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摘要：
當前成人教育面臨著教育對象不斷變化、招生難度大、教育難度大、就業難等一系列問題。新形勢下發展成人教育，需要轉變職業教育理念，搞好職業教育教學改革，并且創新就業指導的方式方法。
關鍵詞：
成人教育；教育對象；教育理念；教學改革；就業指導
隨著市場經濟與城鎮化、工業化的發展，內地農村中學和中等職業學校教育、成人教育受到巨大沖擊。農村年輕人紛紛外出務工或經商，土地經營形式正在由分散經營向集約經營過渡，農村人口逐漸向中小型城市集中。而普遍存在的城鎮人口升學難、就業難問題也導致大量的城鎮青年待業在家。可是，目前不論農村還是城鎮青年在初高中階段所接受的教育缺乏職業技能教育和培訓，沒有一技之長。適應新形勢下的農村和城市成人教育，只有系統地、辯證地分析新情況、新問題產生的深層原因，才能抓住城鄉成人教育的關鍵和找到問題解決的辦法。
一、成人教育的現狀
（一）成人教育的任務
中央教育科學研究所研究員劉國鈞認為二十一世紀中國成人教育總的任務是：振興中華，富裕人民。實現國家興旺發達，人民生活富裕就要以教育為本。而成人教育是我國教育事業的重要組成部分，進入二十一世紀后，中國要步入學習型社會，人們要終身學習，成人教育成為成年人生產、工作、日常生活的必需，其作用顯得越來越大。1.發展學習能力。隨著信息時代的到來，經濟、科技和教育一體化的趨勢表明：在一個開放的、復雜多變的現代生活體系中工作和學習的每一個社會成員，不僅需要有適應本職工作的職業素養，而且需要有適應社會系統、技術系統、組織系統不斷變化的全面素質，這就決定了現代的成人教育要注重發展學員的學習能力。2.開發智慧。開發智慧與學習知識既有密切關系，又不是一回事。它是根據不同的教育對象而提出的不同的教學任務。對于沒有文化的人，最初是號召學習文化，辦識字班；對于初步掌握了文化的人，就要提出學習科學知識的任務；對于掌握了科學知識的人，要根據形勢的變化而提出知識更新的任務。筆者認為，要把開發智慧作為知識更新的核心任務。教育不是往人腦中裝知識，而是要開發出頭腦中的智慧。開發智慧并不是說就絕對不要知識，而是說成人教育必須注意突出時代特點，注意引用最新知識，尤其是注意通過知識去把握規律。智慧是人內心的素質，表現出來就是創造能力。3.培養應用型人才，發展生產力。我國成人教育作為國民教育和人才培養體系的重要組成部分，肩負著為發展先進的生產力提供強大的人才和智力支撐的歷史使命。開發人力資源，加強人力資源能力建設，把沉重的人口負擔轉變為人力資源優勢，是二十一世紀我國成人教育的首要任務。要趕超世界水平，提高綜合國力的世界競爭能力，就必須加快開發我國人力資源，加快高層次、高素質人才的培養，大力發展高等教育已成為我國人力資源開發的核心，而加快發展成人教育則是這個核心的重要組成。我國成人教育面臨著為新工業化培訓大批實用型人才的艱巨任務。一是數以千萬計的從業人員崗位知識結構和職業技能結構需要更新，亟待通過崗位技能培訓成為符合現代化產業標準要求的新型勞動者；二是數以百萬計的城鎮再就業人員面臨就業技能壁壘需要強化職業技能,提高從業和生存能力；三是大批城鄉后備勞動力需要進行各類職業技能和崗位職業培訓，成為新一代符合市場需求的高素質勞動者。
（二）當今成人教育存在的問題
