前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的基于職業素養的汽車教練教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1提高教練員職業素質，規范從業人員安全行為和業務技能
1.1從汽車駕駛員到專業教師
在進入駕校前，教練員已形成自我駕駛風格和職業習慣。但是踏進駕校后，坐入副駕駛位置上，就是為人師表的技能型教師，是傳達授業的專業師傅，針對大量的初學者學員，對汽車構造、性能和理論上所熟知和了解的知識很少，所以，需要把自我實踐性駕駛技術深入到理論知識和教學方法，切實提升教練員個人修養和教學素質。如教練員在駕車時，很清楚慢抬離合器踏板，但不一定能講清楚離合器半聯動動作要領（兩快兩慢一停頓要求），也講不清楚離合器工作原理，雖然自己清楚卻教不出來，只能說是好駕駛員而不是稱職的教練員。
1.2從教練員到安全員
駕駛員駕駛車輛是自行操作，可以做到自我控制，而教練員不但要教導他人操作，還要在機件操作掌握在他人手里情形下掌握好安全，遠比自我掌控難度大。教練員在教學進程中，教育學員在享受機動化帶來舒適、便利、快捷同時，不要忽視交通事故正在無情吞噬無辜生命，牢記生命無價，樹立高度社會責任感。這就要求教練員有解決突發事件潛質，針對各種可能出現的突發情形有預見性，而且要勇于交流和總結，采用預見性駕駛形式、文明行車，保證駕車安全。
1.3從自我服務駕駛員到為學員服務教練員
駕駛員是由自我為核心，而教練員全要服務教學和學員?；锇槭浇虒W形式指導學員使學員能享受參與對話權利，達到學習目的，是教練員一直注重問題，在學習中享受愉快、相處和睦。良好教學環境會給學習效果和考試帶來積極影響，教練員要盡量意識到這當中的辯證聯系，采用主動式服務。
2調整好教練員和學員關系，創造和諧學習氛圍
2.1學會微笑
微笑可以緩解學員緊張情緒、減輕學生壓力，微笑可以增加師生間熟悉度，拉近彼此間距離，一切不快樂都在微笑中得以緩解。但是，能不能微笑取決于心理素質。身為教練員要努力做到三心，即對待學員要有耐心，對待工作要有進取心，對待職業要有事業心。
2.2學會傾聽
不少學員特別是女性，出于不自信和緊張會出現不由自主地傾訴。事實上，這是舒緩緊張和焦慮心理的形式，其傾訴是對教練員的期待和認可，希望得到教練員肯定，身為教練員要耐心聽取并給予肯定答案。有些人訴說是純技術性的，如方向怎么總是往一側跑、檔位怎么總是找不準等，教練員可能聽到不亞于幾十遍，也教導過許多次，但一定不要表現出厭煩情緒，而是耐心提出問題重點所在，可說：“慢慢來，多加練習”，或說多練習幾遍，讓其有一定體會。
2.3學會贊美和表揚
贊美和表揚是興奮劑，極具催化作用，可讓教練員和學員間貼近、融洽關系。在學習期間，如能獲得教練表揚，哪怕很小的肯定，不但有助于學習進步，讓自卑學員樹立信心，還能讓那些學習較快學員獲取成功感，變內在因素為持久動力。一句贊美的語言能夠讓學員銘記終生，成為一生座右銘，受益匪淺。
3把握學員特點，因人施教，揚長避短，對癥下藥
在教學進程中，教練員要根據學員不同性格特征（膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質）采用不同策略。如多血質學員，反應迅速，思維靈活，好動活潑，是作為駕駛員的好材料，稍加指導便會心領神會，缺點是有些浮躁，對學過東西容易厭煩，教練員一般都忽略強化和管理，導致后期進步較慢，還有退步可能，需要學員清楚學習目的，激發訓練趣味，培育正確生活態度和安全行車方式。不但能提升學習興趣，還能提升其進取心，一舉多得。
4幫助學員保持良好心態
4.1緩解學員壓力，走出不當操作誤區
駕駛操作是協調性很強的一項技能，倘若操作一旦失誤出現危情時，會使學員出現心理恐懼，形成不良循環。因此，這就要求教練員善于使用并創建各種機遇，多創建寓教于樂的教研活動，有利于學員消除恐懼，樹立自信心。
4.2激勵學員從多方位、多邏輯看問題
使用各種思路、途徑讓學員開竅，如通過持續障礙，方向盤多打快回和少打慢回，即不同模式，但花費力氣卻不同，其結果也不同，學員一旦嘗到甜頭，就會用同樣方法處理其它問題。在教學進程中，教練員把握一定教學藝術，對提升教學成效、塑造駕校形象、提升駕校聲譽具有積極作用。倘若僅從會開車這一角度去思考，很難培育出合格的駕駛人才。