環保審計論文范例

一、環境績效審計的研究現狀

1、國外環境績效審計的發展現狀

環境績效審計于20世紀70年代在美國及加拿大出現，20世紀80年代后擴展到歐洲乃至世界各國。20世紀90年代初，國際標準化組織成立了“環境管理技術委員會”，制定了ISO14000標準。加拿大環境審計師協會（CEAA）和加拿大標準協會（CSA）撰寫了《環境審計的原理和實踐》一書。1995年，最高審計機關國際組織第十五屆大會———開羅會議，制定了有關環境審計定義的框架。1999年，世界審計組織環境審計工作小組制定了《有關環境效益審計指南》，至此，環境績效審計開始走向規范化道路。2001年，最高審計機關國際組織所屬的環境審計工作小組向各成員國印發了《從環境視角進行審計活動的指南》，重點闡述了環境績效審計的內容。

2、國內環境績效審計的發展現狀

我國的環境績效審計理論研究上的一個里程碑，是20世紀90年代初期葛家澍教授在《會計研究》（1992年第5期）上發表的《九十年代西方會計理論的一個新思潮———綠色會計理論》一文，該論文在我國會計理論界引起了強烈反響。關于環境績效審計的含義，楊智慧（2009）認為環境績效審計是由國家審計機關、內部審計機構、民間審計機構實施的，對被審計單位及審計項目的履行情況進行事前、事中、事后的全程跟蹤及綜合分析，并按一定的評價標準評定其環境管理責任的現狀和潛力，提出環境績效管理的建議，促進其改善環境管理、提高環境管理績效的一種審計控制活動。明確環境績效審計的內容是開展環境績效審計工作的前提，基于最高審計機關國際組織所屬的環境審計工作小組（WGEA）對環境績效審計內容的倡導和我國目前開展的一些環境績效審計業務，馬秀萍（2010）、王素梅（2014）等認為：環境績效審計的內容除了應圍繞績效審計的三要素，即經濟性、效率性和效果性以外，還應加上環境性這個因素。綜合以上四個要素，我們認為環境績效審計的內容主要包括：第一，對被審計單位環境政策的執行情況的審計；第二，對被審計單位的環境項目效益進行的審計；第三，對被審計單位其他項目的環境影響進行審計；第四，對被審計單位環境管理系統的審計。因此，環境績效審計是審計主體依法對政府和企事業單位的環境管理系統以及在經濟活動中產生的環境問題和環境責任，以經濟性、效率性、效果性、環境性為標準，進行監督、評價和鑒證，以實現對責任主體受托責任履行過程控制的一種管理活動。在實務研究方面，審計署自20世紀80年代初就開始了環境資源審計的探索，主要圍繞各類環保資金和項目展開；1998年，審計署設立了農業與資源環保審計司，標志著我國資源環境審計新階段的開始；審計署在《2003至2007年五年審計工作發展規劃》中明確提出要積極地嘗試開展環境審計，并把效益審計作為未來的重大任務之一，這是我國環境審計同世界接軌的充分體現；在《審計署2008至2012年審計工作發展規劃》中，將資源環境審計列為六大審計類型之一?？偟膩碚f，理論研究、實務開展上皆有發展，但是距離國外的研究及發展模式還有一定差距。

