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【摘要】班主任是班級的組織者和管理者，其肩負著“傳道、授業、解惑”的重要使命。中職院校學生群體的特殊性使得班主任這個崗位面臨著更多、更大的挑戰，如何成為學生學習和生活上的引導者，幫助學生愉快學習、健康成長是每一名中職班主任所需要切實思考的問題。本文從班主任在中職院校班級管理中的工作內容與作用出發，結合到筆者自身的工作經驗與體會，簡要談談如何成為中職合格的班主任。
【關鍵詞】中職院校；班主任工作；經驗與體會
中職院校的辦學和發展與學生管理工作密切相關，班主任作為學生管理的“基層工作者”，與學生之間的接觸、交流更加頻繁和密切，其在學生管理中發揮著重要作用。中職學生大多學習基礎較為薄弱，同時其又處于青春叛逆期，如不在學習和生活上對其進行合理的教育和引導，其今后往往難以順利適應社會。如何成為中職合格的班主任是眾多中職教育工作者所普遍關注和思考的問題，筆者就此簡要談談自身的經驗與體會。
一、中職班主任的作用與工作內容
中職班主任是班級組織者、學生學習生活上的引導者，其具有管理班級、建設班級，促進學生健康成長和發展的作用。中職班主任的工作內容概括起來，主要表現在四個方面。第一，對學生進行思想品德教育。從某種程度來來說，加強對學生思想品德教育的重要性甚至超過了對學生學科知識的教育。只有端正了學生的思想品德，才能引導他們樹立起正確的“世界觀、人生觀和價值觀”，而這也將成為學生今后成長和發展過程中的一筆寶貴財富。第二，切實提高學生的法律修養。中學生處于一個性格叛逆期，為了能夠使其主動約束自身的某些行為，班主任要切實提高學生的法律修養，引導他們嚴格遵守國家法律和社會公德。第三，進行班風學風建設。進行班風學生建設是幫助學生提高專業知識和技能、增強集體責任感與榮譽感的必需途徑，是班主任工作的重點內容之一。第四，關注學生的身心健康。為了保障每一名學生的健康學習和成長，中職班主任需要關注學生的身心健康，鼓勵指導學生參與有利于身心健康的集體活動，引導他們學會調節自身的身心狀態，增強適應社會環境的能力。
二、中職班主任工作的方法和經驗
1.樹立班主任威信。古人曾經說過：有威則可畏，有信則樂從。這句話所蘊含的道理對于做好中職班主任工作是非常有益的。筆者曾經發現，以往的個別班主任就是因為缺乏威信，或者說樹立威信的方式不正確，導致班主任工作效果不盡人意。例如，當學生之間產生矛盾或教師與學生間產生矛盾時，一些缺乏威信班主任往往更愿意做一個“和事佬”，安撫雙方。這種做法雖然無可厚非，但是其未能抓住問題的癥結所在，以這種“和稀泥”的方式來解決雙方的問題，這顯然是不能從根本上化解矛盾的。反之，大多數在學生中樹立了良好威信的班主任，學生對他們始終保持著一份敬畏和尊重的情緒，這一類班主任出面解決矛盾，能夠讓矛盾雙方均心悅誠服，可以說是從根本上解決了問題。筆者認為，樹立班主任的威信，可以從以下幾個方面努力。第一，為人師表，以身作則。班主任要在日常學習生活中以端正的作風、負責任的言行來感染學生，為學生樹立起良好的榜樣。第二，不斷豐富自己的知識。知識就是力量，當學生潛意識里認為他們的班主任知識淵博的時候，他們會不由自主地對班主任產生一種尊崇的感情。第三，以仁愛之心、平等的態度對待每一名學生。仁愛、平等是班主任樹立威信的核心法則，不偏不倚、對事不對人的管理態度才能充分得到學生的認可。在處理學生之間矛盾的過程中，筆者并未因為學生的家境優越與否而偏袒，公正的態度得到了學生的一致認可，逐漸在學生之間樹立起了威信。
2.增強班主任親和力，積極組織參與班級活動。增強班主任的親和力能夠拉近班主任與學生之間的距離，同時也有利于班主任后續各項工作的開展。如何增強班主任的親和力呢，筆者認為可以從以下幾個方面努力。第一，強化與學生之間的交流。班主任與其說是學生的管理者，不如說是學生學習成長中的引導者、解惑者。筆者在管理班級的過程中，一直秉承著“交流為主、管理為輔”的原則來教育學生。通過與學生之間的交流，筆者了解到學生學習生活上的需求、困難和困惑，并與學生家長取得聯系，力求為學生解決困難。久而久之，便拉近了與學生之間的距離。第二，積極組織參與班級活動。為了切實增強班級凝聚力，筆者一直探索、嘗試在班級中組織開展內容豐富、形式多樣的班級活動，例如，學生才藝展示、游戲互動、演講比賽等，以此活躍班級氛圍，同時取得了不錯的效果。
3.讓學生廣泛參與到班級管理過程中。班級管理是一項復雜的工程，班主任一方面需要教書，另一方面需要管理班級，這導致班主任事無巨細、面面俱到地管理班級。為此，讓學生廣泛參與到班級管理過程中便顯得十分重要，一方面，這有助于班主任的工作得到補充和完善；另一方面，這也增強了學生“管理班級、當家做主”的主人翁意識。讓學生廣泛參與到班級管理中可以采取以下兩項措施。第一，組建一支紀律性強、認真負責的班級干部隊伍。每學期召開班級干部選舉會議，由全體學生選舉有能力、負責任、品行端正的學生擔任班級干部協助班主任管理班級。第二，設立班主任意見、建議箱，鼓勵學生以書信、面談、電話、網絡（如果準許手機）等多種形式對班主任的工作提出意見和建議，以此幫助班主任繼續完善工作。
三、總結
綜上，班主任是一個任重道遠的職位，其代表的不僅是一份工作，更是一種責任。要成為一名合格的班主任，首先應當以更高標準要求自己，以身作則，為人師表，在學生中樹立起威信；其次，要做到心中有學生，時刻為學生著想，不斷增強自身的親和力，拉近與學生之間的距離；最后，組建一支能力強、負責任、紀律性好的班級干部隊伍也十分必要，鼓勵學生積極為班級管理“建言獻策”，讓學生與班主任一起將班級建設得更加美好。
參考文獻：
[1]黃光輝.淺析如何做好中職學校班主任的管理工作[J].東方教育,2014(7).
作者:林永納 單位:東莞市經濟貿易學校