1.教材不配套。目前成人教育教學沒有自己的教材，基本上沿用普通高?；蚋呓套詫W考試教材。這些教材，要么理論性過強，實踐性不足，要么過于普及，深度不夠，對成人教育的特點與需求沒有針對性，既喪失了成人教育的特色，也無法真正達到成人教育的目的。因此，解決教材問題迫在眉睫。2.師資力量不配套。教育離不開師資。師資力量的強弱直接影響到教學質量的好壞，成人教育也不例外。當前，成人教育的師資現狀與需求嚴重不協調，主要原因在于目前的成人教育主要依附于普通高等教育，沒有自己的師資力量，教學主要依靠全日制普通高等教育的教師進行。這就造成了一個嚴重的弊端：授課教師對成教學員及成人教育的特點缺乏了解，依舊采取全日制教學的授課方法進行教學，從而偏重于理論講授而忽略實踐探討；另一方面，學員解決實踐難題的學習目的在課堂上無法實現。從而導致了教與學的嚴重脫節。既浪費了教育資源，又沒有達到教育的目的。這種現象大大遏制了成人教育的可持續發展。3.課程設置不合理。成人教育的對象是在職在崗的成年人，他們的學習目的性及專業選擇的針對性非常強。目前成人教育基本上沿用全日制普通高等教育的課程設置，重理論，輕實踐，很少考慮成人教育的特點；另外，在專業與課程設置上也很少考慮本地區經濟社會發展的特色需求。這樣的課程設置使學員學非所用，無法滿足學員提高實踐工作能力和綜合素質的需求。所以，根據本區域經濟社會發展的需求和學員的實際情況科學合理地設置課程，對提高成人教育的教學質量就顯得尤為重要。
二、發展成人教育的思考
（一）把職業技術教育理念充分引入成人教育課堂
作為成人教育機構，面對新情況，要調整工作對象，主動適應新的就業市場，重新認識成人教育工作。把職業教育重點放在傳授新型、實用職業技能上，使學員通過理論學習和實際操作培訓之后能夠真正學到一技之長。把職業技術教育理念充分引入成人教育課堂，應含有以下幾個方面內容：1.價值觀的教育。使受教育者樹立正確的人生觀、價值觀，不能只認為上大學才是唯一的成才之道。要讓學生明白，能讓衛星上天的人和不讓馬桶滴水的人同樣是人才。三百六十行，行行出狀元。2.人生觀教育。教育學生在處事中，要文明禮貌，并且讓學生知道處事的行為規范，包括說話的語氣，握手的動作，走路的姿勢，應變能力及工作態度，職業道德等方面的教育，使受教育者能夠適應社會的需要。3.職業技能教育。使學生知道在走向社會前必須具備職業技能，使他們懂得：職業技能是通向社會的通行證，只有掌握一技之長，在社會勞務市場上才能找到自己的一席之地。4.維法維權教育。教育學生如外出務工要知道簽訂勞動協議，并按勞動協議自律，認真遵守廠紀廠規，同時如果發生爭議，要知道用法律來維護個人的合法權益。
（二）搞好教學改革：注重教學模式、內容、方法、手段的改革
1.教學模式要由理論主導向能力主導轉變。教學模式是教學理論與教學實踐之間的中介，其研究對于教學理論的完善和教學實踐的深化具有十分重要的意義。近年來，成人教學模式的發展呈現出涉獵領域廣泛、注重新科技應用、突出教學主體、關注學生層級以及強調師生互動等特征。然而，受社會發展階段、人們素質水平以及成人教育自身發展狀況的制約，成人教學模式的發展尚存有研究成果零亂、系統性不強、模式研究過于空泛、成人特色難以體現等現象，這嚴重影響了成人教育發展的速度、質量和方向。為此，加強成人教學模式的研究，提高其教學質量已經成為成人教學改革的關鍵。過去的成人教育教學多偏重于知識的傳授、理論的灌輸，認為教師的任務就是往學生頭腦里填充知識，填充的越多越好，證明教師的水平越高，而學生是否消化，是否能夠應用，是否能創造性工作，教師卻關心不夠，認為不那么重要。結果培養出來的人才死記硬背的多，高分低能的多，知其然而不知其所以然的多。人才缺乏創造性，走上工作崗位后很難開展創造性工作。這種教學模式是不適應知識經濟時代要求的。知識經濟要求的人才必須有創新性，要求培養的人才必須具有較強的適應能力。