二、我國企業開展環境績效審計面臨的問題

1、環境績效審計缺乏理論指導，企業環境管理系統尚不完善

生態文明是人類正在建立的一種嶄新的文明形態，是一種依靠自然、利用自然而又保護自然的文明形態。黨的十七大首次把生態文明建設寫進黨代會的報告，并成為實現全面建設小康社會奮斗目標的五個新要求之一。然而，建設生態文明是一個涉及社會、經濟、文化的系統工程，中共十七大報告提出，必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，落實到每個單位，每個家庭。這就要求，建設生態文明必須成為全社會的共識，并要充分發揮公眾參與的主力軍作用。[1]而以培養基礎教育師資為主的高等師范院校，如何有效發揮自身優勢，科學整合資源，積極承擔起進行生態文明教育、促進地方生態文明建設的歷史使命，是一項非常值得思考的課題。   一、高師院校在建設生態文明內蒙古中的作用   近些年來，隨著我國區域開發向中西部的戰略性轉移，內蒙古這個境內自然資源十分豐富的西部省份，迎來了經濟、社會快速發展時期。然而，作為資源大省和我國北部重要的生態屏障，由于對自然資源的超強度開發和低水平利用，生態環境面臨逐漸惡化的趨勢。內蒙古自治區的生態環境問題突出，究其根源是廣大領導干部及各階層公民還沒有真正樹立起可持續發展的觀念，政府決策中環境倫理觀缺失，企業對經濟利益無節制的追求，公眾的生態道德意識薄弱以及公眾參與生態文明建設的水平還比較低。生態文明建設是一種基本理念，它反映了可持續發展新的文化思潮和教育思想，[2]而高等師范院校是這種文化思潮和教育思想廣泛傳播的源動力和工作母機，高師院校既能為生態文明建設提供人才和智力支持，同時還肩負著生態道德教化、生態文明傳播和提高全民族生態文化素質以及推動社會進步的歷史使命。因此，內蒙古師范大學在推進區域生態文明建設進程中，確立了“以科學發展觀為指導，以實施素質教育為理念，以深化專業教育教學改革為動力，以培養具有生態文明等綜合素質人才為目標”的生態文明教育工作指導思想，主動躋身于“綠色內蒙古”的建設行列，結合學校自身的辦學優勢和特點，以創建綠色大學為切入點，以培養具有生態文明等綜合素質的合格師資為抓手，主動地承擔起倡導綠色文明，發揮綠色服務和示范輻射作用。   1.高師院校能夠為中小學生態文明教育培養合格的師資力量   高等師范院校肩負著培養中小學教師的重任，接受過生態文明教育培訓的教師是中小學生態文明教育得以開展并取得成效的關鍵，也是提高全民生態環境素質的主要途徑。將生態文明教育納入師范教育具有投入小回報高的特點，因為教師是各種知識、思想意識和道德觀念的傳播者，通過他們進行生態環境知識的傳播，其效果是其他任何一種教育所達不到的，也能體現生態文明教育大眾性的特點。在師范院校的學生中加強生態文明教育，能夠使學生通過職前教育了解中國的環境狀況，提高認識、分析、解決環境問題的能力和從事生態文明教育的能力，通過他們將來的職業生涯教育青少年，對促進全民族生態文明素質的提高有其特殊意義。因此，高等師范院校應發揮自身優勢和特點，在專業教學活動中切實有效地開展生態文明教育，加強學生的職前培訓工作，激發學生保護生態環境的責任感、使命感，以適應新形勢下基礎教育的需要，培養中小學急需的既能從事學科課程教學又能進行生態文明教育的復合型人才。   2.高師院校能夠培養具有生態文明等綜合素質的大學生   素質教育的實施，是轉變人才培養模式、提高國民素質的必然要求，也是教育適應可持續發展的必然要求。生態文明教育具有非常明顯的綜合性特征，它涉及到人們深層次思想觀念的重大轉變，具有跨學科性、實踐性和社會性，強調知和行的統一。生態文明教育所提倡的教育理念與素質教育的方向是一致的，是對素質教育理論和內涵的充實和豐富，因而它是大學生人文素質教育的重要組成部分。生態文明教育涉及的科學領域十分廣泛，既包括地學、生物學、環境學等自然科學，也涵蓋了人文學、經濟學等社會科學內容，體現了現代科學文理交叉、相互滲透的發展趨勢。通過生態文明教育，能夠使學生主動認識自然和社會，了解來自不同角度文化的觀點，通過自己親身體驗做出選擇判斷，形成自己的看法和價值觀念，并積極去探索、尋求解決問題的辦法，從而促進學生的觀察能力、實驗能力、分析推理能力等科技素養以及社會、科學、文化素質的提高，是學生道德素質教育的重要內容。