教務管理實踐報告范例

【摘要】闡述了中等職業教育教務管理工作的重要性，指出了中等職業教育教務管理工作應當通過建立健全的中職院校信息化教務管理平臺、優化課程結構建立創新課程體系、構建多元的教學評價體系、實施教務管理工作競爭機制等措施進一步優化創新，如此才能夠為中職院校教學工作提供更為可靠的基礎保障。

【關鍵詞】中等職業教育；教務管理；創新

一、前言

對于中職院校而言，教務管理工作和教學工作存在著緊密的聯系，同時也是中職院校各項管理工作中極為重要的一項工作，教務管理工作的好壞，會在很大程度上影響到中等職業教育質量與水平，同時也會對中職院校未來的生存以及發展造成極大影響。在社會經濟得以快速發展的過程中，中職院校所面臨的環境出現了極大改變，要求在開展教務管理工作中應當解放思想，改變自身管理理念，創新教務管理方法，確保中等職業教育教務管理工作水平得以進一步提升。

二、中等職業教育教務管理工作的重要性

對于中等職業教育教務管理工作而言，其具有極強科學性，在開展此項工作過程中，要求我們應當依照中等職業教育規律，同時還應當依照教務管理工作的規律，這樣才能夠確保教務管理工作的水平得以進一步提升。對于中職院校而言，教務管理工作屬于一項極為重要的核心工作，只有確保將教務管理工作做好，才能夠確保中職院校的教學管理工作能夠順利開展，才能夠確保為中職院校開展各項管理工作提供重要的基礎與條件。對于中職院校而言，教務管理工作實際情況，可以真實的反應出來學校所擁有的辦學水平高低。中等職業教育教務管理工作，對于教學秩序同樣有很大影響，同時也和中職院校學生培養質量情況存在極為密切的聯系。

三、中等職業教育教務管理創新思路

第一篇：高職園林實踐教學管理初探

摘要：

本文以海南職業技術學院園林技術專業實踐教學管理為例，從就業崗位分析、指導教師職責、現代化管理措施應用和綜合實踐評價方式及考核標準四個方面出發，闡述了在“2+1”模式下如何對高職園林技術專業的學生進行有效的實踐教學管理，實現本專業的人才培養目標。

關鍵詞：

“2+1”；高職園林；實踐教學；管理模式

近年來，為了適應企業崗位需求，提升學生出校門上崗位的工作能力，海南職業技術學院園林技術專業經過與企業合作，采用“2+1”模式進行教學，即學生入學后在校學習兩年，到企業綜合頂崗實踐一年，這樣既可以改變過去全程課堂教學的弊端，又可以激發學生動手操作的實踐能力。但是在實踐教學過程中，由于學生在企業進行綜合頂崗實習，教學管理處于自由狀態，不便于學校和老師對學生的監管。如何才能既有利于綜合實踐教學，又能有效地進行監管？本文以海南職業技術學院園林技術專業實踐教學管理為例，從就業崗位分析、指導教師職責、現代化管理措施、綜合實踐評價及考核等幾個方面進行闡述，希望能為高職園林技術專業實踐教學管理提供幫助。

一就業崗位分析

摘要：教務工作特指教學、教務管理工作，而教務人員則是此項工作的基礎管理者，是教學組織工作的直接參與者，在教學管理過程中發揮著重要作用。高校教務人員是高校教學管理工作的組織者，較中學相比，其工作內容涉及專業性較強，且繁瑣復雜程度更甚。在高校的教學活動進程中，教務人員處于教學管理的關鍵環節，只有教務員工作效能的良好發揮才能保證整個教學秩序的正常運轉。

關鍵詞：教學管理；教務人員；效能

隨著大數據時代的發展，高校信息化的建設日益提升，高等學校對其教務管理工作的要求也隨之越來越高。教學工作是學校管理的中心工作，高校教務人員作為學校教學管理的基礎管理者，是教學常規管理工作的執行者與參謀者，起著橋梁與紐帶的作用。不但是學校管理層與教師之間的傳達紐帶，而且是教師之間的溝通紐帶，更是師生間的聯系紐帶。

