前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村留守兒童的抗挫力訓練研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【內容摘要】留守兒童是我國社會轉型時期一個重要的弱勢群體，由于經常缺少父母的關愛與培育，相對于其他兒童，缺乏良好的抗逆力，因而對其抗逆力培養顯得尤為重要。本文將以個體內部因素為切入點，從認識挫折、樹立目標、提升意志力、培養自信心和啟發自我突破五個方面，通過一個持續性的過程，循序漸進地從內部探究并提升農村留守兒童的抗逆力。
【關鍵詞】留守兒童;抗逆力;個體內部因素
改革開放以來，在城鄉地域發展差異日漸加大的背景下，欠發達地區的父母為尋求更好的物質資料而外出打工。因此，產生了大量的農村留守兒童。所謂留守兒童，是指不在父母身邊生活且不滿十六周歲的未成年人。2018年，調研團隊在JS省HA市和SQ市進行留守兒童問卷調查，共抽取HA區3個鎮、HY區1個鎮、XY縣1個鎮和SY縣ZX鎮的6所中小學進行調查，覆蓋人數達1?553人。調查發現，留守兒童占在校生的33.9%，準留守兒童占37.5%，父母在家的兒童占27.5%。普遍存在留守兒童家庭結構缺失問題和父母情感互動偏少情況，超過半數留守兒童半年以上都未與父母見面。在社會支持系統方面，學校對于留守兒童的學習、安全等教育活動都多于社區。
一、研究綜述國內留守兒童抗挫力研究
尚處于起步階段。李燕平和杜曦以農村留守大學生的生命史為研究視角，發現留守兒童抗逆力具有保護作用因素，主要包括個體的內部和外部保護性因素。同雪莉通過對秦巴山區留守兒童研究，發現促進留守兒童抗逆力提升，需要重構其照顧和保護體系作為首要目標，強化家庭社區聯動，轉變家庭政策，搭建學校保護平臺。綜上所述，有關抗挫力研究大致是從留守兒童內外部保護性因素和風險性因素分析。這些研究多數注重從留守兒童外部因素研究抗挫力提升的方法，而較少從留守兒童個體內部探究抗挫力提升路徑，因此這就為探索個體內部提升提供了補充的空間。本文以個體內部因素為切入點，通過社會工作專業方法從內部提升留守兒童抗逆力。
二、研究方法
本次研究以問卷調查法收集資料，共發放問卷180份，回收有效問卷156份，有效問卷率87%。問卷設計為基本信息、個體抗挫力強弱的表現和應對挫折方式三部分，其中個體抗挫力強弱通過從挫折中學習、化挫折為動力、意志堅強、自我肯定、獨立人格和善于抒發情感等變量來測量，應對挫折方式主要通過沉溺于虛擬世界、冷靜思考、分析問題、畫畫或寫日記和轉換目標等變量來測量。研究對象是HA市LS縣參與抗挫力訓練項目的留守兒童，分別通過量表進行前測和后測，采用SPSS21.0數據分析軟件對問卷數據進行描述統計和交叉分析。
三、研究發現
(一)對挫折的認識改變。通過對數據的描述統計，結果顯示，農村留守兒童經過抗挫力的服務訓練后，總體對挫折認識有一定提高，主要表現為從挫折中學習、化挫折為動力、不沉溺于虛擬世界、大哭一場、冷靜思考、分析問題這幾個方面。項目的第二個活動中組織農村留守兒童觀看《無手無腳演說家視頻》，從尼克·胡哲身上學習克服非同尋常困難的方法，收獲自身的成長，觀影結束后，引導他們思考“如何理解人生的順境和逆境?挫折是什么?”在積極的討論和發言中，他們認識到每個人遇到挫折都是不可避免的，關鍵取決于應對挫折的態度和方法。抗逆力是個體面對逆境時的能力表現，逆境是抗逆力的前提條件，沒有逆境也就無所謂抗逆力。數據變化最大的一項是沉溺于虛擬世界，將前測和后測的此項數據與性別做交叉分析，可以看出，男生和女生對于此負向不恰當運用的抗逆力都有認識上的提高，其中女生的比重高于男生，這與觀影時女生的認真程度也有關系。通過玩游戲的方式應對挫折帶來的壓力，本質上是對挫折的錯誤認識，沒有意識到可以從逆境中獲得成長，農村留守兒童由于缺乏對挫折的辯證認識和抗逆力使用方向的正確引導，使自己的抗逆力用錯了地方，進而影響了他們的正常發展。
(二)應對挫折方式的改變。1．保持理智，升華目標，超越挫折是轉化的條件。通過SPSS對問卷進行描述統計，結果顯示，留守兒童參加項目抗挫力訓練后，面對挫折應持有積極態度以及合理處理挫折方式的認同感有所提高。通過諸多活動，深入地幫助留守兒童尋找到面對挫折合理的應對方式，并運用到實際生活中。在活動五中，通過“人椅游戲”來幫助留守兒童培養不同的應對挫折方式，當第一次沒有成功搭建人椅時，積極引導他們，轉換方法，調整心情，學習團隊合作，最后成功完成游戲任務。每一個留守兒童選擇應對挫折的方式是不同的，通過合理正確的應對方式來面對挫折從而提高自身的抗挫力，是促進留守兒童心理健康的必要條件。2．堅韌的意志是實現轉化的根本保障。問卷主體的第三部分是面對挫折時的堅韌意志，通過SPSS對問卷進行描述統計，結果顯示，留守兒童面對挫折的堅韌意志有一定程度的提高。