同時，形式多樣的生態文明教育活動既能培養學生的環境道德意識和主動參與意識，又可培養學生的社會責任感，所以生態文明教育是一種新的道德倫理教育，是實施素質教育的一種非常有效的方式。   3.高師院校能夠為地方生態文明建設培養合格的社會公民   我國現有高師院校250余所，約占全國高?？倲档?/4，目前有上百萬的龐大人群在這里生活、學習和工作，這是社會建設和發展的一支重要力量。[3]在高師院校開展生態文明教育，不僅能培養大學生自身的生態道德意識和技能等素質，為中小學培養合格師資，更重要的是能夠向社會培養輸出了大量具有良好環境素質水平的合格公民，為未來的家庭培養了具有良好環境道德修養的家長。這些大學生走向社會以后，將會成為公眾參與生態文明建設的主要力量。因此，通過師范教育進行生態文明意識和知識的傳播和輻射效果，可以達到教育一代人帶動幾代人的效果，對提升全民族的生態文明素質具有積極的促進作用。   4.高師院校能夠為地方生態文明建設發揮示范引領作用   高師院校是傳播可持續性思想、培養大學生生態文明意識和參與能力的重要場所。因此，高師院校應積極開展創建綠色大學活動，把可持續發展的思想理念滲透到學校管理實踐的各個方面：確立可持續發展的辦學理念，設置可持續發展的課程體系，創新管理機制，建立辦學成本審計制度，通過節紙、節水、節電等節能措施提高資源利用率。綠色大學的創建是高師院校參與生態文明建設與可持續發展行動的標志，既有助于加深師生對環境問題和可持續發展思想的認識和理解，也將會給地方生態文明建設樹立榜樣，對學生、家庭和全社會具有示范引領作用。#p#分頁標題#e#   二、高師院校在建設生態文明內蒙古中的實踐   基于以上重要作用的認識，內蒙古師范大學自2004年開始實施“生態文明教育工程”，在全國西部省區高師院校中率先邁出了探索生態文明教育模式的步伐。2005年，在教育部、世界自然基金會的幫助下內蒙古師范大學成立了可持續發展教育中心，2007年，學校被內蒙古教育廳、環保廳確定為內蒙古自治區首個可持續發展教育基地，經過近八年時間的探索與實踐，內蒙古師范大學已初步形成了“以培養師資為抓手，以建設優良的校園文化為基地，以促進內蒙古可持續發展為目標”的生態文明教育體系，同時，積極拓展生態文明教育的服務領域，開展對中小學教師、教育局長和領導干部的生態文明專項培訓，主要采取了以下具體做法：   1.為中小學生態文明教育培養合格師資力量   明確人才培養定位，完善師資培養方案。2003年，教育部先后頒發了《中小學環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南》兩個綱領性文件；2007年，內蒙古自治區教育廳頒發了《內蒙古中小學生態環境教育實施綱要》，決定把《內蒙古生態環境教育》納入中小學地方課程體系。根據生態文明建設和中小學生態環境教育對師資培養的新要求，高師院校必須準確定位人才的培養目標和規格標準。內蒙古師范大學在專業設置、課程體系、教學內容、教學方法、培養途徑、質量評價等方面進行了全面調整和精心設計，改變理論教學所占學時過多的狀況，壓縮專業課課時，增加選修課課時，壓縮理論課課時，增加實踐課課時。突出進行教學能力與方法的培養，力求使將來從事教學工作的師范生具備一定的生態文明教育的基本知識和教學技能，提高學生的綜合素質和職業適應能力，從而更好地為地方生態文明建設服務。構建綠色課程，加強生態文明教育。高師院校的生態文明教育既然要著眼于未來教師的素質要求，一定要在綠色課程體系構建中得以體現。內蒙古師范大學在綠色課程設置上，不僅開設了必修課，而且還開設了選修課和活動課。首先，師范院校學生承擔著未來的專業教育任務，因此，必須把生態環境類課程列為師范院校必修課，這是促進生態文明實施并常態發展的重要保障。由于生態環境科學具有綜合性的特征，學校把《環境與可持續發展》、《可持續發展導論》等課程列為了必修課程。其次，開設了多樣的生態環境類選修課程。學校積極鼓勵不同專業教師開設與本專業相關的環境與可持續發展教育課程，供不同專業、不同興趣、不同擇業傾向的學生選修，從而豐富了生態文明教育的內容。再次，開設了對于師范生來說更為重要的著重問題探究的實踐活動課。這類課即可以培養學生的參與意識，又可以培養學生運用知識的能力，還可以提高學生的組織和協調能力。