前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的物流管理教學案例教學法實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：案例教學法是物流管理教學的重點。本文以現階段物流管理教學工作情況為基礎，結合近年來案例教學法的應用特點，分析在物流管理教學中引用案例教學法的方向。
關鍵詞：物流管理教學;案例教學法;實踐
在信息時代背景下，社會經濟發展從以往的區域化發展形勢逐漸演變為全球化的發展形式，并且為物流業的發展奠定了有效基礎。在實際發展中，不管是大型企業間的貨物運輸形式還是個人網上購物，都需要物流行業提供依據。由此，物流管理專業逐漸成為目前學生選擇的熱門專業。本文主要分析案例教學法在物流管理教學中的應用形式。
一、物流管理教學應用案例教學法是必然
物流管理教學工作主要是對信息流、資金流等內容進行全面分析，結合合理管理、設計等工作，最終達到節約社會經濟活動的成本支出、提升應用性等目標。這一學科在實際教學中最大的特點是具備強烈的實用性，分析目標也是為社會提供有效服務。案例教學法的應用主要是針對沒有任何工作經驗和實踐操作技能的學生進行教學。在實際物流管理教學中，其具備強烈的實踐性，導致學生的學習困難，應用案例教學法可以有效解決這一問題。除此之外，各大院校設置物流管理課程的時間較短，發展也只有幾年時間，實際教學內容不全面和科學，理論知識要多于實踐活動，內容抽象化，難以激發學生學習的熱情和積極性。學校通過在物流管理教學中應用案例教學法，有助于將抽象化的知識轉變為現實內容，促使學生深入研究和分析，逐漸了解物流管理中的重難點知識。
二、案例教學對物流管理教學的影響
案例教學法主要包含兩方面的內容，一方面可以拓展教學形式。以往的教學重點是教材和教師，注重展現課本中的理論知識和原理，關注學生實際學習情況，但是容易忽視拓展學生思維、發掘學生潛能等的重要性，導致理論知識難以與現實生活結合到一起。但在教學中應用案例教學法，更為注重學生的主觀能動性和主體地位，引導學生全面研究教學案例，應用已經學習的知識有效解決現實問題。同時，學生要全面了解相關信息資源，并對相應信息數據進行研究，以此拓展學生的思維空間，在明確有效解決方案的過程中，構建創新觀念。另一方面，可以讓學生將理論知識應用到現實生活當中。
三、物流管理教學中應用案例教學法的方案分析
案例教學法不但對教師提出了新的要求，還對學生提出了更高的要求，其有助于促使教師和學生全神貫注地參與實踐活動。從教師觀點分析，其需要進行有效的準備工作，結合多樣化素材的分析，明確有價值的案例。從學生觀點分析，其需要進行全面的預習，通過研究和探索最初的素材和問題，自我總結觀點，獲取正確的結論。案例教學法在實際應用過程中，主要分為三個步驟。第一，引用案例。在實際應用案例教學法之前，需要選擇有價值、有意義的案例，案例選擇的標準，以此吸引學生參與其中，從而達到預期設定的目標。因此，教師在選擇案例的過程中，一定要認真研究，深入分析。這就需要教師在課前準備過程中，結合實際設定的教學目標、教學內容以及時展的需求，整合收集的信息資源，以此明確最終應用的案例。在特殊背景下，教師可以自主設計教學案例，以此保障提出的案例滿足學生的學習需求。第二，分析探索。分析案例一般包含非常多的問題，其中有案例最終要解決的問題是什么、應用哪種形式來解決這一問題、哪種方案是科學的、設定什么樣的推廣方案、對整體教學進行評估等內容，此時就需要教師創造一個優質的溝通環境，引導學生進行全面交流，激發學生學習的熱情和積極性。同時，為了保障探討的有效實施，教師不能隨意參與其中，也不能展現出傾向性，而是要支持學生自主表達觀點，即便一些學生的觀點并不成熟，教師也不要急于否定，避免影響學生參與的興趣。第三，整合結論。通過分析案例，促使教師和學生一起整合最終的結論。
四、在物流管理教學中應用案例教學法需要關注的問題
1.理論教學與案例教學有機結合
在實際教學中應用案例教學法可以使學生明確行業發展的重點知識，拓展自身的思維空間，優化自我的實踐操作技能，特別是在模擬情境時，教師可以讓學生自主閱讀、研究、溝通相關案例，指導學生整合理論知識和實踐案例，以此使學生結合自身學習的知識解決現實問題。與傳統意義上“灌溉式”教學對比分析，案例教學法更為優越，但其并不是完善的，這就要求案例教學法與傳統意義上的教學形式合作發展，進行全面的理論知識學習，促使學生獲取更多的理論知識。學生具備有效的理論知識，教師才能更好地研究案例。
2.構建全面的案例系統
在應用案例教學法的過程中，最大的問題就是缺少案例。一些教師會選擇案例教學法實施教學工作，但是卻不具備符合需求的案例。目前，較為有效的解決方案是設計物流管理案例系統。這是一項非常艱難的工作，并不是一個或者是幾個人就可以完成的，而是需要大部分人的參與和支持。但在實際教學中，教學績效考查并不全面，案例內容也非常多變，同時教師又缺少實際應用的教學經驗，而教師技能也不符合實際教學需求。由此，各大高校在實際發展中，需要加大投資，將建設案例系統融入教學考查工作中，注重優化教師的教學水平。
五、結束語
在高校物流管理教學中引用案例教學法，可以有效解決理論與實踐教學中存在的問題，確保物流管理教學工作可以順利實施，達到預期設定的教學目標，并提升學生的實踐操作技能。
參考文獻：
[1]纏剛.連貫性一體化案例教學在高職“生產物流管理”課程中的運用[J].天津中德職業技術學院學報，2015
[2]劉敏.高職物流管理教學中案例教學法的運用探討[J].無線互聯科技，2014
[3]丁小龍.案例教學法在物流管理課程教學中的應用研究[J].教育教學論壇，2016
作者:李健 單位:重慶工商大學商務策劃學院
