監控技術論文范例

1水利自動化監控系統存在的問題

1.1水利自動化監控系統缺乏資金

由于我國水利建設資金來源于政府與國家的投資，雖然國家所下撥的建設資金足以實現水利工程的建設，但是在實際的水利工程建設中，部分水利工程建設管理人員為了獲取高額利潤，從國家下撥的資金中套取一部分，導致配套建設資金并沒有足額到位。由于水利自動化監控一般是在工程建設的末期才進行，工程建設資金可能已經在前期的工程中消耗過多，造成在工程末期往往會因為資金不足而難以實現如期建設，其投入使用也延期，且質量方面并沒有達到要求。此外，國家對水利建設中的自動化監控系統投資政策并沒有落實到位，在沒有政策作為依據的前提下難以將資金有效的應用在水利自動化監控系統建設中。

1.2系統建設質量難以控制

由于水利工程建設項目的質量受多方面因素的影響，工程質量與施工單位的施工技術、管理能力及監理單位的監理力度等方面有關。由于水利工程在很大程度上受施工人員的技術及施工單位人員流動性較強等因素的直接影響，導致有效的水利自動化監督控制工作難以開展，而施工單位缺乏能力較強的技術人員及監督管理人員，導致水利自動化監控系統建設的質量檢測技術仍較為落后。水利自動化監督控制涉及到多方面的知識，要求技術人員必須具備工程管理、自動化管理以及自動化控制等綜合性知識，然而這種綜合性人才比較缺乏，導致水利自動化監控系統建設的質量難以得到有效保障，技術人員的缺乏在很大程度上制約著我國水利建設的發展。

2無線通信技術在水利自動化監控系統中的應用

在技術不斷更新與發展的年代，無線通信技術也在不斷發展，水利自動化監控系統在技術的支持下也迅速發展。目前我國無線通信技術正在不斷發展與完善，實現了水利監控系統的智能化與自動化。無線通信技術在水利監控系統中的應用越來越廣泛，在水利監控系統中，包括水利工控監控系統、水利水情自動化監測系統、水利綜合監控系統，而這三大系統中又包括多個子系統，因此水利自動化監控系統具備明顯的復雜性。

1系統建設質量難以控制

由于水利工程建設項目的質量受多方面因素的影響，工程質量與施工單位的施工技術、管理能力及監理單位的監理力度等方面有關。由于水利工程在很大程度上受施工人員的技術及施工單位人員流動性較強等因素的直接影響，導致有效的水利自動化監督控制工作難以開展，而施工單位缺乏能力較強的技術人員及監督管理人員，導致水利自動化監控系統建設的質量檢測技術仍較為落后。水利自動化監督控制涉及到多方面的知識，要求技術人員必須具備工程管理、自動化管理以及自動化控制等綜合性知識，然而這種綜合性人才比較缺乏，導致水利自動化監控系統建設的質量難以得到有效保障，技術人員的缺乏在很大程度上制約著我國水利建設的發展。

2無線通信技術在水利自動化監控系統中的應用

在技術不斷更新與發展的年代，無線通信技術也在不斷發展，水利自動化監控系統在技術的支持下也迅速發展。目前我國無線通信技術正在不斷發展與完善，實現了水利監控系統的智能化與自動化。無線通信技術在水利監控系統中的應用越來越廣泛，在水利監控系統中，包括水利工控監控系統、水利水情自動化監測系統、水利綜合監控系統，而這三大系統中又包括多個子系統，因此水利自動化監控系統具備明顯的復雜性。

2.1在水利水情自動化監控系統中的應用

水利水情自動化監測系統將農村的雨水、水利情況等情況作為監測對象，因此監控系統建設一般設置在農村或者深山區。水利水情自動化監控系統包括雨水情自動化監測系統及農田水利自動化監測系統，這兩個子系統之間既有聯系也有一定的區別。前者主要是根據雨水量及雨水期等相關情況對汛期各時段的水位進行監督控制，從而為防汛工作提供重要的數據資料。雨水情自動化監測系統將監控的相關信息上傳到上級防汛指揮部門，通過不同的網絡間的數據交換系統。而水利水情自動化監測系統中的農田水利自動化監測系統的監測對象具體包括水流的地理位置、水流速度、風速、土壤的含水量、降水量等，這些監測對象所獲取的數據具有一定的集中性與分散性，監控點之間的距離較短。由于農村的條件有限，系統規模一般較小，限制了水利水情自動化監控系統的發展，采用無線通信技術能有效地彌補落后地區系統監測數據量少的缺點，發揮無線通信技術的優勢。由于建設條件有限，因此系統建設必須一次性完成，因此可以將無線局域網絡通信技術與有線網絡通信技術相結合，從而組建出數據通信網絡，避免高額建設，減少了監控系統的建設費用。