例如內蒙古師范大學在“貝邇綠色創新示范課程”活動課的教學過程中，指導教師組織學生針對身邊的生態環境污染問題，撰寫出許多有一定水平的研究論文。如“蒙古族游牧文化與草原生態環境的保護”“生態旅游與內蒙古草原的可持續發展”“新校區周邊水污染狀況調查報告”等等。   2.發揮校園教育示范功能   為了全面提高師范生生態文明素質，改變他們的生活及思維方式，學校還將生態文明教育滲透到校園環境建設之中，使“綠色校園”發揮教育和示范的雙重作用。優美的大學校園環境、和諧的教育氛圍，會對大學生產生“潛移默化”和“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，使學生受到美的感染和陶冶，培育生態文明精神，強化生態文明意識。同時，“綠色校園”還應是一個可持續發展的社區，一個推廣節能技術和循環利用技術應用的示范區，對周邊社區的生態文明建設具有相當強的輻射度和示范影響力，[4]也將會給地方生態文明建設樹立榜樣。內蒙古師范大學自建校以來，一直致力于環境的綠化、美化工作。為給全校師生創造一個優美愉悅的學習生活環境，學校本著建設一塊，美化一塊，和諧一塊的原則，投資對校園綠化進行整體規劃，爭取做到可綠化綠地全部綠化。特別是近年來在新校區綠色校園建設中，針對本地區水資源缺乏，而風能、太陽能比較豐富的特點，實施生態湖建設工程、中水回用工程、風力發電路燈工程、生態園建設等，既達到了改善校園環境的作用，又能發揮了生態文明教育的示范作用。   3.拓展生態文明教育的服務領域   現今，“高等學校不完全是一個培養人才的地方，它已經成為僅次于政府的社會主要服務者和社會變革的主要工具，成為新思想的源泉、倡導者、推動者和交流中心。”[5]結合內蒙古的生態環境及其生態文明建設的需要，走出校園，開展實質有效的培訓，提高廣大在職教師和領導干部對生態文明的思想認識以及可持續發展的能力，是高師院校推進地方生態文明、傳播綠色理念的重點和關鍵。內蒙古師范大學在全面啟動生態文明教育的過程中，首先與內蒙古教育廳配合舉辦了兩期面向教育局局長的培訓，組織內蒙古自治區101個旗（縣、區）的93位教育局局長參加了以《中小學環境教育實施指南》為主要內容的生態文明專項培訓。在培訓過程中，根據可持續發展的教育思想和原則，緊密結合基礎教育實際，采用了探究式教學法，實施生態文明教育，贏得了受訓學員的普遍歡迎，收到了良好的效果，提高了本地區教育行政領導對于生態文明與可持續發展教育的思想認識；隨后又結合自治區教育系統的繼續教育，對全區3000多名中小學骨干教師進行了生態文明與可持續發展教育的專項培訓，提升了他們從事生態文明及可持續發展教育的工作能力，很好地發揮了他們進行生態文明意識和知識的傳播及輻射作用。   服務于政府，是內蒙古師范大學生態文明教育拓展的一個新領域。從2005年開始，內蒙古師范大學通過信訪、提案等方式向自治區領導建議開展針對領導干部的生態文明教育培訓。經過不懈努力，在當年11月與烏海市黨委組織部達成協議。從2006年年初啟動，歷時半年時間，共舉辦了六期，率先對烏海市416名縣處級領導干部進行了培訓。培訓教學邀請了國家環保部、聯合國教科文組織可持續發展教育項目辦、自治區環保廳的領導和國內知名專家授課。為使培訓內容科學規范，學校編寫出版了38萬字的《生態文明新理念——可持續發展教育干部培訓教程》。在取得了很好的教學效果和社會影響以后，2007年6月，學校協同內蒙古環保廳承擔了環保部與聯合國開發計劃署的“中國環境意識項目”在內蒙古的實施工作，對呼和浩特、包頭、鄂爾多斯、通遼等4個盟市近3000多位縣處級領導干部進行了以“節能減排”為主要內容的生態文明教育培訓。2011年，學校又承擔了聯合國教科文組織、中國教育部（基礎教育課程與教材發展中心）、香格里拉可持續社區學會的“生態中國教育行動”在內蒙古的實施工作，對呼倫貝爾市200多名科級領導干部進行了以“生態旅游建設”為主要內容的專題培訓。#p#分頁標題#e#   總之，高等師范院校的生態文明教育絕不能局限于對校園內的“綠色人才”的培養，而更應該重視推進全社會“綠色氛圍”的形成和帶動全社會公眾“綠色意識”的提高，[6]最終應達到推廣到全民、服務到全社會這樣一個目標。這是一項長期的系統工程，任重而道遠。