1高校教務人員的工作職責

教學工作一直以來都是高等院校教學管理當中的一個重要環節，教務員是面對教學工作的最近端人員，對教學工作的正常開展起到了重要的橋梁作用。教務員是連接各二級學院、教務處、系部、以及代課教師、學生之間的紐帶，對各二級學院教育工作的順利開展起到了至關重要的作用。我國高等院校的教務員的核心工作任務是對教學工作的管理，輔助教務處和教學院長進行教學管理的工作，協調上述各部門、各類人員之間的關系，整理收集歸納各類教學文件，以保障院系教學活動的正常有序的開展。

1．1協助教學副院長做好二級學院的日常教學管理工作

每個學期協助系主任和專業帶頭人做好人才培養方案的制定，修改和實施工作，對各系教學大綱進行收集整理，排版工作，并且為本學期該課程的老師提供最新大綱。根據人才培養方案，做好該學期的教學計劃，落實任課教師，計算周學時，上課教室，編排本學期課表。召開學生座談會，聽取學生對教學反饋的建議，整理意見反饋給各部門，協助領導解決教學疑難問題。開學初給教師打印班級課表，通知輔導員領取課表，并且打印班級點名冊，分發給各位代課老師。完成學院每學期期中教學質量檢查，收集，整理教學資料檔案，查看教師的教案批閱痕跡和教學進度表以及上課記分冊的管理。做好教師工作量的登記，核對，計算和報送工作。負責院系領導和教學督導員的聽課記錄表的收集和匯總工作，領取和保存教學文件，做好文件的整理和歸檔，方便二級學院的師生查詢。

第一篇：民辦高校教務秘書教學管理研究

摘要：

隨著國家對社會力量辦學的大力扶持，民辦高校的招生規模逐年增加，不斷推進的教學改革，教學管理逐漸向信息化、現代化、科學化發展。教學管理工作是高等院校在管理工作的重要環節，教學管理水平的高低直接影響著教學質量的好壞，從而對教學秘書工作提出的更高的要求。教學秘書應具備那些素質以及如何提升工作效率，便顯得尤為重要。

關鍵詞：

民辦高校；教學秘書；教學管理

教學秘書是教學管理工作的執行者和管理者，是連接學生與院系、學生與教師、教師與教輔單位的橋梁。在眾多民辦高校中，教學秘書更是身兼多職，承擔著教學秘書、科研秘書雙重工作任務。教學秘書工作看似簡單卻又極其瑣碎，必須對工作進行統籌安排，才能保證教學過程的有序進行。

1教學秘書的工作內容

第一篇:計算機網絡技術專業教學資源庫建設

摘要:制定高職計算機網絡技術專業教學資源庫建設的戰略，整合高職計算機網絡技術專業教學資源庫的素材和資源，確立高職計算機網絡技術專業教學資源庫不同時期建設的重點，做好高職計算機網絡技術專業教學資源庫的完善工作等策略和方法。

關鍵詞:高職院校;計算機網絡技術專業;資源庫;素材;建設;策略

高職院校利用計算機網絡技術專業教學資源庫確定教學目標，強化教學標準，展開計算機網絡技術專業精品課程體系建設，變革計算機網絡技術專業教學內容，推進計算機網絡技術專業實驗實訓等相關工作，成為一項重要的工作和建設目標。要掌握建設高職計算機網絡技術專業教學資源庫的目的和意義，不斷進行組織、體系、戰略上的優化和調整，提高高職計算機網絡技術專業教學資源庫的質量，更好地為高職計算機網絡技術專業教學服務。