2.2在水利工控自動化監控系統中的應用

摘要：畢業設計是湖南省高職院校各專業必修的綜合性實踐課程。結合職業教育質量年度報告中畢業設計的相關數據，指出了學生畢業設計質量監控的研究視角、范疇、方法等存在的不足。提出了構建并逐步推進“雙質共治螺旋提升”的畢業設計質量監控方法，管理質量加教學質量依托校本畢業生數據中心，強化畢業設計的教學過程管理可追溯性。

關鍵詞：畢業設計；質量監控；高職

湖南省高職院校的畢業設計抽查結果，既是評價學校辦學水平、專業建設水平的重要指標，也將作為國家和省級職業教育重點建設項目申報、遴選的重要依據。①始于2015年，啟動高職學生畢業設計抽查試點，抽點關注學生畢業設計成果的質量，有利于推動學校強化畢業設計的質量意識，切實提高人才培養質量，提升學生的就業和創業能力。堅持以“兩查三賽”為核心，編制了19個專業大類的畢業設計指南，包含我院編制的公安與司法大類畢業設計指南?！?019中國高等職業教育質量年度報告》提出并逐步完善了“由學生成長成才、學校辦學實力、發展環境、國際影響力和服務貢獻力構成的‘五維質量觀’及其第三方評價的指標體系”。［1］建立常態化的內部質量保證體系和可持續的診斷與改進（以下簡稱診改）工作機制，不斷提高人才培養質量，促進學院由“規模擴張”向“內涵提升”轉型發展。②

一、國內外研究現狀分析

（一）國外研究現狀。職業教育源于西方，最早確立實踐教學研究重要地位的是美國教育家杜威提出的“做中學”。影響力較大的畢業設計質量評價模式主要包括“教育評價之父”R．W．Tyler的行為目標評價模式（單項封閉系統）、斯塔佛爾比姆（Stufflebeam）的綜合評價CIPP評價模式（C背景、I輸入、P過程、P成功評價，意在為決策提供有用信息過程，為了改進）、克龍巴赫（Cronbach）教育評價觀（評價的重點放在教育過程中，不能只關心目標到達的程度）、以古巴（EgongGuba）等人“第四代教育評價理論”，國外教育評價過程由封閉轉為開放；評價內容從片面到全面；評價功能由單一轉為多元，再進一步發展到全方位評價；評價手段由定量轉為定量與定性結合，再進一步到收集多方信息，進行解析論證，作出價值判斷?？傮w來看，國外畢業設計教學環節的監控采取了監控主體多元化（如德國主張監控主體是“企業”），多監控和評價對象全面化、監控與評價手段科學化、監控與評價過程動態化等特點是實踐教學質量評估中比較常見的。

（二）國內研究現狀。國內學者主要從畢業設計選題、設計、答辯等環節給出各種方法來提高畢業設計質量。桂文龍提出從論文談高職畢業設計質量管理體系的構建與實踐；馬文姝等提出高職頂崗實習和畢業設計并行的質量保障體系；欒奕娜等提出了“兩級三層”的畢業設計質量監控體系；段向軍等提出從畢業設計選題、雙師協同等方面加強校企協同育人，優化畢業設計與頂崗實習并行機制；李常茂等從畢業設計執行階段、檢查階段和處理階段三個方面探討了PDCA管理模式在高職畢業設計管理中的應用；魏欣提出基于L/S模式的高職畢業設計的質量管理體系的研究；鮑風雨和欒燕提出通過內環和外環的控制與評價，保障和提高學校的教學質量；張會琴等［2］提出引入卓越工程師教育培養計劃（PETOE）到畢業設計，通過輕結果重過程，適用于各類型工程技術人才培養。