摘要：我國民營企業在國民經濟中占據重要地位，在目前經濟社會環境劇烈變化的情況下，民營企業都面臨戰略轉型。平衡計分卡作為描述戰略、執行戰略及管理戰略的工具，從財務、客戶、內部流程、學習與成長四個維度將企業戰略落實為日常工作，實現戰略目標。本文對平衡計分卡應用于企業管理的好處、實施平衡計分卡的原則、國內民營企業實施面臨的主要問題及實施時采取的措施及步驟進行了分析。對我國民營企業提高競爭力，實現企業目標具有現實意義。

關鍵詞：平衡計分卡；戰略管理；民營企業

據光大證券研究所數據顯示，我國民營企業的數量占全國企業總數的90%以上，解決了80%以上的城鎮勞動就業、70%以上的技術創新，創造了60%以上的GDP、50%以上的稅收。隨著我國經濟進入結構性調整時期，今年第三季度的GDP增長為6%，告別了以前的高速增長階段，而民營企業更是受到環保、社保、稅收、貿易摩擦的影響巨大，多數民營企業經營業績出現較大的下滑，民營企業也都面臨著戰略轉型，以實現其業績的持續增長。平衡計分卡是哈佛商學院教授卡普蘭和復興方案公司總裁諾頓于1992年在《哈佛商業評論》中以論文的形式提出的，經過近三十年的應用演變與發展，已成功地幫助國內外知名企業有效的進行戰略管理，助力這些企業實現經營目標。平衡計分卡要求企業從財務、客戶、內部流程、學習與成長四個維度進行戰略管理，將戰略目標依次分解為財務指標與非財務指標、領先指標與滯后指標、長期目標與短期目標、內部與外部等相互平衡的績效指標，以確定、實施和調整公司的經營戰略，實現企業經營目標。

一、平衡計分卡在企業管理應用的好處

平衡計分卡通過四個維度結合戰略地圖清晰的描述企業戰略并有效執行戰略及管理戰略。該方法已被蘋果電腦，美孚、中國移動、青島啤酒、平安保險、海爾集團等國內外的知名企業作為戰略管理工具。平衡計分卡在企業管理應用的好處體現在：

（一）平衡計分卡用于企業管理具有全局性好處

平衡計分卡用于企業戰略管理，具有全局性的優勢。平衡計分卡從財務、客戶、內部流程、學習與成長四個維度描述企業戰略，實現財務指標與非財務指標、領先指標與滯后指標、長期目標與短期目標、內部與外部等指標的平衡，需要企業各個部門圍繞著“戰略”一個中心點進行資源分配及協同一致的合作，容易讓各級員工形成全局性思維，同心協力的力促企業實現經營目標，因而具有全局性。

摘要：大數據技術與應用專業是國家職業教育中2016年增補的專業，我國信息化的持續推進和國家大數據戰略的落地,互聯網生態的發展,數據資源與日俱增,大數據已成為互聯網的熱門產業。論文以湖南信息職業學院大數據技術與應用專業為例,以大數據產業發展引出人才培養模式探討,根據大數據崗位需求、學生學情、師資力量、實驗實訓室等問題以及對高職院校人才培養目標、課程設置、專業能力培養、實踐教學及技能競賽等方面的規劃進行大數據人才培養模式的研究。

關鍵詞：大數據技術與應用；人才培養；高職教育

伴隨著互聯網產業的不斷進步與發展，“大數據”已經變成了一個必然的計算機發展趨勢，而且這個趨勢會從計算機迅速輻射到各個行業，也會衍生出一大批以大數據為對象的專業機構，必然造成大數據技術與應用專業的人才需求稀缺，大數據人才培養模式研究意義重大。

