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摘要：
隨著社會的不斷進步，網絡也逐漸走進了我們的生活，那么就如何對學生進行德育工作，是許多教師朋友面臨的一個難題。本文就在網絡背景下，如何探索出一套適合于做好學生德育工作的方案進行簡單的討論。
關鍵詞：
網絡時代；班主任；德育；教育
在網絡發展、德語環境創設、日常工作開展的共同作用下，探究如何把德育工作和網絡有機的結合起來，使其發展成為一個共同體。長期以來，我們主要以實踐性帶動科研工作的持續進行，從觀念到行動最大程度上建立一種網絡帶動德育工作的進行，把德育工作建構在一個和諧穩定的基礎之上，改變以前家長對學校德育工作的態度，將學校德育工作搬到家庭中，生活中，在理論和實踐方面都有一個普遍性的提升。
一、網絡發展中班主任德育工作的應用
在論述網絡發展的應用之前，應該思考怎樣來加強應用過程中的效率和質量。
1）怎樣在網絡環境下改變班主任的德育工作觀點；
2）怎樣打造優秀的網絡教育環境；
3）如何利用好網絡來提高班主任的工作質量；
4）如何加強網絡環境下的師生交流；
5）如何提高網絡平臺上教師與家長的溝通質量；
6）怎樣在網絡上加強教師對學生的心理輔導。通過對以上課題的研究可以幫助我們更好的將網絡與德育工作相結合，實現理論與實際的結合，發展班主任的德育工作。
二、網絡發展對班主任德育教育工作的影響研究
1、網絡對學生的心理影響
隨著信息技術的不斷進步，很多學生接觸網絡文化深受網絡文化的影響，但網絡上存在著許多許多觀點尚不成熟對于這些心智不成熟的學生來說，他們所受的影響可以體現在自以為有了成熟的道德判斷能力，其實內心尚未擺脫兒童時期的天真爛漫。就拿初中生的例子來說，在初中時期，學生證時從幼稚走向成熟的過渡階段，這一過程不僅體現在身體上更在心理上也有著巨大的影響。此時的他們思想獨特，觀點開放，自認為已經具備了一定的判斷能力其實不然，這時的他們才是真正的脆弱期，容易受到外界事物的影響從而失去自己的判斷能力，而且在這個階段，心理學有關研究表明，此時的他們及其渴望得到尊重和認可，隨著邏輯思維和理性觀點的成長，他們的道德認知水平表現的比較容易受到影響，所以在這一特殊時期網絡上的是是非非容易影響他們的之后的三觀和道德認知。
2、網絡對班主任德育工作的影響
網絡的出現無疑是給人們的生活帶來了巨大的影響，但同時也在一定程度上影響著人們的精神世界建設。就拿身心尚未成熟的學生來說，受到網絡文化的影響，班主任老師在對學生進行德育工作的時候就要注意在這其中存在著很多已經受到網絡影響的學生們，網絡不僅能豐富他們的認知，也能影響他們原有的道德認知。第一，網絡文化的多樣性可以開闊他們的視野，但網絡上的一些不良現象也在影響著他們，影響他們對日常行為準則的思考甚至存在一些客觀上對道德的沖擊，在這一時期學生們對道德的認知已經有了自己的思考，所以班主任老師在對學生進行德育教育時，要尊重學生的自尊心，首先站在學生的立場想問題，首先對一個道德問題其中可以包含多個立場所以會尊重一些個人的認識，道德問題的認識可以是多角度多元化的，就學生對于道德認知的觀點有一個比較容易接受的方式來表達，這樣比傳統的家長老師灌輸型的方式更為適合妥當，也對現在心智尚未成熟的學生們來說是一個合適的方法。并且，網絡的逐步發展所帶給學生的認知方面不是一時促成的，所以班主任老師在教導學生的德育教育工作也需要循序漸進。主觀上認為網絡文化的多樣性可以帶給人們不同的信息，所以要學會在這些復雜的信息中尋找和自己價值觀認知相適應的觀點，與廣羅大眾的理念相容的觀點，但是由于學生們自身存在的心理矛盾性，當他們受到外界觀點的沖擊時，首先是會使自己的價值觀受到改變，容易造成錯誤的觀點。所以，班主任老師就這一問題的解決方式就是把學生重新拉回到現實方面，要變革見德育教育內容，提取網絡中學生普遍接觸觀點中的優勢來同學生一起討論，也就是說把網絡上的一些熱點話題和熱點人物帶到課堂上，使德育工作不再是一味地強制灌輸，而是以更生動形象的方式，讓學生感受到這并不是一個嚴厲的方式，而是班主任老師在真誠的于你溝通。任何的教育工作都離不開德育教育，教授學生專業技能的同時更要教會學生做人的道理，使學生知道是非，明白善惡。所以，在建設德育教育工作的時候要及時的發現學生的困惑，在校園里建設有關德育教育的知識點，班主任老師對學生的指導要循序漸進，多貼近學生的生活，多從學生的角度來想問題思考對策。那么利用校園自主創建的文化來吸引學生，不要被網絡上的不良文化所侵襲自然就不給網絡不良文化以可趁之機。德育工作對校園文化建設，建立知識和文化的雙重理論知識，提高學生的審美，加強他們的道德認知，有助于德育工作的繼續開展。
作者：邵美萍 徐偉 單位：武進開放大學
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