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摘要：文章基于河南交通職業技術學院繼續教育學院教學與管理平臺建設背景，改進和完善教學教務管理的模式和流程，落實在信息化建設中平臺教學和管理工作的重要性，應用現代化信息手段開展招生、教學、教務等方面的管理工作。借助“互聯網+”的成人教育網絡教學與管理平臺可以充分整合優化教學資源，打破時空壁壘，擴大成人教育覆蓋面，改善教學效果，提高教學管理效率。
關鍵詞：高等院校；線上教育；教學模式
0引言
根據教育部《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》（教技〔2012〕5號）指出的“以教育信息化帶動教育現代化”，以及中共中央、國務院印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出的“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”，可以看出：促使繼續教育學院實際管理學習流程的網絡化，搭建平臺，并以學生為中心、優化網絡學習環境，使教學資源整合及人才培養模式轉型。結合成人高等教育的特點與問題，充分發揮現代信息管理技術及遠程高等教育的管理方式，充分發揮現代信息管理技術及網絡優勢，從招生錄取，到學費管理、學籍管理、教學管理、教務管理、考務管理等多模塊應用。整合教學資源，以學生為本，重視人才培養模式的轉變，對推進成人高等教育信息化進程具有重要的現實意義。
1“互聯網+教育”助力考前輔導，簡化報名流程
“互聯網+”中心教育明確化、教學模式多樣化，簡化傳統報名流程，利用學習者碎片化與零散的時間，進行考前輔導學習，提高學生入學率。智能終端設備已經日益走進我們的生活，在這樣的學習方式下，能夠在移動終端充分發揮，對成人學生學習特征進行總結，以滿足互聯網教學的便捷化要求。學生報名工作是成人教育日常教務管理工作中最重要的部分，學生的預報名管理包括：網上報名錄入學生的個人信息、已報名學生信息的查詢、已報名學生信息的修改和報名信息統計四個子功能；其中報名信息統計包括統計結果打印、統計報表生成和統計結果查看三個子功能。招生老師負責管理學生報名工作，學生可以進行在線報名登記和報名信息查詢操作，班主任可以進行統計結果查看。以函授學生為例，學生報考前通過網頁進入咨詢老師對話框，實時互動進行問答。有報考意向后可以在網頁填寫預報名信息，招生老師可以在后臺看到學生填報的個人信息，審核通過后按照學生填寫預報專業進行入學考試考前輔導編班。班級按照進修專業的文理劃分，學生通過自己的身份證號可以登入平臺進行線上考前輔導學習。在“互聯網+教育”的融合中，教師可以把歷年考試的試題導入系統中，讓學生通過隨機抽取試題進行練習，通過真題進行模擬，能對這些資源優化利用，解決成人教育學生年齡偏大、工學矛盾嚴重，不容易集中組織考前輔導的情況，大大地提升了學生通過入學考試的概率。
2“互聯網+”數字迎新，簡化繳費流程
正式錄取后，負責招生的老師可以將錄取數據導入系統，使學生可以在網上查詢到自己的錄取結果。學生可以在網上核對個人信息，補充學籍資料，通過線上繳費，簡化學生報到流程。學生從報道時開始繳納第一年學費，學費需按照學年收取，因此學生繳費管理是需要具備的功能之一。學費繳費管理涵蓋了學費繳費查詢、學生繳費登記、學生繳費編輯、學費繳費統計四個子功能，其中學生繳費統計包括統計結果查看、統計報表生成和統計結果打印三個子功能。財務人員負責學生學費繳費管理工作處理，學生可以進行學生繳費查詢操作，班主任可以進行統計結果查看。傳統的繼續教育收費方式是學生通過銀行匯款的方式將學費匯入學校對公賬號，學校賬號不只是對成人學生也是面對學校全日制在校生進行，數據繁瑣，工作量大，如果不能及時地對賬就可能會導致數據統計不及時。但是學籍管理中，學費的收繳情況可以有效地掌握學生的學籍異動?；?ldquo;互聯網+”的數字平臺整合繳費系統，就縮減了人工核對，也給學生提供了方便。學生被錄取以后，根據線上平臺顯示的應交費年限進行線上繳費，可以選擇網銀、支付寶、微信等多種形式的繳費方式，而不只局限于銀行匯款。這樣成人教育的管理老師可以隨時查看統計學生的繳費情況，實時進行催繳和數據整理。以函授學生為例，學生可以在繳費后通過個人賬號查詢到應繳金額、教學學年以及收據打印。
