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摘要：
藝術設計課程教育的實踐應用性很強，開展藝術設計教育活動，必須要突出實踐教學內容，培養學生的實踐技能。而案例教學實踐性很強，非常適合藝術設計教學。作為教師要重視案例教學在藝術設計教育中的實踐應用，以教育方式創新，實現藝術設計教育效果的提升。
關鍵詞：
一、案例教學法的基本特點
案例教學是通過選擇設計案例，引導學生分析案例中所蘊含的教育問題，從而實現學生掌握學科知識技能的教育目標。案例教學具有獨特的教育優勢，這與其特點是分不開的。具體而言，案例教學特點如下。
1.案例教學啟發性強。案例教學能突破傳統教育模式的限制，使學生成為案例教育內容的解決者，同時案例教學有一種情景，教師通過對學生進行思路引導，學生在情境中，能獨立思考，接受各種信息的啟發，有效解決問題。
2.案例教學參與性強。案例教學能實現理論與實踐的結合，在案例中都設置的有具體的實驗設計項目，學生必須要參與項目活動積極思考，調動主觀能動性，才能解決問題。在案例教學中，學生需要充分參與，充分活動，才能完成教學任務，這種教學參與性極強，能突出學生的主體地位。
3.案例教學能實現師生的平等交流。在案例教學實施過程中，教師的處于主導地位，學生處于主體地位，師生之間不是上下級的關系，而是一種相互激勵，相互啟發，相互討論、辯論的平等關系，這種自由表達觀念、平等交流的方式，可以營造民主氛圍，更能促進學生學習積極性的提升。
二、案例教學法在藝術設計教學中的應用策略
1.精心挑選藝術設計教學案例。精心挑選藝術設計教學案例是案例教學應用的基礎。在藝術設計專業教育中，相關案例數量龐大，如果教師對案例不加選擇，隨便地在課堂上選擇應用案例，不僅達不到較好的教學效果，甚至還會使課堂出現混亂，影響教學質量的提升。因此，教師必須要從龐大的案例資源中精心挑選與教學內容符合的，具有典型性的，能發揮最大效果的教學案例。這是保障教學成功的關鍵一步。要保障案例挑選的質量，教師可以采用現代化網絡手段為輔助工具做好這項工作。教師在案例選中要遵循以下原則：第一，要能選擇典型案例。把與教育內容聯系緊密的案例挑選出來，所選擇的案例要能給學生以啟發和思考。第二，要堅持案例選擇的適當性原則。所謂的適當，指的是案例選擇的難易程度與學生能力水平相當，所選案例數量與課程內容需要相當。在案例選中，教師不能選擇非常簡單的案例，簡單的案例問題激發不了學生探究的興趣。另外，教師也不能選擇太難的案例，這樣學生會難以理解案例內容，難以完成課堂探究任務。教師要盡量選擇學生熟悉的難易適中的案例開展教學活動。比如，在引導學生學習廣告策劃的概念的時候，教師可以選擇著名的木馬計案例，進行教學。木馬計能對廣告策劃的內涵進行全面闡釋，通過這種案例更有利于學生對廣告策劃的計劃性、謀略性進行有效的理解和認知。這種案例設計就有利于學生對概念的理解和認識，同時其也是學生熟悉的，更利于學生接受，因此，此種案例選擇是合適的。第三，案例選擇要體現綜合性原則。教師在選擇藝術設計領域的案例時，既要使案例內容與藝術設計內容相符合，同時案例內容也不能局限于藝術設計領域，還需要能有效地展示其他學科內容，與其他學科進行結合，體現出案例設計的綜合性。這樣，才能使學生通過分析綜合性的案例問題，發散其創造性思維能力。比如，在藝術設計教育中，教師可以選擇廣告創意設計和市場營銷相結合的案例，這樣有利于拓展學生視野，使學生站在更高的角度思考問題，能有效拓展學生的藝術設計思路。
2.引導學生對案例進行有效的分析與討論。在案例展示出來之后，教師引導學生對案例進行有效地分析與討論是學生學習知識，提升技能的重要保障。在這個環節中，教師要重視突出學生的案例分析討論的主體地位。首先，教師要引導學生根據案例情況做市場調研活動，并使學生在調研的基礎上對案例進行簡單明了的分析，使學生探究案例問題分析思路和方向。另外，要求學生進一步深入研究案例問，研究教材相關內容，并根據調研信息，要求學生對案例問題進行細致分析、歸納，引導學生提出詳細的案例問題解決思路，并形成詳細的分析報告。再次，教師引導學生對案例分析結果進行深度討論，教師根據學生討論情況，對學生進行深度引導。
3.提出設計方案并對結論進行論證。在藝術設計案例教學中，提出設計方案并對結論進行論證是案例教學的收關環節，這個環節對于提升教育效果有著積極的作用，教師要重視這個環節的教育活動。在學生分析討論案例問題后，教師就要引導學根據討論結果做好設計方案的思路設計，要鼓勵學生進行創意性的思路設計，可以結合各種設計技巧進行作品設計，最后要讓學生呈現出自己最滿意的設計方案，并使學生展示自己的設計效果圖。在學生設計成果展示出來之后，教師要對學生的設計成果進行評價，要以鼓勵性評價為主，同時也需要把設計的問題明確指出來，引導學生針對問題，了解認識上的誤區，從而使學生提高認識。在評價之后，教師要引導學生做案例分析報告，引導學生進一步完善設計方案，撰寫實踐心得。
作者：朱敏 單位：江西工業貿易職業技術學院
參考文獻
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