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【摘要】在高職醫學院校計算機教學中實施案例教學，不僅可以提高學生學習的興趣，更能培養學生分析問題和解決問題的能力，而如何選取案例則成為教學中要探尋的問題。選取鐵嶺衛生職業學院4個班級為研究對象，對其采用傳統式教學和案例教學，旨在探究案例教學的應用效果。
【關鍵詞】高職醫學院校；計算機教學；案例教學
隨著科學技術的不斷發展，計算機技術已經滲透到醫學領域的方方面面，這對現代醫務工作者應用計算機的能力提出了新的要求。高職醫學類院校要緊跟社會需求，把醫療衛生領域對衛生人才的需求與學生所學知識有機地融合在一起，使學生的知識、技能與就業實現無縫對接。由于受傳統教學思想的影響，《衛生信息技術基礎》教學更多強調的是每條命令的獨立功能和單個知識點的介紹，師講生聽，師寫生記，學生少有獨立思考的機會。這樣學生很難將所學的知識點融會貫通，更不利于解決專業學習和實際工作中遇到的問題。那么，如何提高學生應用計算機的實際能力，為以后的專業學習和工作奠定良好的基礎呢？這就要探索一種新的教學模式以提高醫學信息技術基礎教學的水平。本研究選取了鐵嶺衛生職業學院護理專業的部分學生為研究對象，就高職醫學院校計算機教學中開展案例教學的應用效果作以初探。
1研究方案
1.1研究對象
選取鐵嶺衛生職業學院2014級高職護理專業的學生為研究對象。同屆的所有學生均通過高考統一考試入學，隨機分班，其年齡、性別分布和入學成績并無顯著差異。2014級高職護理2班和4班作為對照班采用講授法教學，2014級高職護理6班和8班作為實驗班采用案例法教學。進行持續一學期的《衛生信息技術基礎》課程學習效果的跟蹤調研對比，學生使用統一的《衛生信息技術基礎》教材，4個班級均由一名教師任教，考試采用無紙化考試形式。
1.2案例選取
《衛生信息技術基礎》課程包括兩個模塊：①信息技術應用基礎；②衛生信息學應用基礎。其中第一個模塊包括的內容有信息技術與計算機系統、WindowsXP操作系統、計算機網絡與應用、Word2003文字處理軟件、Excel2003電子表格軟件、PowerPoint2003演示文稿制作軟件。第二個模塊包括衛生信息學概述、醫院信息系統、公共衛生信息系統。在信息技術與計算機系統單元設計如何自己組裝計算機的案例，將抽象的理論形象化，幫助學生了解計算機各個部件的功能。在WindowsXP操作系統單元設計病志文件管理的案例，引導學生對收集的信息進行歸納、分類、存儲，提高學生處理信息能力。在計算機網絡與應用單元設計在宿舍內組建局域網和醫學信息檢索案例，幫助學生了解網絡的基礎知識，提升學生專業信息素養和科研能力。在Word2003文字處理軟件單元設計個人簡歷、醫學論文排版、衛生信息宣傳欄案例，提升學生就業能力。在Excel2003電子表格軟件單元設計醫學統計學的教學案例，培養學生醫學統計與數據分析能力。在PowerPoint2003演示文稿制作軟件單元設計個人簡歷、衛生知識宣傳片案例，培養學生在信息收集的基礎上利用展示軟件進行交流的能力。在醫院信息系統單元設計HIS（醫院信息系統）系統中門診護理執行醫囑操作，住院病人排床、轉科、轉床及修改檔案操作，住院病人自動記賬、護理費用記賬及結算審核操作，住院護理醫囑審核執行操作共四個與護理專業學生相關的案例，幫助學生熟練使用醫院信息系統，在工作中能迅速進入角色。
1.3研究方法
1.3.1問卷調查法
計算機教學學期結束后對實驗班和對照班進行問卷調查。重點考察學生學習本門課的興趣，分析解決問題的能力以及是否能將所學應用到實踐中去。
1.3.2數據分析法
從三個方面來分析數據：①從布置的作業中分析；②從期末考試成績中分析；③從平時實驗成績中分析。其中作業成績占總成績的20%，期考考試成績占總成績的50%，實驗成績占總成績的30%。
2研究結果
2.1調查問卷結果與分析
問卷共發放198份，回收198份，有效率100%。表1是對實驗班進行的問卷調查統計，表2是對對照班進行的問卷調查統計，根據表1和表2的對比分析可知：（1）經過一學期的計算機教學，實驗班對課程內容的掌握程度要高于對照班。（2）使用案例教學可以激發學生學習本門課的熱情，這也增強了授課教師對計算機案例研究的熱情。（3）實驗班和對照班的學生都能按照教師的要求完成作業，說明學生本身素質比較好。（4）對學生分析問題、解決問題以及理論和實踐相結合的調查結果可知實驗班在這三方面要遠遠高于對照班，說明案例教學不但具有趣味性，還具有綜合性和實用性，在計算機教學中使用案例這個方向是非常正確的。
2.2期末總評成績對比分析
本研究的期末總評成績包括作業成績、實驗成績和期末考試成績三部分，這種綜合考核方法可以有效的測試學生能否分析、解決問題以及綜合思考的能力。（1）從實驗班和對照班完成作業情況分析，所有學生都能按時上交作業，并按照教師要求完成作業。實驗班作業的錯誤率是2%，對照班作業的錯誤率10%。說明對于作業中的某些知識點實驗班要比對照班掌握的好一些。（2）從實驗班和對照班的實驗成績分析，實驗班的綜合思考能力比對照班強，實驗班的多數學生會將所學的知識點應用到綜合實驗中去，更好的將理論和實踐相結合。（3）從期末考試成績分析，實驗班和對照班的學生均參加全國醫學信息技術考試（中級），該考試既考察了學生計算機操作的能力，又考察了學生醫學信息技術的能力，有機的將計算機和醫學信息技術相結合。從反饋的成績可知實驗班的平均成績要高于對照班。
3結語
案例教學法的特點是以案例來驅動學生學習，更加注重學生實踐能力的培養。這種方法是從問題入手，注重師生互動，有利于激起學生求知欲、調動學生學習自覺性和主動性。實踐證明，高職醫學院校計算機教學中開展案例教學不僅使學生可以學到知識，更使學生具備了分析問題和解決問題的綜合能力。
參考文獻
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作者:劉宏崴 單位:鐵嶺衛生職業學院信息技術教研室
