會計基礎理論范例

【摘要】隨著信息科技技術的發展，國家教育制度的不斷深入改革，我國高?！稌嫽A》教學也進行了相應的教學模式和方法上的改革。高校是實施我國高端會計人才的搖籃，會計基礎教學作為財會專業的基礎理論課程，是開展其他相關課程教育的基礎，關系著整個會計專業整體教學質量。本文主要分析《會計基礎》教學在財會教學系統中的重要性分析和教學改革過程中存在的現狀問題，進行相應的策略研究，為高?！稌嫽A》教學改革提供相應參考。

【關鍵詞】高等學校;《會計基礎》;教學改革

隨著我國經濟發展和教育制度的改革，高校對于會計專業的人才培養更加注重綜合型和創新型人才建設，以培養符合社會經濟發展需求和國家建設為基礎的高端會計人才。通過綜合型和創新型人才目標的設立，使得各高校會計人員在走出校門步入社會后可以盡快適應工作崗位，更好地完成工作任務。我國的會計專業在技術和管理制度方面不斷實現創新，與國際先進水平接軌，使會計專業應用水平有了極大提高。因此對高?！稌嫽A》教學進行改革思考，是高校進行會計人才培養的需要，同時也是我國會計人才建設的有效途徑。

一、《會計基礎》教學在財會教學系統中的重要性

高?！稌嫽A》教學不只是單純的會計基礎學科，而是整個會計系統教學的基礎教育，主要包含會計基礎學、信息管理系統、會計管理學、統計學、相關信息軟件等與會計專業有關的基礎類輔助學科?！稌嫽A》是眾多會計類學科中的基礎入門課，該課程的開設和學習對于學生進行會計專業的系統性學習起著重要的基礎理論知識作用，是學習其他學科的基礎和前提。高?！稌嫽A》內容主要包含會計學相關基礎理論知識、方法、技能等，主要是為了后期學習奠定基礎?！稌嫽A》針對于會計類初學者進行開設，對于學習者會計思維體系的建立起著重要作用。同時，高校通過《會計基礎》教育活動的開展，并不是將《會計基礎》教育作為單一課程進行開設的，而是與其他與會計專業有關的基礎性學科形成系統的教學同時進行開展的，以發揮更好的教學效果為目標。

二、高?！稌嫽A》教學改革過程中存在的問題

隨著我國教育制度的改革，信息技術的發展以及市場經濟的不斷變革，使得我國社會發展和國家建設對于高端會計人才的需求目標不斷變化。為了更好地適應社會經濟變革，高校在《會計基礎》教學過程中結合社會現狀和我國國情進行相應的改革，是為了更好地開展人才培養活動。深入分析高?！稌嫽A》教學改革過程中存在的現狀問題對于相應改革策略的研究和實施有著重要的現實意義?，F對高?！稌嫽A》教學改革過程中的現狀及存在問題進行如下具體分析。

摘要：

近年來，隨著我國社會的不斷發展，會計體系也得到了良好的發展，其中財務會計和管理會計是會計體系中最重要的兩個組成部分。但是，隨著我國會計界的不斷發展，對會計基礎理論、職能也在不斷的創新和完善，在這樣的背景下，逐漸的將傳統的會計理論、職能、管理模式完全打破。本文從會計體系的角度出發，對財務會計和管理會計相互融合的基礎理論進行分析和闡述，同時，針對財務會計和管理會計融合提出了一些完善的建議，希望對我國會計體系的可持續發展提供參考依據。

關鍵詞：

財務會計；管理會計；理論基礎

財務會計和管理會計是會計體系中重要的兩個分支，又有著自身的特點，伴隨著我國經濟的不斷發展，會計基礎理論也逐漸的走向成熟，使財務會計和管理會計進行相互融合、相互滲透，財務會計和管理會計都服務于企業的管理模式。但是，由于我國對會計管理體系沒有高度的重視。因此，隨著我國對會計體系的基礎理論的不斷完善，財務會計和管理會計也顯出它們的重要性。如何有效的將財務會計和管理會計融合，是每個企業關注的話題。

一、財務會計和管理會計的關聯之處

1.財務會計和管理會計的起源有著緊密的聯系。

摘　要：隨著互聯網信息技術的快速發展，教育信息化成為大趨勢。文章分析了高職會計基礎課程混合式教學的必要性，通過課程的混合式教學內容設計、資源開發、平臺搭建，探索基于超星泛雅網絡教學平臺和學習通進行課前、課中、課后的混合式教學，并開展了混合式教學評價和教學效果分析。