（三）國內外研究綜述。通過對資料的收集和整理，運用比較研究和實證分析的方法，從研究的視角、范圍、方法、信息技術分析，主要存在以下不足：1．研究視角較為單一。早期校內質量監控體系成果，未能突出“產教融合、校企合作”多方協調的畢業設計質量評價與反饋體系研究，其借鑒性不強。近期診改缺少建立與產業轉型升級需求相適應的多維質量監控體系，未能及時修訂教學質量保障相關配套制度。2．研究范疇存在局限性。已有的研究多基于某個專業的畢業設計質量監控研究范疇，缺乏適應高職院校特色專業群學生畢業設計監控模式研究，缺乏由行（企）業、學校、學生、第三方機構作為質保體系的共同主體，開展內外互補的畢業生質量“畫像”監控體系，并且實證研究相對匱乏。3．研究方法相對保守。已有的畢業設計質量監控方法研究缺乏如何利用云技術進行“一站式”云服務過程監控，幫助提高高職生畢業設計管理信息化水平，實現全流程，數字化的操作和管理，缺乏如何充分利用信息化管理平臺使畢業設計質量監控更加實時、動態、有效等研究。

1引言

2015年，總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議《政府工作報告》中首次提出“引導部分地方本科高校向應用型轉變”，從中央到各級政府教育部門、再到各級高等學校都非常注重培養大學生的實踐創新能力。應用型本科院校的建設和應用型人才的培養己成為當前我國高等教育改革重點問題,也是高等教育發展的一個重要時代命題。作為培養大學生創新、實踐能力的重要環節——本科畢業論文，在培養應用型人才中具有不可忽視的作用，其地位不言而喻。近年來，應用型本科畢業論文問題凸顯，高校學術造假現象越來越嚴重。圍繞畢業論文質量問題，國內外學者做過很多有益的探索和實踐，取得了一定的成效。物流管理專業是一門新興學科，畢業論文對學生的綜合素質要求更高，且對于很多新建的應用型本科院校由于轉型時間不長，經驗不夠，畢業論文難免出現很多問題。泰勒的科學管理理論中的“過程管理”思想主要是對關鍵環節、節點進行質量控制，通過每個過程細節進行控制管理，從而達到全面質量管理的目的。本文以物流管理專業為例，將過程管理這種方法引入到本科畢業論文質量管理中，創新改進管理辦法，努力提高畢業論文質量。

2應用型本科院校畢業論文存在問題的原因分析

一篇畢業論文質量的高低會受很多因素影響，有外部因素、內部因素，有關鍵因素、有次要因素，有老師因素、學生因素等。從宏觀到微觀，文章認為畢業論文問題可以從宏觀教育大環境、學校小環境和學生角度來分析。

2.1教育大環境因素

由于我國普通高校不斷進行大規模的擴招，就業人數也在不斷增加，畢業生人數從2011年的660×104人增加到2019年的834×104人；由此帶來了與就業崗位需求量之間的矛盾，以及越來越大的就業壓力和考研壓力。學生在撰寫畢業論文時在時間上就與就業準備或實習時間產生沖突，而學校也重點放在畢業生的就業率方面，有限的時間與精力隨之分散，不可避免地造成畢業論文質量的下滑。

2.2校管理因素

摘要：本文基于教育教學全過程質量管理理念，根據當前畢業論文指導環節教學檔案歸檔和利用現狀，提出了教學檔案管理及利用的對策和措施，為發揮高校檔案作用，促進教育教學質量的提高提供思路。

關鍵詞：畢業論文；教學檔案；歸檔管理；過程管理；服務流程

1引言

2018年8月，教育部《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，明確指出要堅持問題導向，切實提高畢業論文（設計）質量，加強對選題、開題、答辯等環節的全過程管理。畢業論文指導環節是運用書本知識和技能進行創新創作的過程，是獨立意義上的承擔科研項目或企業課題的起點，是應用型本科高校人才培養的最后和關鍵一步。[1]在畢業論文指導環節，以需求為導向強化教學檔案的信息化管理和利用，能夠提高畢業論文質量，進一步實現高校檔案教書育人的價值和功能。

2目前高校畢業論文歸檔和利用現狀

2.1非紙質化的分散狀態

目前，畢業論文相關文檔包括題目任務書、開題報告、論文、保證書、質量評價表以及答辯記錄等已經不再是紙質版，而是采用電子版，因沒有統一進行信息化歸檔管理而處于分散狀態。從教師利用的角度看，論文題名的采用專家人工審核方法，不僅工作量大、效率低下，也不準確。從學生利用的角度看，歸檔不完整導致畢業論文低層次重復，難以在原有的基礎上提高。

摘要：從工程教育專業認證的要求出發，本文以聊城大學工程管理專業為例，指出目前畢業設計中存在的質量問題，并結合多年的實踐經驗，提出畢業設計質量保障及持續改進機制，圍繞達成畢業要求這一核心目標，形成畢業設計與畢業要求能力指標點的支撐對應關系，構建“評價—反饋—改進”的螺旋上升式持續改進路徑，改進畢業設計教學活動，切實提高畢業設計質量，從而為提高工程管理專業的人才培養質量奠定基礎。

