前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中實效性思想道德教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、突出學生的主體地位
（一）學生需要廣闊的天空
課堂是學生獲得知識的主要場所，思想道德課是學生取得經驗的場地。所以，作為教師，應當合理的利用時間，給學生自主學習的時間，讓學生敢于“挑戰”自己，在課堂上善于提問、敢于提問，并且能夠將自己的思考與同學之間、師生之間的交流有效的結合在一起，共同的解決面臨的問題。
（二）讓思想道德教育教學的課程更加貼近學生、貼近社會
伴隨著學生成長中心靈的急劇變化，自我意識在不斷的加強。他們也渴望對社會的更多認識，由于自身的心智發育、面臨問題的處理上的經驗還不夠充足，還存在著膚淺的認識、沖動的情感、脆弱的情感以及盲目的行動，這就需要老師在平時多和學生接觸，多了解學生所想，幫助學生解決問題。思想道德教育課程教學是引領學生生活的橋梁。這就需要老師多操心，運用各種手段，例如多媒體、教具等，將思想道德教育教學的內容融入到與社會相關的題材中去。結合學生身邊發生的問題、學生所關心的焦點、熱點，恰當的構建出適合高中生年齡段得大思想道德教育載體，在開放的思想道德教育教學模式下，讓學生更貼近于現實生活與社會。
二、改變教學模式，提高教育實效性
（一）運用情感教學，加強師生交流
情感教學，是一種新型的教學模式，能夠將學生的注意力吸引到課堂之上，讓課堂教學具有感染力。情感教學也是思想道德教育教學的指導思想，它的發展、它的完善對思想道德教育教學有著深遠的影響。在思想道德教育教學中，老師不能只專注于學生在學習上的疑點、難點，而忽視對學生情感的培養以及情感材料的運用。在高中思想道德教育的內容上的應從情感維度上對其進行組織加工，在將思想道德教育的內容展示給學生的同時，更是將情感的陶冶融入到過程當中。傳統的教育模式需要改變、需要情感，作為思想道德教育引導者——班主任，平時忙于事務，或許難以了解到學生的需求，在思想道德教育中，或許就是班主任最能貼近學生的一種機會。在教育過程中，帶入情感，才是讓增進學生與老師感情的又一保障。
（二）展示教育實用，滿足學生需要
目前，高中教育中思想道德教育已經在改革和創新方面有了較大的進步，教師的教育也越來越重視情感的發掘。在思想道德教育中，讓很多的人物以及事件都融入了豐富的情感。例如：在談到高中思想道德教育中的世界觀、人生觀時，對于理想、信仰，很多學生都認為過于“假、空”，在考慮到學生的理解時，可選取紅軍長征的教材，或者抗戰中的歷史事件和人物來展開教學，這樣在感情上引起學生的共鳴，讓他們對思想道德教育有認同感。在思想道德教育課程教學中，善于利用含有情感的材料以及內容，能夠讓學生的情感從中得到提高、升華。
（三）教學貼近實際，樹立正確觀點
高中思想道德教育活動要求將理論內容與實際聯系在一起，這也要求教師不能將理論的東西講的含糊不清，要讓學生感受到是計劃的教學模式，生活化的教學形式，讓我們的思想道德教育真正成為學生能夠觸手可及的東西。在教育活動中，讓學生多多發言，了解學生在學習中新的需要，根據實際情況建立“熱點評說”，建立學生專用的論壇，開展一系列社會調查等活動，幫助學生解決一些困惑方面的實際問題。例如：列舉我國民主法制下的腐敗、環境保護、大學擇?，F狀等現實熱點話題，很多都是學生關心的熱點話題，老師在進行教學的同時，可以針對這些問題，在課堂上做些探討，讓學生做出分析，并及時的解釋他們分析中存在的問題，幫助學生樹立正確的觀點。
三、結語
總之，在高中的思想道德教育過程當中，應注重學生為主體的觀念，站在學生成長和生涯的發展角度上，轉變傳統的教學理念，做好思想道德教育的評價機制，讓學生在思想道德教育課程教學中形成良好的思想品質，也才能增強思想道德教育的實效性。
