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摘要:高中化學學科中含有豐富的安全教育內容載體，結合山東科學技術出版社高中《化學》必修2第3章第4節《塑料橡膠纖維》中的“塑料”教學進行安全教育實踐研究，分析如何挖掘教材安全教育內容、怎樣準備安全教育資源、怎樣深入開展安全教育活動。研究表明，高中化學教學對于提高學生的安全教育水平有重要的促進作用。
關鍵詞:高中化學；安全教育；實踐路徑
當下，高中生的安全教育相較于學科教學往往被忽視，學生對安全教育的認識比較薄弱。安全教育內容其實很廣泛，如生命安全教育、公共安全教育、環境安全教育、食品安全教育等。學科教學和安全教育其實不相矛盾，學科教學含有豐富的安全教育內容，合理的開發利用對高中生安全教育能起到很好的促進作用?！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準（2017年版）》關于化學學科核心素養“科學態度與社會責任”的表述中也提到：認識環境保護和資源合理開發的重要性，對學生進行環境安全教育不容忽視。在高中化學模塊教學過程中，若能尋找合適的安全教育實踐路徑，對于提高學生的安全意識有很大的幫助，同時實現新課標核心素養要求的具體落地。本文以山東科學技術出版社高中《化學》必修2第3章第4節《塑料橡膠纖維》中的“塑料”教學為例，探索學科教學中滲透安全教育的實踐路徑。
一、對中學教材安全教育內容進行充分挖掘，提升教學目標的全面性
“塑料”教材內容在必修模塊教學中往往被弱化，教師把教學重點放在概念建構、化學用語訓練和性質歸納，其他教學內容讓學生自學，從而完成本節課教學。這樣的教學處理方式，教材功能沒有被充分提煉，教學目標不夠全面。本節教學內容除了可以達成化學學科概念理解、知識建構、技能掌握之外，也能對學生進行很好的安全教育。首先要挖掘合適的教學內容，然后匹配相關的安全教育，表1是“塑料”相關教學內容和安全教育具體挖掘素材。塑料應用于各個領域，塑料與人類安全密切相關。表1內容顯示，《塑料橡膠纖維》教材含有豐富的安全教育內容，具體可開展“白色污染”與環境安全教育、不同塑料添加劑的安全教育、不同樹脂的安全教育、塑料使用安全意識教育等。
二、精心準備安全教育教學資源，提升教學過程的豐富性
“塑料”教材內容關于塑料和安全表述較少，主要是高分子化合物的概念、結構、性質、用途等學科知識。為了開展更豐富、更有效的安全教育，教師應該結合上面挖掘的教學內容素材提前準備塑料與安全的教學資源，提前安排學生進行這方面資源的自主整理，然后在課堂教學中滲透使用。針對不同安全教育內容，師生精心準備對應塑料與安全教育的教學資源，教師在課堂教學過程中讓學生進行拓展學習，既豐富教學內容，又提升教育價值。
三、深入開展安全教育的相關教學活動，提升教學效果的深刻性
以“塑料”教材內容為例，如果只關注學科知識教學，學習只停留在課堂，這樣的教學比較枯燥，學習比較膚淺，學生的學科素養沒有得到較好地培養。因此，筆者在本節內容的實際教學中，嘗試把塑料的安全教育內容與學科教材內容進行整合，學習形式由課堂延伸至課外，學生在“探究塑料與安全”為主題的研究性學習過程中，主體性得到很好地調動，主動學習、學會合作與分享。此外，開展“塑料與安全”主題學習活動比賽，例如主題手抄報比賽，小品表演等，使“科學態度與社會責任”學科素養得到落實。這種寓教于樂的教學活動形式，讓學生對學習更加主動、掌握更加深刻。學生為了表演好這個小品，積極主動對塑料和安全的知識進行學習，比起被動的“灌輸式”教學效果更好。綜上所述，結合“塑料”教學，探尋合適的教學途徑對學生開展塑料與安全教育是可行的，也十分必要。因而，這種途徑既提升了學生安全意識，豐富了安全知識，又使安全教育與學科教學得到較好融合。教育部《中小學公共安全教育指導綱要》指出：中小學公共安全教育要堅持專門課程與其他學科教學滲透相結合，課堂教育與實踐活動相結合。從塑料主題的角度進行塑料與安全教育實踐探究，對于中學化學教學中滲透安全教育有一定的啟示價值。
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作者:劉軼全 單位:廈門市杏南中學