關鍵詞：會計基礎課程；混合式教學

為了不斷運用現代信息技術改進教學方式方法，教育部先后印發了《教育信息化“十三五”規劃》《教育信息化2.0行動計劃》，教育信息化成為大趨勢。線上線下混合式教學能充分發揮線上線下優勢，實現信息技術與教育教學的深度融合。

一、會計基礎課程混合式教學的必要性

在會計專業中，會計基礎是一門非常重要的專業基礎課程，對學好后續專業課程具有重要作用，但傳統教學存在以下問題：

（一）課程教學手段單一

會計基礎課程的傳統教學以教師為主導，采用“課堂講授+課后作業”的形式，教師在臺上講，學生在臺下被動聽，對課堂教學活動參與度不高，教師對多媒體的應用僅限于用PPT展示教學內容。而生源結構中有普高生、自主招生學生，學生基礎差異較大，雖然教師在主觀上注重對學生能力的培養，輔以一定的討論與互動，增加了實操環節，但仍難以調動所有學生學習的主動性和積極性，基礎薄弱的學生隨著時間的推移，慢慢對課程學習失去了興趣和信心。

摘要：高職院校財務類專業課程多樣化，信息化新環境、新形勢都給高職院校課程改革帶來了一系列問題，對教師教學的要求也更高。本文以A高職院校為例，從其《初級會計實務》課程現狀，分析了該學院在專業課程建設上存在的問題，并最終提出推進《初級會計實務》課程改革的對策建議。

關鍵詞：高職院校；初級會計實務；課程改革

1引言

《初級會計實務》屬于高職院校會計專業的核心專業課程。是根據會計專業培養目標，對口會計崗位要求。是為培養學生將來在財務工作中的基本理論知識和操作能力而設置的一門專業課程，同時也是會計職業崗位所涉及學習領域中重要的學習領域之一。該課程是在《基礎會計》課程的基礎上，對學習會計專業后續《中級會計實務》、《財務管理》、《成本會計》等課程的重要基礎拓展。

2A學院初級會計實務課程現狀及問題

2.1傳統課程教學“重理論，輕實踐”

《初級會計實務》作為A學院大一下期的專業課，課程的主要內容有：資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤的核算以及財務報告。課程的目標在于學生通過學習，識記企業日常會計實務中涉及的會計基礎理論知識，能夠熟練按照《企業會計準則》等政策法規進行企業日常會計實務的會計處理能力，并能基本運用準則的規定對單位的基本經濟業務進行正確的核算。然而，在真正的教學過程中，教師主要以講解第一章“資產”為主要教學任務，以更好地應對初級會計師職稱考試。傳統的課堂教學，仍舊以會計分錄為主要目標，僅在理論教學結束之后進行為期兩周左右的集中實訓。在實訓的時間和內容安排上都顯得極為“倉促”。這樣的教學模式，越來越不適應現代企業電算化及職業人才培養目標。

摘要：會計專業會分為理論與實務，這二者之間相輔相成，會計從業人員需要不斷增強理論知識，這樣才能合理解決日常工作問題。會計專業的從業人員包括很多財務相關崗位，這些崗位包括財務總監與財務主管等管理崗位，也包括一些基礎工作崗位，但這些崗位的工作人員都必須熟悉會計理論，才能勝任工作。本文首先闡述會計理論與實務關系；其次，講述會計理論與實務的具體作用及社會功能分析；最后，闡述會計理論與實務實用性分析。

關鍵詞：會計理論；會計實務；實用性；對比

引言

會計從業人員不但要掌握會計相關的理論知識與實務，還要熟知相關法律法規，才能更好地展開工作。因此，學校在培養人才時也要更注重理論和實務方面培養，這樣才能培養符合社會需求的人才，也更符合人才發展需要。隨著教育改革的不斷推進，我國推行素質教育，立志于培養高素質復合型人才。雖然本文是研究會計理論與實務對比，但二者關聯密切，同等重要。