1高職計算機網絡技術專業教學資源庫建設的策略和方法

1.1制定高職計算機網絡技術專業教學資源庫建設的戰略

科學、合理、系統的建設戰略是做好高職計算機網絡技術專業教學資源庫建設工作的前提，在進行高職計算機網絡技術專業教學資源庫建設和發展的過程中，要站在更高的層面去審視和處理相關的問題，既要做到提升高職計算機網絡技術專業教學資源庫的可開發性和可拓展性，還要確保高職計算機網絡技術專業教學資源庫的可靠性和系統性，這樣才能更好地進行計算機網絡技術專業教學工作，提升學生的專業成長和素質進程。第一，建設高職計算機網絡技術專業教學資源庫要突出適應性，高職計算機網絡技術專業教學資源庫建設要適應學生的學習和教學的開展，形成高職計算機網絡技術專業教學的基礎性資源和基本平臺。第二，在建設高職計算機網絡技術專業教學資源庫的進程中，要面向企業的實際需要，構建高職院校和社會、計算機網絡技術專業與企業共同開發和建設資源庫體系，既有利于接觸社會和企業的專業發展，又能使學生把握計算機網絡技術專業的實際需要，做到對自我發展的有效引導、規范和支持。第三，高職院校在建設計算機網絡技術專業教學資源庫的過程中要突出反饋路徑和評定機制的建設戰略，要開發高職計算機網絡技術專業教學資源庫的檢驗、測評和反饋功能，使學生通過對高職計算機網絡技術專業教學資源庫的利用，了解自身存在的不足，明確自身在計算機網絡技術專業上的發展方向，加快高職計算機網絡技術專業學生成長和成才的進程。

摘要：學生學籍管理工作是高校管理工作的重要組成部分，隨著德宏師范高等專科學校招生規模的不斷擴大，新校區的建設和升本工作的進一步推進，學?，F有的學生管理模式和學籍管理系統已無法滿足當前發展的需要。因此，運用先進的網絡技術和軟件工程技術分析新時期的學校教學管理工作的需求，設計出符合實際需要的學生學籍管理體系，可以有效的減少教學管理人員和教師的工作量，提高工作效率。

關鍵詞：學生學籍管理；信息化建設；高校管理

高校學生從剛入學到學生畢業所需要的所有信息都體現和記錄在學籍中，是一項復雜且系統的工作，直接影響著高校管理的水平和效率。因此，運用先進的計算機網絡技術和軟件工程技術分析新時期高校學籍管理的需求，規劃和設計出符合學生需求和學校管理需求的學生學籍管理信息系統，能夠有效減少學校學籍管理人員和教師的工作量，提高工作效率。

1高等學校學籍管理信息化的意義

高校學生學籍管理[1,2]在高校管理中占有重要地位，它既是直接反映和記錄學生在校生活和學習狀態的管理活動，也是幫助學校整體了解和掌握學生動態的重要數據來源。從功能上看，學生學籍管理能夠體現學校管理效率和管理水平，并且隨著現代信息技術的高速發展，高校學生學籍信息化建設水平越來越高，使得學生學籍管理信息化成為了高校信息化發展是水平的重要衡量標準和重要組成部分。由于學生學籍信息涵蓋了學生生活學習的方方面面，所以其具有復雜性和多樣性，這為高校學生學籍管理信息化建設提出了更高的要求。因此，高校學籍管理信息化建設水平影響高校現代化管理水平。從整個學校的管理上分析，學生學籍管理意義重大，就如普通公民的身份信息一樣，他代表著學生最基本和最重要的活動信息，是了解和掌握學生的第一手資料。在傳統管理模式中，由于缺乏必要的現代化手段，學籍管理主要是手工操作，這導致學籍管理的效率極低，學籍信息的利用率也極低，甚至由于很難保證數據的安全性，學籍信息經常出現丟失、泄露等問題，這對于學校和學生來說都是巨大的損害，在大量繁雜的學生信息壓力下，手工處理信息的速度遠遠跟不上時展需求，這也推動了學生學籍管理信息化的發展，在現代信息技術的加持下，特別是網絡技術的成熟和發展，學生學籍信息可以輕松通過信息數據平臺進行傳輸和保存，大大規避了傳統人工信息管理的缺點，在發展中具有很強的適應性，大大提高了信息處理效率。目前，學生學籍管理信息化建設已經逐步推廣，各高校都在探索學習信息化建設方式，著力打造一個能夠為學生學籍提供方便快捷且安全的管理渠道，為學生管理服務。