這就必須轉變教學模式，由理論主導向能力主導轉變，要求教師在注重傳授知識的同時，更要注意培養學生的智力，發展學生的能力。2.教學內容要根據需要進行精選和增減。成人教育的教學內容更應及時反映當代科技發展水平，及時吸收經濟與社會發展中創造出的新成果，根據時展的要求精選內容和增減內容。目前，成人高等教育整個來說尚缺乏有自己特色的教材，一般借用普通本?？平滩模踔撂子闷胀ū緦？频慕虒W計劃、培養模式，這顯然培養不出有特色的成教人才。這就要求成人教育，一要根據培養目標的要求，科學地論證并設置自己的教學計劃；二要組織編寫自己有特色的教材和指導書；三要在教學中及時補充新的知識，刪減過時的和不必要的知識，以確保教學內容跟得上知識經濟發展的要求。3.教學方法要由接受學習向主動學習轉變。由于受傳統教育指導思想的影響，成人教育的多數教師在教學中存在“四重”、“四輕”：重知識的傳授——讓學生接受，輕學生能力培養；重知識的灌輸——教師向學生灌輸知識，輕學生學習方法的研究；重教師中心地位，輕學生主體作用的發揮；重教師的教，輕學生的學。結果學生學得機械、呆板，缺乏自學能力，離開教師指導無所適從。知識經濟的創新性要求教學方法必須改革，必須教會學生主動學習。教師在教學中要淡化中心地位，確立學生的主體地位，即認識到學生是學習的主體、是學習的主人，教師的作用重在引導、妙在點撥，讓學生學得主動、學得生動活潑，掌握獨立思考問題、分析問題和解決問題的方法。“授人一魚，只供一飯之需；授人以漁，于終生受用無窮。”教師應注意教會學生學習的方法，同時，還要按照學生的需要和能力實施教學，充分開發具有不同稟賦的學生的潛能，讓學生都有發展的機會。4.教學手段要盡快實現現代化。知識經濟時代又是信息時代，它要求教學手段必須現代化，尤其是成人教育，更要利用現代化的教學手段。可以說19世紀初，粉筆和黑板進入課堂，成為教學的基本手段。步入電子時代后，錄音、錄像、電影、電視等又被廣泛地運用于課堂，增加了課堂教學的現代化氣息。而今，隨著信息時代的到來，計算機輔助教學已走向課堂，大大提高了課堂教學的效率，特別是微課、慕課等一系列新型的現代化教學手段的應用更加豐富了現代遠程教學的內涵。為此，有條件的學校應盡快加強教學基礎設施建設，盡快實現教學手段現代化。
（三）創新就業指導的方式方法
1.把對學生的就業指導、畢業實習等方面的工作落到實處。學校盡可能地成立就業指導中心，實行個性化指導，盡可能多地利用生動的例子來引導學生。成立學生創業服務中心，免費為學生創業提供場地。邀請已畢業、有成功創業經歷的校友給在校生指導和介紹創業歷程，與學生代表開座談會，面對面地交流。2.及時就業信息。利用人才招聘會、互聯網等廣泛收集就業信息，及時向畢業生發送本地和異地的勞動力需求信息。3.拓寬就業推薦途徑。推動與行業、企業和職業介紹機構的緊密結合，積極尋求校企合作辦學途徑，通過訂單培養等方式拓寬畢業生就業渠道。推進學校招生、學生就業、企業招工的一體化建設。總之，成人教育的長足發展離不開社會各界人士的關心與關注，更離不開市場的需求。社會主義市場經濟需要什么樣的人才，我們就要努力去開拓，去培養什么樣的人才，企業急需什么樣人才，我們就要設法滿足企業的需求。從城鄉勞動力市場發展的長遠利益看，我們要著力培養社會將來需要的新型勞動力人才。特別是搞好現在的城鄉成人教育，為我國的社會主義新農村建設的發展添磚加瓦，做出我們應有的貢獻。
參考文獻
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作者:井博義 單位:河套學院繼續教育學院