一、會計理論與實務關系

會計的基礎理論一般包括會計目標、會計環境、會計假設和職業道德等等，這些都對會計從業人員日后工作具有重要幫助，會計從業人員也是需要依據理論進行工作。會計實務包括財務報告、企業融資、報表分析等等內容，由此可以看出，會計實務需要以會計理論為基礎，充分掌握會計實務，也能提升會計理論知識，二者之間相輔相成，存在天然的內在關系。會計實務是根據會計理論進行工作的，但會計理論與實務又有密切關聯。在研究相關理論時，要以了解會計實務為基礎，這樣才能真正掌握和了解相關理論知識，并增加實踐應用能力。首先，根據會計理論，形成會計規范，會計規范對會計實務也有指導性作用；其次，會計理論體系，也會規范基本理論，這二者都與實務密不可分，會計規范需要借助會計準則幫助。雖然很多專家學者并沒有就會計理論與實務達成共識，但我國會計理論已與國際接軌，不但在不斷引進先進技術技能，也在引進時不斷改革和完善符合我國制度和發展的會計理論。

二、會計理論與實務的具體作用及社會功能分析

摘要：在國家各項環境保護政策逐步推進的大背景下，我國的環境會計也隨之發展，作為環境保護重點企業的建筑施工類企業對于環境會計的應用也越來越重要。文章研究了在低碳經濟下企業的環境會計的應用及其意義，切實分析建筑施工企業環境會計的應用情況及存在的問題，提出切實可行的對策，確保建筑施工企業環境會計的有效開展，推進建筑施工企業的可持續發展。

關鍵詞：低碳經濟；環境會計；建筑施工企業

一、背景

介紹近年來，隨著環境污染的加劇以及環保意識的逐步加強，國家提出了針對節能減排與高效利用資源的低碳經濟發展方式。隨著低碳經濟理念的深入發展，落實環境保護政策和解決污染問題在成為我國經濟發展的重點問題，企業追求利潤的同時必須著眼未來，謀求可持續發展，貫徹落實環境保護理念這一可持續發展的核心需求，因此企業的戰略制定和發展策略必須梳理環境保護的理念，完成向低碳經濟轉型的升級與變革。這樣的宏觀背景奠定了我國環境會計的發展基礎。在現階段，我國企業環境會計體系的主要包括會計目標、會計假設、會計確認與計量，以及會計信息披露四個方面（王亮，2013）。企業，尤其是與環保密切相關的建筑施工企業，需要充分認識到環境會計的重要性，將環境會計體系與低碳經濟理論融合，從而實現穩定發展與生態環境的建設

二、環境會計的內涵

（一）環境會計的定義。環境會計是傳統會計的一個分支，誕生于20世紀70年代。環境會計在運用會計學基本原理和方法的基礎上,以相關法律法規為依據，以多種不同的計量單位來計量、記錄環境相關的成本費用，從而反映特定經濟主體進行經濟活動對自然及社會環境產生的影響，是一門綜合評估環境績效及環境活動對企業財務成果影響的新興學科。

（二）環境會計的發展。隨著世界范圍內環境污染問題的加劇，環保事業逐漸被重視，環境會計在這個進程中起著愈發重要的支持作用。追溯世界環境會計發展史，環境會計的發展歷程大概能分為三個主要階段。1.萌芽階段環境會計的研究誕生于從20世紀70年代，隨著環保法規的建立與完善，環境保護逐步被西方國家政府納入社會管理系統，會計科學也隨之分支出環境會計這一新領域（李永臣，2009）。1986年，基于公司社會責任和環境會計對話功能的“共和觀”現世，成為如今環境會計的雛形。2.飛速發展階段進入到20世紀90年代，隨著全社會對于環境保護的日益關注，世界各國的大型企業開始對財務報表使用者所關心的環境財務信息進行主動披露，并對一部分環境要素展開了獨立的會計核算，形成了環境會計基礎概念及模式的雛形，環境會計的宏觀及微觀研究取得了一定成果，同時相對應的環境會計審計也逐步建立。3.環境會計研究突飛階段世界范圍來看，21世紀開始，由于環保需求的持續增加，環境會計的發展也進入新階段。首先是在認同度上，環境會計的相關思想和理論得到了全球范圍內各國政府和企業的認可，環境會計的處理方法得以普及與實踐。一些國家對企業財務信息涉及環境方面的披露提出了具體的要求，從制度及法律上推動了環境會計理論及方法體系在會計實務中的廣泛應用。從我國來看，隨著改革開放的深入以及對發達國家研究成果的學習和借鑒，在20世紀90年代，環境會計理論和實務操作開始在中國慢慢興起并在21世紀得到快速發展。但截至目前,由于相關法規的不完善及國民認識程度的局限,我國的環境會計發展依舊處于探索階段，并未形成完整的體系，與國外發達國家仍有差距，尤其是我國環境會計的發展還主要以理論為主，實務方面仍有很大欠缺。

