前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職班主任德育工作中換位思考應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【內容摘要】換位思考在人際關系處理及管理中均具有重要作用，但是在實際應用中并不廣泛。在中職階段教學過程中，中職班主任德育工作要加大換位思考應用，善于從學生角度分析問題、思考問題，積極引導學生共同體驗、感悟及學習，以此提高中職班主任德育工作有效性。本文則對中職班主任德育工作中換位思考的有效應用探討。
【關鍵詞】中職班主任;德育工作;換位思考
一、引言
教育工作要有針對性地處理好老師和家長的關系，對師生的關系，有效的辦法是換位思考。教師與家長、良好的師生關系是班級管理成功的重要組成部分，受師生教育的影響，對家長指導也是比較重要的。
二、中職班主任德育工作中的換位思考實施策略
（一）尊重是第一
對于學生來說，課堂的目的和結構是由外界決定的強制性的，基于學生的需要，每個學生的能力要得到提高，他們想看到的自身的努力得到別人認可，在教室里發現的，這就要求教師要了解學生的能力、個性需求，從而在管理哲學的過程中形成正確的“學生”價值觀。我們不能忽視學生的需要，考慮學生身體、個性和獨立思考的能力，不是簡單的認為乖學生就是好學生，不聽話的學生就是壞學生。今天的學生環境，民主的態度是必要的，作為教師應該把學生放在心理位置，明白什么樣的行為可以產生什么樣的效果，教師明白學生需要什么樣的風格，并采取相應的教育管理過程，教師要深入學生，尊重學生，教師只有樹立家長權威。我們應該尊重，因為我們的目標是一樣的，就是培養孩子成為家里有用的人才，成為社會發展需要的人，所以教師應該站在家長的立場去思考，分析學生產生問題的原因，并找到解決問題的辦法。
（二）注意根本原因
有些老師總是教育學生：學生不努力學習，你應該認真學習；在課堂，學生需要認真聽講；學生粗心的工作，你就去批評。這種教育是不合適的，為什么不解決問題，因為它沒有了解換位思考的真正意義。如果是你，你可以嗎？要做到這一點，就會學會正確對待這些問題。其實很多學生背后的問題，比較深入，原因可能是學生自身，也可能是由于家庭原因。因此，教師應站在學生和家長的角度看，換位思考是解決學生問題的關鍵，在問題中發現的，你需要站在對方的立場思考，找到問題的根源。
（三）增強反思
在學校，老師的學生好比一面鏡子，通過這樣的鏡子，老師可以看到他們的工作，不斷調整自己的思想，提高他們的工作，使得工作扎實，細致，徹底，學生的形象會得到認可，老師表現出很高的分數。例如，打開教室的門，由明亮的玻璃，清潔地面平臺，和窗戶椅子，你可以看到良好的教育，嚴謹的風格。鏡子可以提供大量的信息，因此，教師應該把學生當成鏡子，形成敏銳的感知，通過鏡子，改善工作，學會溝通。通常從班主任角度出現的“為你好”、“為學生將來著想”等等想法，本身也就是從班主任角度出發，在對學生評價過程中多少都含有一些不良信息，甚至還包括有諷刺的意味，這本身也就是一種自私的表現。長期從班主任所謂“為你好”角度出發，則可能會導致學生出現其逆反心理，從而陽奉陰違、表里不一，針對這一問題，班主任必須要進行相應的反思。因此班主任在向學生傳遞想法的時候，必須要從分考慮學生的感受，真正站到學生角度進行問題思考，班主任要充分了解學生的犯錯原因，并給予學生充分的尊重及信任，學會維護學生的尊嚴，和學生心平氣和的進行溝通及交流，以能夠引導學生正視自己的錯誤，從而積極改正。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾經說過：更多地尊重人，才能夠更多地要求人。在和學生充分溝通及交流基礎上，不但能夠讓學生充分認識到自己的錯誤，并且也能夠感受到教師對自己的重視，從而汲取教訓，積極改正。
（四）學生的換位
很多學生通常把我當成一個中心，很少想到別人，所以在學生的生活中，大大增加了沖突的可能性。這就要求教師在具體的工作要求上，往往要求學生對教師的心理感同身受，努力做到情感相互信任。老師經常問的是誤導性的，心里的誤解是因為誤會不統一。全體成員相互信任和相互理解、相互支持，才能創造和諧班級。所以在班級管理中，教師還需要引導學生學習其他的心理換位，有利于創設和諧的課堂環境，同時，對學生理解他人也很重要。例如，在中職階段的早戀，歌德說“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春”，教育心理學家也曾經指出中學階段正是青春期，容易對異性產生好奇之心，甚至也會出現一定的愛慕。對于班主任來講不應該視之為“洪水猛獸”，盲目阻止。每一位教師都是過來人，都明白在中職階段難免會出現各種各樣的情感，因此也就需要對以上情感有一定的理解，而不應該將其直接看成是“早戀”，據相關調查顯示，大部分中職階段的“早戀”其實也就是所謂的友情，或者也可以將其看成是具有一定曖昧的友情。甚至有一部分中職生不禁發出疑問：男女之間真的沒有純真的友誼，只有愛嗎？難道就因為一次成績下降就看成是“早戀”惹的禍？學生只能夠一味的讀書，不能有其他關系嗎？由此可見班主任不應該從自身角度來看待中職階段的男女關系，必須要和學生親密接觸，以能夠對學生想法及感受有正確認識，從而有效處理問題。
三、結語
學生的工作是比較難進行的，需要班主任進行有效的換位思考工作。班級良好心理換位的有力措施，可以改善學生與家長的關系，是建立良好的班級有力武器，也是培養社會人才的有力武器。在學校的心理換位中有用，在社會上也很有用，換位思考可以處理各種問題，為學生和教師都相應的處理了很多復雜的問題。本文通過對換位思考的綜合論述，對中職班主任換位思考的工作提供了一些建議，以供同行工作者參考應用。
參考文獻
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[2]楊善銘,蘇使如.論中職班主任“管育并重”德育模式的構建[J].當代教育論壇(管理研究),2011(10):44-46
作者:馬萱萱 單位:徐州機電技師學院