2高校學生學籍管理信息化現狀

目前，我國各高校都紛紛建立了自己的學生學籍信息系統，特別是一些高層次院校對于學生學籍信息系統的建設和發展重視程度和水平都非常高，已經逐漸從探索走向成熟。從調查中發現，一些普通高等院校將學生學籍管理劃歸教務管理系統，如德宏師范高等專科學校的教務管理系統，可以說在學生學籍信息化建設中各高校經過自己的探索和實踐都取得了一定的效果。在學生學籍信息化建設的理論研究中，專家學者主要針對信息管理系統的需求分析和實施措施進行了深入且有建樹的探討與實踐，例如，李玲根據高職院校的實際情況，基于ASP和ADO技術設計了學生學籍狀態管理信息系統的功能模塊，通過規范學校在學生戶籍管理中的程序和步驟，提高學生學籍管理水平。王瑩利用B/S結構，建立了在局域網中運行的高校學生學籍管理信息系統，管理了高校學生學籍管理的核心工作。目前高校都積極的開發和建設學生管理信息軟件，但是這些軟件都具有唯一性和針對性，往往只適用于一個高校的學生信息管理，并且這些軟件在設計上并不成熟，各種功能還不夠完善，這導致高校以及學生對于軟件的使用率偏低，總結分析當前高校學生學籍管理信息系統主要存在以下三個問題：一是學生學籍管理信息化程度較低。許多高校在學生學籍管理中依然采取傳統模式，對于現代化工具利用率較低，這導致數據的維護、檢索和使用難度成本較大，不能滿足日常的學生學籍管理需求。二是學生學籍管理數據共享性差。從目前各高校學籍系統的發展來看，學籍系統中學生學籍信息數據庫不完善，數據分散，數據之間的約束和相關性較小。數據經常由于不能共享和及時更新，出現數據矛盾等問題，這大大降低了數據的利用率。三是學生學籍管理模式陳舊。大部分學校的學籍管理系統更新速度慢，增加學生學籍狀態管理的工作量，容易產生遺漏或錯誤，使信息更新不及時。

第一篇:高職院校成人教育論文

1明確高職院校成人教育定位

明確高職院校成人教育的辦學宗旨為“立足地方社會經濟，培養應用技能型人才，服務區域經濟發展”。從宏觀界定高職院校成人教育是我國高等教育事業的一部分，肩負促進我國高等教育大眾化發展的使命，對構建學習型和諧社會有不可推卸的社會責任；從微觀界定高職院校成人教育是服務區域經濟發展的直接窗口，是高職院校專業輻射的重要載體，也是提升高職院校辦學活力的重要手段。所以，高職院校要明確成人教育的定位，在全校范圍內形成自上而下的共識，高職院校決策層和各職能部門也要重視成人教育事業的發展，摒棄成人教育是創收手段的做法，將成人教育發展納入到高職院校發展規劃中，正視成人教育工作，制定具體的年度成人教育工作計劃，并合理配置成人教育資源。在高職院校成人教育中，從管理制度和教育資源層面保證成人教育質量，充分發揮成人教育資源優勢，實行具有特色的成人教育管理，形成高職院校成人教育辦學特色。

2融合時代需求搭建多樣平臺

高職院校成人教育應融合時展需求，充分利用現代化的信息技術，突破傳統成人教育地域性限制，搭建多樣化、靈活性的“線上+線下”教育平臺。在線下高職院校成人教育中，仍舊延續高職院校中豐富的教學資源，明確定位辦學特色，發揮成人教育教學特色就可以。在線上高職院校成人教育中，應充分利用網絡教育資源，整合傳統高職院校成人教育和遠程教育資源，最大化發揮成人教育資源辦學優勢，以現代化的科學技術和整合優勢的教學資源武裝成人教育，增強成人教育教學實力。融合時代需求搭建“線上+線下”的高職院校成人教育平臺，具有個性化定制服務的特色，實現傳統面授和在線學習的整合優勢，大大節約了成人教育資源，也便于成人教育師生之間的交互。在這種平臺上，成人教育教師利用教學模塊設計，可以要求學生自我測試、自我學習、自我管理，鼓勵學生結合自身學習實況，選擇相應的學習資源，及時反饋學習狀況，教師也可以及時動態了解學生狀況，雙方形成實時的互動機制，大大提高了成人教育質量，實現多樣化、高質量的教學模式。