【內容摘要】“互聯網+”時代，會計基礎理論和會計實務操作正發生質的變化。如何把握時代的脈搏，深刻領悟“互聯網+”對會計專業發展的影響，充分利用互聯網進行優質教育資源的整合和共享，對會計專業進行重建，從而推動高職院校會計人才的培養，推進高職院校會計專業教育的內涵式發展，是高職院校會計專業發展的現實問題。

【關鍵詞】“互聯網+”;會計教育;教學管理;專業建設

“互聯網+”的概念最早是在2014年4月21日在《人民日報》上出現的，是由騰訊總裁馬化騰第一次公開提出。緊接著總理在2015年政府工作報告中提出制定“互聯網+”行動計劃，同年12月，主席在第二屆世界互聯網大會上向世界宣告:“十三五時期，中國將大力實施網絡強國戰略、國家大數據戰略、‘互聯網+’行動計劃，發展積極向上的網絡文化，拓展網絡經濟空間，促進互聯網和經濟社會融合發展。”在這個大環境下，教育也面臨著前所未有的機遇與挑戰，教育如何面對和適應“互聯網+”，成為教育工作者面臨的重大問題。作為職業院校的會計專業教育同樣要思考“互聯網+”給本校本專業帶來的深刻影響，積極應對。

一、“互聯網+”時代高職院校會計教學管理面臨的機遇與挑戰

(一)“互聯網+”時代高職院校會計教學管理面臨的機遇。隨著互聯網科技的發展，信息化技術已經滲透到教育領域中，由于互聯網高效便捷，為高職院校教育管理模式帶來了顛覆性的變革。目前，大部分職業院?；诨ヂ摼W技術，在教學管理中實現了信息化，學校對學生的管理從入學到畢業、甚至就業都實現了信息化。例如，蘇州市職業大學的“信息門戶”，就是蘇州市職業大學數字化校園的集中展示平臺，“信息門戶”整合集成了多種互聯網和校園網的信息，為師生提供了便利的網上服務。通過登錄“信息門戶”，在校師生之間可以建立有效的溝通，在校師生可以方便地一鍵登錄教務系統、實驗室管理系統、科研管理系統及電子郵箱等業務系統，完成相關的工作、學習任務，同時可以方便地進行資料的查詢，每人每日的計劃與日程也一目了然?？梢哉f只需要簡單的一次登錄，在校師生就可以輕松完成相關工作或進行相關查詢。

(二)“互聯網+”時代高職院校會計教學管理面臨的挑戰。在傳統的教學管理模式下，學校是相對封閉的體系，但是現在，這個局面正在發生改變。隨著慕課、微課的發展，學校的課程資源開始了共享，相信不久的將來人們可以在網上找到任何一門課程的優質課程資源。同時，在同步課堂和在線教育的沖擊下，優秀師資也將開始共享。雖然目前，很多學校利用信息技術突破了傳統的學年制教學管理制度，采用了更為科學的學分制教學管理制度。但是伴隨著云計算和大數據技術的發展，校際的學分共享將在不久的將來成為趨勢，這就對學校的教學管理提出了更高的要求和挑戰。以蘇州市職業大學為例，應積極應對“互聯網+”帶來的挑戰，適應學分共享的趨勢，建立與學分共享相適應的教學管理制度，進一步完善學校的學分制教學管理制度和選課制度，進一步完善學校的學分設置及教學質量標準。

二、“互聯網+”時代高職院校會計專業建設面臨的機遇與挑戰

1.事業單位財務管理概述

1.1事業單位的概念

事業單位一般是指不以盈利為直接目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的,以精神產品和各種勞務形式,來達到增進社會福利，滿足社會文化、教育、科學、衛生等方面需要，提供各種社會服務為直接目的社會組織。

1.2事業單位財務管理的主要任務及特點

1.2.1事業單位財務管理的主要任務

合理編制年度預算，統籌安排資金收支，加強資產管理、經濟核算和控制監督，防止資產流失，提高財政資金的使用效益,搞好利潤分配，確保事業單位履行職能過程的健康運行,實現其事業發展目標。

1.2.2事業單位財務管理特點