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摘要：
如今，世界上已經有很多國家引入了慕課，包括在我國，也有很多學者對慕課展開了研究。對我國成人教育而言，慕課的出現使成人教育煥發了新的生機。
關鍵詞：
一、前言
2011年，全球掀起了一場名曰“慕課”的風暴，它起源于美國，并迅速在全球蔓延開來。慕課的出現，使得世界上220多個國家開始實施大規模性的在線開放課程，給傳統的高等教育帶來了廣泛而深遠的影響。我國成人教育如何借助慕課的契機實現創新，是廣大成人教育工作者必須慎重考慮的重要問題。所謂“慕課”，就是大規模在線開放課程，一些熱愛分享的個人或機構制作課程視頻，并將之上傳到網絡平臺中供有興趣的學習者學習。由于網絡技術突破了時空界限，所以慕課可以依托網絡傳播，建構起世界各國學習者與講授者之間的“橋梁”，使教與學的過程打破時空約束。所以“慕課”又被稱為“印刷術發明以來教育界最偉大的創新”。
二、“慕課”在我國成人教育中的優勢
1.慕課有利于實現教育公平
我國成人教育目前已經進入升華改革階段，在漫長的發展歷程中，我國成人教育雖然取得了不俗的發展成就，但也存在不容忽視的問題，比如教育資源區域差異大，難以充分實現教育公平，一些地區甚至將成人教育看作是“創收手段”，只著眼于成人教育的經濟效益，反而忽視了它的社會效益，這不利于成人教育資源的優化配置。慕課的出現有效解決了這一問題，它可以提供大量的優質教育資源，不管是沿海地區，還是內陸地區，成人教育學習者都可以通過慕課接觸到先進信息，學習自己感興趣的課程，這有利于彌補教育資源不均衡而導致的教育差距。
2.慕課為學習者學習帶來方便
目前，在成人教育學習者中，在職教育的比例不斷擴大。有學者曾經做過一項調查，有36.1%的學生認為自己的工作會影響自己接受成人教育的效果。有一些學生甚至需要在下班后穿過大半個城市趕到學校上課，這耗費了學習者很大的精力，也影響了他們的學習效果。慕課的出現，為成人教育學習者提供了很大的方便。一方面，在網絡技術的推動下，慕課比較容易獲得，可以為學習者學習提供課程資源，另一方面，慕課打破了時空限制，使得成人教育學習者可以利用工作之余的碎片化時間學習成人教育課程，如果在線上學習過程中遇到一些問題，還可以與選擇同一課程的學習者進行在線交流，共同討論問題，這直接提高了學習者的學習效率，更有利于成人教育的推廣。
3.慕課有利于教育合作推廣
一直以來，國際成人教育會議都極力提倡成人教育的國際合作。慕課的出現為實現這一目標提供了有利的條件。國家相關部門可以將不同國家成人教育機構聚集在一起，打造全球成人教育慕課平臺，建設具有國際水平的教育網絡。從目前來看，慕課的構建難以僅憑一人之力就能完成，同一課程的反復建設也會浪費資源。我國已有不少高校加強了校際合作，比如上海交大、西南交大、北京交大一起建立的“ewant育網”就是非常優秀的慕課平臺，成人教育學習者可以進入這個平臺下載自己喜歡的課程進行學習，還能與建設者一起互動交流，為優化課程提出自己的建議，使成人教育獲得更好的發展。
三、基于慕課改革我國成人教育的對策
我國成人教育與基礎教育、普通高等教育形式明顯不同，如何借助慕課的優勢改革成人教育，是一個值得深入探索的話題。
1.優化辦學理念，推進教學改革
在成人教育中，辦學者需要轉變“以教為主”的辦學理念，主動引入慕課，落實“以學為主，以生為主”的辦學思想。成人教育要正視慕課的優點與價值，主動投入資金開發慕課，為學習者提供新的學習路徑。政府、教育管理者和教師要通力合作，成立慕課課程指導小組，結合本地區、學校、學科和專業特點，進行成人教育教學改革，研討慕課課程內容的制作，為成人教育學習者提供先進的課程資源。
2.打造辦學特色，建立優勢學科
如今，很多慕課課程都是由政府、名?；蚱髽I聯合開發，由高校優秀教師主講，這樣確實可以保證慕課教育的質量，然而，成人教育打造辦學特色，建立優勢學科勢在必行。成人教育辦學單位要想吸引更多的學生，可以與兄弟學校進行結盟，實現強強聯合，要與企業或相關機構一起合作，加強產學研結合，要著眼于自己學校的優勢學科和特色學科打造特色慕課，如果一味追求“高大上”，反而容易浪費資源，也不利于吸引成人教育學習者的學習效果。
3.加強師資培訓，提升信息素養
慕課的應用離不開教師的合作，慕課是依托網絡技術而發展起來的，所以成人教育在推廣慕課，還要加強師資培訓，努力提升教師的信息素養，成人教育學校要安排教師統一參加教育培訓，使成人教育教師全面認識慕課，掌握制作慕課、應用慕課的技巧，還要鼓勵教師對慕課開發提出自己的意見，使教師能順利解答學生提出的有關慕課的問題，實現“教學相長”的境界。
四、結語
慕課的出現為我國成人教育改革與發展帶來了新的契機。雖然慕課的應用會帶來成人教育學生管理不便等問題，但是瑕不掩瑜，慕課確實能為成人教育學習者更好地接受教育注入活力。成人教育學校應該推廣慕課，打造自己的特色慕課，凸顯辦學特色，使學習者受到更好的教育。
作者：薛冬梅 單位：常州紡織服裝職業技術學院
參考文獻：
[1]張新,譚艷芳.網絡化教育時代的成人教育發展研究[J].中國成人教育,2012(1).
[2]黃震.“慕課”正在倒逼我國教育改革[N].人民政協報,2014-5-14.