3“互聯網+”合理整合，規范教務教學
教學、教務管理是通過合理的整合、分配、利用學校各項應用于教學的資源，形成完備的教學支撐計劃，實現資源的有效運用。其中包含：學籍管理、教學計劃、教學執行計劃、開設課程、排課、課表的生成。由任課教師的選派，從師資庫選派專業對口的老師給成人教育學生上課，由排課表落實教學環節。由教學計劃落實編制考試時間，考務產生學生成績匯總，并對學生畢業進行資格審查。教學管理實現了每學期教學任務的修改、整理以及教師庫的關聯，包含教學計劃、排課、教學監控、教學評估、上線課程統計、面授輔導安排等教學管理。其中教學評估涉及學生在線評教，有效地保證了教學質量監控，學生意見反饋，對老師的授課以及在線輔導、答疑等進行綜合測評?？紕展芾韺崿F了考試的安排，其中包括線下考試管理和線上考試管理。線下考試管理用于安排學生考場、線下考試時間設置及考試課程；線上考試管理用于安排每一學期學生的線上學習時間、考試時間、補考時間及考試課程和補考課程。以函授學生為例，學生可以提前知道本學年的學期安排，查看自己在整個教學計劃中待完成學時所占的比例。考試結束后，學生可以查到已經的成績，包括平時成績、考試成績，總評成績。總觀成人教育，招生工作是繼續教育學院工作的第一步，預報名可以提前確定生源情況，調整招生專業，制定招生計劃。根據省招辦的批準備案，有效的進步做好招生宣傳，尤其是成人高招的報名和咨詢工作。教務教學管理又是成人教育重中之重，教務管理老師將信息到網上后，任何管理人員、教師、學生都可以通過不同的角色賬號登錄到管理平臺，在權限范圍內進行操作。管理人員進行預報名學生跟蹤、錄取學生報道情況、繳費情況等信息查詢，任課教師可以查看自己的教學安排、課程表以及上課的班級、學生的名單，并且在考試后進行成績錄入。學生可以通過平臺查詢到學院公告，提前知道教學安排，查詢學期學習任務、課程表、考試安排以及成績和學費的查詢等?？傊?，通過“互聯網+”，管理者和教師以及學生之間的信息溝通發生了質的飛越，給教務管理工作帶來了方便，使教務管理工作上了新的臺階。“互聯網+”基于繼續教育學院管理角度以及學生在線學習的綜合管理平臺搭建，最終實現以學生為中心的學習內容和學習策略。尤其針對成人學生年齡偏大、工作矛盾嚴重的問題，如果有效地把碎片時間進行整合，靈活自主地進行學習，有利于學生扎實地掌握知識，自主解決問題，實現終身學習。用“互聯網+教育”的思維重構教育教學模式，將互聯網學習與現代教育思想進行深度融合，大大提高學生學習的積極性。高校傳統的網絡課堂并不契合成人教育學生的需求，因為人才培養目標不同，所以構建符合成人教育管理的“互聯網+教育”十分重要。資源的整合、優化讓成人學生不只是拿到一個學歷，而是能夠切切實實地學習到技能。優化管理流程，能夠大大提高學生管理環節的效率，減少差錯，降低學生流失率。
4結論
成人繼續教育是我國近階段大力推廣的教育模式之一，是關系到提高國民素質、振興國家經濟的大事。本文提出的成人教育網絡教學與管理平臺充分利用了信息化手段，打破傳統教學活動時間和空間的壁壘，能夠助力我國成人教育的大規模推廣，促進欠發達地區成人教育網絡化的開展，相信借助“互聯網+”的東風，我國的成人繼續教育必將迎來更快的發展。
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作者:盧旺林 屈楊 張程程 郭彬 單位:河南交通職業技術學院