主要表現為:留守兒童喜歡挑戰，愈挫愈勇。在活動六中，帶領他們進行“困難請走開”的活動，讓孩子們在活動中學會釋放壓力的方法。在活動過程中，留守兒童通過踩爆氣球的方式釋放壓力，了解到只有勇敢的面對困難才能夠去解決生活中的難題。數據中變化最大的一項是“不后悔自己的選擇”，將前測和后測的此項數據與父母外出務工情況做交叉分析，可以看出，父母外出務工對留守兒童的堅韌意志的變化有一定的影響，其中父母外出務工的留守兒童意志力更強。留守兒童通過釋放壓力，重獲面對困難的勇氣，對其提高意志力有很大積極影響。3．自信心是促使挫折轉化的內在動力。問卷主體的第四部分是面對挫折時的自信心，通過SPSS對問卷進行描述統計，結果顯示，留守兒童經過抗挫力服務后，面對挫折時，自信心有了一定的提升。自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態。而留守兒童往往缺失父母的陪伴與關愛，缺少能夠傾吐情感的對象，致使他們缺少自信心。在活動進程中，開展了“一方有難八方支援”的游戲，讓其意識到在遇到困難時可以向他人求助，找到應對困難的不同方法，從而提高其應對挫折的自信心。此外，也鼓勵孩子們面對挫折時，可以向父母、長輩和身邊榜樣學習解決困難的經驗，而不是習慣于將負面情緒堆積在心中，當困難都迎刃而解時，兒童的自信心也會隨之提升。4．尋找自我突破的妙法是促使挫折轉化的操作技巧。問卷主體的第五部分是啟發自我突破，通過SPSS對問卷進行描述統計，經過訓練后，絕大多數留守兒童尋求自我突破的具體方法認同感有所提升，但不同的具體方法認同度存在差異。建立獨立意識和擅于抒發情感兩種方法認同提升度較高，而向親友或有經驗的人訴說的方式則認同度變化較低。通過“成長的印記”游戲，引導留守兒童記錄成長過程中印象深刻的事情，并表達真實情感，接著分享宣泄負面情緒的方法。“擅于抒發情感”認同度提升較高，說明該活動對于留守兒童掌握擅于抒發情感的技巧頗有成效。分別對父母務工情況和尋求自我突破的方法作交叉分析，結果顯示，家庭結構的完整性影響到留守兒童尋求自我突破方法的認同度，父母親一方在外打工的留守兒童尋求突破的正向變化更大，很多留守兒童由于家庭結構缺失和自身原因，無法向親友或者有經驗的人傾訴。可以讓留守兒童在“盲人摸象”的游戲中發現與外界合作和溝通的重要性，引導他們借助外界的力量尋求突破的方法。
四、研究結論與政策建議
根據分析結果，農村留守兒童極易出現抗逆力不恰當運用的情況，雖然經過抗挫力訓練服務后，留守兒童更能正確認識挫折，更傾向于正向應對方式，但尚未形成良好的抗挫力意志。在這一現狀無法改變的現實下，必須從其他有利的角度、通過恰當的方式來培養留守兒童的抗逆力，以便他們在無法得到父母親同時關愛和教育的前提下，更從容地面對和解決生活中所遇到的困擾和壓力，促進自身健康成長。從外部環境影響內部因素，對提高農村留守兒童抗逆力提出幾點建議。
(一)家庭要拓寬親子互動渠道。農村留守兒童的父母由于生活壓力，不得不選擇到城市謀生，但家長對兒童抗逆力的良好形成起著至關重要的作用，平時應盡量利用空閑之余，多與家中子女交流互動，多了解他們生活中遇到的困難挫折，給予針對性的正確指導，讓他們感受到即使父母不在身邊，也能時刻得到父母的關心和支持，這有利于兒童健康成長，也能為抗逆力的培育打下良好的基礎。
(二)學校要搭建師生訓練平臺。學校是農村留守兒童的重要社會化場所，因此加強學校對留守兒童的教育和管理，對兒童抗逆力的培育顯得尤為重要。一是學?？梢酝ㄟ^組織班主任專業培訓，指導他們科學評估留守兒童的生活和心理狀況，開展具有針對性的個人輔導和團體輔導;二是可以開設相關訓練課程，設置有針對性的實踐活動，突出留守兒童的主體作用，引導他們自己認識壓力和面對逆境，依靠自身的能力作出良好的應對方式，對其抗逆力的培育起到教育引導作用。
(三)社會要強化多方聯動機制。在全社會高度重視留守兒童現象的大環境下，對留守兒童抗逆力的培育是有重要意義的。高?？梢越M織志愿者團隊，定期為留守兒童進行學業知識輔導，和他們一起參加文體活動。通過關心與陪伴，讓他們感受到來自社會的關愛與溫暖。社會組織機構可以通過團體活動或個案輔導的方式，對農村留守兒童提供支持和關心，請專家進行專業的挫折引導，幫助他們形成正確積極的應對挫折方式，為抗逆力的形成提供良好的社會環境。
【參考文獻】
［1］李燕平，杜曦．農村留守兒童抗逆力的保護性因素研究———以曾留守大學生的生命史為視角［J］．中國青年社會科學，2016，35(4):69～74
［2］同雪莉．失衡與重構:留守兒童抗逆力重組研究［J］．中州學刊，2019，7:82～88
［3］吳帆，楊偉偉．留守兒童和流動兒童成長環境的缺失與重構———基于抗逆力理論視角的分析［J］．人口研究，2011，35(6):90～99
作者:陸書敏 張嘉誠 趙海林 單位:淮陰師范學院