關鍵詞：專業認證；畢業設計；質量保障；持續改進

一引言

目前，聊城大學工程管理專業已開始啟動工程教育專業認證工作。工程管理專業是對實踐性要求非常高的專業，而畢業設計（論文）作為高校本科人才培養的最后一個綜合性實踐環節，是總結檢查學生在校期間學習成果、評定授予學位的重要依據，更是衡量高校人才培養質量的重要因素。本文以聊城大學工程管理專業為例，指出目前畢業設計存在的質量問題，并對應專業認證的要求，提出畢業設計質量保障及持續改進機制，切實提高畢業設計質量。

二畢業設計質量保障研究現狀

關于畢業設計內容和過程的質量監控研究，趙巖松等將工程教育專業認證理念融入畢業設計實施過程，形成目標制訂、科學出題、過程考核和結果反饋的畢業設計質量監控閉環體系[1]；唐鴻儒等介指出嚴密的組織和關鍵節點監控能有效地保障畢業設計的順利進行和實踐效果[2]；劉海彬等分析了地方應用型本科高校在畢業設計中存在的問題，探索并構建了以全程質量監控為核心的應用型本科高校畢業設計質量保障體系，確保了畢業設計的實施效果[3]；馬超群等分析了本科生畢業論文存在的主要問題，提出了本科生畢業論文質量保障體系，包括質量準則與質量標準子系統、質量組織與管理子系統、質量監控子系統、質量評價子系統、反饋與修正子系統五個子系統，闡述了各個系統的結構和主要任務，并就提高本科生畢業論文質量提出了措施建議[4]。對畢業設計質量改進的研究，孫晶等基于持續改進理念，構建了“評價-反饋-改進”的教學過程質量監控機制，提出了基于“內外部需求-培養目標-畢業要求-教學活動”逐層遞進的改進體系，并從畢業要求支撐度方面闡述了持續改進的實踐情況[5]；高揚等以工程教育認證為背景，提出采用加強過程化管理完善保障機制，建立反饋機制持續改進培養質量，在本科教學全過程中采用漸進遞增的方式培養學生解決復雜工程問題的能力[6]；張薇探討了PDCA在本科畢業論文質量管理中的應用，對發現、解決畢業論文存在的問題及持續改進，進而提升畢業論文質量有較好的效果[7]；尹慧敏等將PDCA循環法應用在畢業設計的組織和管理工作中，使畢業設計過程管理標準化，以達到畢業設計質量的連續提高[8]；徐虹結合“互聯網+”的特點，利用互聯網技術為本科畢業設計質量控制建立多模塊設計方案，改進畢業設計從最初選題、修改過程、評閱答辯到成果反饋等階段質量控制方法，建立方便時效的本科質量控制體系[9]?？偨Y目前的研究發現，多數學者針對畢業設計實踐中的問題，探索了從畢業設計內容和選題、過程指導、成績評定等全過程的質量監控，構建了畢業設計質量監控體系，提出了相關的質量保證措施；有學者則從某一個方面（如解決復雜工程問題）或采用某一種技術（如PDCA或互聯網技術）進行的研究；孫晶等對畢業設計的質量保證和持續改進進行了系統的研究和實踐。

三畢業設計質量問題分析

摘要：本科生畢業論文質量在一定程度上會反映高等學校的教育質量、人才培養及學生的綜合素質水平。本文以某應用型本科院校應用心理學專業本科生的畢業論文為例，對畢業論文選題、研究內容、研究對象與方法、寫作規范等方面的現狀進行分析，并提出提高應用心理學專業本科生畢業論文質量的建議。

關鍵詞：應用心理學;畢業論文;本科生

一、畢業論文的現狀

（一）畢業論文選題的現狀。

1.選題性質

對2015年—2018年本科畢業論文選題性質和類型進行頻數統計，選題研究性質以聯系實際的應用研究為主，每年所占比例均為50%以上，科研課題和基礎研究較少。選題類型除了1篇設計型以外，其余全是學術論文型。涉及心理健康教育教學活動設計、團體心理輔導活動方案設計、心理咨詢或輔導的個案研究、實驗設計等設計類課題明顯較少。