3延伸教育鏈助推拓展市場

高職院校成人教育應明確辦學定位，充分利用現代化科學技術創新教學模式，還需要延伸成人教育鏈條，從上而下的打造成人教育品牌優勢，做大做強高職院校成人教育。從上而下的打造成人教育品牌優勢，延伸成人教育鏈是指“上游延伸”成人教育，應積極開展與本科院校之間的教育戰略合作關系，借助本科院校教育品牌優勢，打造高職院校成人教育品牌；“下游延伸”成人教育，應積極開展與中職學校之間的銜接合作辦學機制，搶占中職學校生源市場。具體而言，高職院校成人教育上游延伸關鍵在尋求與區域政府的合作辦學，積極引進社會化合作辦學模式，將職業資格考試和成人教育學歷考試結合辦學，以市場為導向，實行高職院校“雙證”成人教育，為區域政府、企業發展輸送“訂單制”應用技能人才；下游延伸關鍵在尋求與中職學校的合作辦學，中職學?？梢詫⑸粗苯虞斔椭粮呗氃盒＃呗氃盒＠弥新殞W校的銜接教育需求，做好招生宣傳工作，擴大在中職學校的招生生源，創建成人教育品牌。

摘要：作為基礎英語的補充和提高，大學英語拓展課程建設已經開始在各大高校開始實施，并取得了一定的效果，但同時也存在不少問題。文章分析了拓展課教學實踐中出現的思想認識、師資力量、課程類型及內容、教學方法、教務管理等問題，并針對這些問題提出了相應的對策，希望對大學英語拓展課教學有所裨益。

關鍵詞：大學英語；拓展課程；教學實踐；對策

多年來，我國高校的大學英語課程一般只在大學一、二年級開設，三、四年級出現斷層，等到畢業時多年所學遺忘殆盡，不能滿足就業或升學的需要，影響學生進一步的發展。2002年教育部頒布了《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《課程要求》），引發大學英語課程教學改革與建設的蓬勃發展。依據《課程要求》，針對不同水平的學習對象，大學英語教學要貫徹分類指導、因材施教的原則，將基礎階段的必修課程與提高階段的拓展課程結合起來，有效地提高學生的英語綜合運用能力，滿足個性化英語教學和學習的實際需要，構建適合學校特色和需求的大學英語拓展課程體系。由此大學英語拓展課程概念正式被確立并在大學英語教學界引起了廣泛的關注和探索。

一、拓展課程的概念和意義

何為拓展？拓展指的是知識的拓展，這一概念由美國教育學家C.W.Eliot于1869年提出，其目的是完善學生的認知結構、提高自我規劃和自主選擇能力，旨在激發學生的興趣愛好、深入挖掘學生的發展潛力，促進學生的個性化發展[1]。拓展課程多以選修課形式存在，是大學英語必修課的有益補充和延伸，為滿足學校、社會和學生的需求而開設的大學英語基礎階段的后續課程。其理論依據是建構主義理論[2]、需求分析理論與創造力心理學理論[3-4]。拓展課程是為那些學有余力的學生而開設的，保證了學生英語學習四年不斷線，培養學生學習興趣，促進英語水平的穩步提高，拓展學生學習領域，實現個性化教學，滿足國家和社會對人才的需要。

二、國內大學英語拓展課程實踐概況

響應教育部的教學改革要求，全國各高校進行了一系列的大學英語教學改革實踐，產生了良好的教學效果，也提供了諸多可圈可點的經驗。