的實踐環節必然與企業實際需要相結合。制藥企業在市場規范和市場競爭中，人才技能需求應不斷調整和更新，這就需要高校緊跟企業的轉變加強實踐環節，其中，最好的辦法就是“學中做，做中教”。通過企業與學生的零距離培訓，不僅可以為企業定向地培養人才，也可以使學生熟悉企業的運作流程，通過實際的工作實現理論教學與企業實際的應用，實現高校實踐環節與企業工作實現無縫對接。
2.2人才培養模式改革的“引進來”
作為企業人才培養的搖籃，必須緊跟企業發展的步伐，做好教學服務。企業員工擔負三重身份：企業、家庭、學校，何以在業余時間完成能力提升是其一大難題。因此，僅僅依靠專業教師團隊是無法完成人才培養的，這就需要教學服務團隊的引入和加強。加強教學服務，可以通過邀請行業專家、采用企業標準、開展職業生涯規劃大賽和職業技能大賽等校園科技文化活動，使學生增長才干，鍛煉毅力，培養品格；高校在人才培養過程中，應當加大實踐教學和實習環節的投入力度，在提供其文化素質、職業素養和職業技能的同時，增設職業生涯指導課程，并在評價體系中增加這部分的內容。加強教學服務，還在于給學員間建立一個交流平臺。校友會作為畢業生交流的一個平臺，不僅使得學生獲取校園歸屬感，同時在信息的溝通和互換方面發揮著重要的作用。當學員走出校園投身于企業工作以后，已經畢業的學員就等于成人高校自身的品牌，其技能提升和能力提升與否往往影響著企業對于高校的認可度。通過收集畢業生的信息反饋，不僅有利于成人高校及時判斷自身是否存在問題，同時，也有利于自身品牌的提高和人才培養模式的建設。
2.3校企結合的對策分析
面臨目前已有的教學內容與計劃，醫藥成人高校作為校企結合的排頭兵和試驗田，最好的做法就是抓住實時動態，提供企業所需課程及培訓。針對成人高校的現狀，提出六點分析對策。①打破課程框架，選取貼近學員工作實際，能夠為企業提供支持的相關內容，組織教師或者教師團隊制作微課件。在此過程中，首先注重實效性，也就是切合學員的需要補充相關內容。②推進校內優秀教師教學課改，整合校內及校外資源組成教師團隊，選拔優秀教師進行備課，逐步貼近學員需求和企業需求，開發多組精品講座課件。③在學校整體人才培養模式改革背景下，加強實踐環節課程內容基礎上，推出校內選修課，將成人教育選修課真正引入日常教學中，讓學員自由選擇選修課并計入學分。④在校內選修課取得成功后，可將內容形式再進一步精品化，推出校內公開課，可以讓全部層次不同專業甚至非本校學生進入課堂，真正實現成人高校繼續教育功能的最大化。⑤教師在前四步的不斷改革中實現產學研的結合，理論貼近實際，進一步完善內容和形式使其更加深入企業需求，可聯系企業為其做專場講座，也可將該企業的企業文化、員工職業生涯規劃及企業相關需求引入專場講座中，最終完成校企結合，擴大學校影響力。⑥在完成了上述五個方面后，就可以形成理論上的精品講座及精品講師，這時候在不自覺中已將學校的校園文化融入講座中，實現成人高校的品牌推廣。
3結語
提供企業滿意的優質人才，實現人才能力提升，是高校的終極目標?；谏鐣枨鬄閷虻某扇烁咝Ｈ瞬诺呐囵B模式改革，是一項長遠的工程，它不但要結合當時的社會背景，還需要考慮醫藥成人高校自身的資源和學生自身的條件，同時也是不斷改進和完善的過程。只有銳意創新人才培養模式，通過內涵建設不斷提升成人高校的自身能力，才能建立成人高校優質品牌，實現良性循環，最終成為行業繼續教育及培訓的第一選擇。
參考文獻
1黃亞妮.高職教育校企合作模式初探[J].教育發展研究,2006(10)
2張海峰.高職教育校企合作制度化研究[J].教育與職業,2010(17)
作者:曹大永 胡曉靜 楊焱 李云巍 單位:北京醫藥集團職工大學