2.選題內容

本文作者：蔣慧靈 單位：武警學院消防工程系

消防工程專業電氣防火課程群建設的必要性

電氣火災高發的嚴峻形勢，使得電氣防火的教學工作任重道遠隨著經濟的發展，生產和生活用電量大幅度增加。據《國際能源展望2006》判斷，“十一五”期間，中國用電量年均增長約8．0%。至2015年，將達到4．5萬億千瓦時。按此發展計算，至2020年，將達到5．6萬億千瓦時。在用電量快速增長的同時，電氣火災近年來也頻繁發生［1］。據消防部門統計，20世紀90年代以來，電氣火災在全國總火災數中所占的比例一直居高不下。1997年～2007年的十年間，我國共發生重特大電氣火災1324起，直接經濟損失156526．2萬元，造成1936人死亡、1116人受傷，年均占有比例為31．56%、44．3%、28．3%、28．6%，表明重特大惡性火災多數為電氣火災［2，3］。由于電氣火災的形勢嚴峻，為了預防電氣火災頻發，有必要在消防工程專業開設電氣防火類課程，在該類課程中，講授電氣火災形成機理、從電源供配電、電氣設備與線路選擇、應急照明與疏散、防爆電氣以及防雷防靜電等設計源頭加強電氣防火措施。

火災監控技術是火災處置的最佳手段之一，其核心內容必然納入消防工程專業教學范圍火災監控實際上是火災探測報警和消防設備聯動控制的總稱，它是依據主動防火對策，以被監測的各類建筑物、油庫等為警戒對象，通過自動化手段實現早期火災探測、火災報警和消防設備聯動控制。所以，火災監控主要包括了火災探測、火災自動報警系統、自動滅火控制系統等?；馂谋O控技術的先進性和可靠性一直是消防行業探討的熱門課題。作為火災處置的最佳手段之一，有關火災監控技術的核心內容必然納入消防工程專業教學范圍。而火災監控技術是基于弱電技術，在建筑設計中，歸屬于電氣設置范圍，因此，火災監控技術的內容被納入電氣防火課程群。

開設電氣防火類課程已成為全國消防工程專業的共識由于電氣火災高發的形勢及火災監控技術的重要性，大部分地方高校消防工程專業均開設了電氣防火類課程［4］－［6］。7所地方高校均開設了電氣防火類課程。只是不同學校有不同側重，如中南大學和中國礦業大學側重于火災監控技術，西南林學院注重電氣防火技術，而沈陽航空工業學院、華北水利水電學院、南京工業大學對電氣防火和火災監控均開設了相關課程。這從一定程度上反映了電氣防火類課程的重要性。

消防工程專業電氣防火課程群體系設置及相互關系

與地方大學人才培養目標有所不同，武警學院消防工程專業畢業學員從事的是消防監督管理業務。電氣消防審核和電氣防火監督檢查是消防監督業務的重點和難點。因此，構建以《電氣防火及火災監控》課程為核心的電氣防火課程群體系在2010版人才培養方案中得到了充分的重視。電氣防火課程群體系如圖1所示。在圖1所列的課程中，《電氣防火及火災監控》、《消防電氣控制技術》為必修課程，其他課程為選修課程。從圖1可以看出《電氣防火及火災監控》課程的核心地位，并且該門課程由多門課程支撐，保證了課程間的相互聯系和融合，緊密銜接和漸次深化?！峨姎夥阑鸺盎馂谋O控》作為河北省精品課程，其課程體系相對成熟，課程內容完整，課程實踐豐富。各門課程圍繞該門課程來建設這是由它的主要內容決定的。該門課程的主要內容包括兩部分，一部分是電氣防火部分，在這部分內容中包括電氣火災原因分析、消防供配電系統、變配電所防火、電氣設備及線路防火、防爆電氣、防雷及防靜電等。圍繞其核心內容，必然需要《建筑供配電技術基礎》作為第一部分的知識補充。同時，對于電氣火災高發的現狀，可以運用先進的電氣防火檢測技術加以預防，因此，及時補充《建筑電氣防火檢測技術》選修課作為新技術的介紹。第二部分是火災監控部分，在部分內容中包括火災探測與信息處理概述、火災監控系統組成、火災監控系統的工程設計等。這部分火災監控技術知識相對完整，但是，對于不斷發展的、新的火災探測與信息處理技術可以由選修課《火災探測與信息處理》來完成補充。而對于消防設施的聯動控制需要加強專業基礎的學習，因此，開設了《消防電氣控制技術》必修課程講授技術的實現，而在《電氣防火及火災監控》課程中的聯動控制部分只講授聯動控制要求。同時，作為消防工程專業的學員，有必要加強對建筑消防設施的監管，因此，開設了《建筑消防設施維護與管理》選修課作為有益的必要補充。