1高職院校大數據技術與應用專業人才培養問題分析

1.1崗位需求問題。目前大數據領域的相關崗位比較集中在互聯網領域，而且大型互聯網企業是招聘的主力，所以要想獲得相關較好的工作崗位，不僅需要具備大數據相關的開發技術，也要符合大型互聯網企業的人才招聘標準，比如對于學歷、專業的要求等等。從近些年的招聘情況來看，研究生就業到大型互聯網企業會更容易一些，而且薪資待遇也相對比較高。對于高職大數據專業的學生，除個別專業能力特別強的學生能入職大數據專業崗位，大部分學生達不到公司的要求，這是高職大數據專業首當其沖面對的問題。附表1高職院校大數據專業職業面向：

1.2學生學情問題。高職院校的學生在邏輯能力，自制能力等方面不太占優。學生在學數據算法分析這些內容的時候，學生很容易難以入門而導致放棄，這對于我們如何制定高職學生大數據人才培養方案需要著重考慮的一個問題。

1.3師資問題。大數據技術與應用是新興專業，對教師的技術要求較高。首先，高職院校在職的老師沒有相關的知識儲備，短期的培訓也難以達到相應的水平；其次，高職院校每年的公開招聘難以招到相關的人才，新老師還是得要進行培訓。師資力量的短缺是制衡專業發展的一大問題。

第一篇：公路工程路基路面壓實施工技術分析

摘要:

隨著我國社會和經濟的發展，公路工程建設在我國經濟建設中的作用越來越突出，公路工程路基路面壓實作為施工的重要部分，對公路質量的好壞和公路安全性能起著至關重要的作用。本文就公路工程路基路面壓實技術進行深入探討，為公路工程建設提供合理的、科學化的借鑒。

關鍵詞:

公路工程;路面路基;壓實施工;策略分析

1．公路工程路基路面壓實施工技術概述

1．1含水量影響分析

第一章  全市生態環境保護形勢 

“十三五”時期，市委、市政府緊緊圍繞把總書記殷殷囑托全面落實在大地上這條主線，全面貫徹黨中央、國務院關于加強生態環境保護的系列部署要求，堅定不移走生態優先、綠色發展之路，堅決打好污染防治攻堅戰，長江上游重要生態屏障進一步筑牢，山清水秀美麗之地建設成效顯著。“十四五”時期是我市協同推進高質量發展和生態環境高水平保護的重要機遇期，必須強化“上游意識”、擔起“上游責任”、作出“上游貢獻”，切實筑牢長江上游重要生態屏障，加快建設山清水秀美麗之地 

第一節  生態環境保護取得明顯成效

生態環境保護理念日益深入人心。市委、市政府高度重視生態環境保護工作，主要負責同志率先垂范，共同擔任市深入推動長江經濟帶發展加快建設山清水秀美麗之地領導小組組長、市生態環境保護督察工作領導小組組長、市總河長、市總林長，分別擔任市污染防治攻堅戰總指揮、副總指揮，多次主持召開會議研究部署生態文明建設、打好污染防治攻堅戰等重點工作。全市各級各部門對生態環境保護的認識發生根本性轉變，管發展必須管環保、管生產必須管環保、管行業必須管環保的自覺性、主動性顯著增強，“黨政同責、一崗雙責”大環保格局逐步形成。深入推進生態文明體制改革，出臺系列生態環境保護政策文件，推動實施生態環境保護督察等制度，在全國率先完成環保機構垂直管理體制改革、率先發布“三線一單”成果、率先實現固定污染源排污許可全覆蓋，開展“無廢城市”建設、山水林田湖草生態保護修復、生態環境損害賠償制度改革等全國試點。生態環境保護成為全社會的共識和行動，“綠水青山就是金山銀山”理念深入人心，“生態優先、綠色發展”和“共抓大保護、不搞大開發”成為大地主旋律。

生態保護修復全面加強。統籌山水林田湖草系統治理，推進“治水、育林、禁漁、防災、護文”，多為自然“種綠”、多為生態“留白”。劃定并嚴守生態保護紅線，持續開展“綠盾”自然保護地監督檢查專項行動。大力開展國土綠化提升行動，推進中心城區“兩江四岸”“清水綠岸”“四山”生態治理，全市森林覆蓋率達到52.5%、較2015年提高7.1個百分點，濕地生態功能得到提升，生態系統質量明顯提升。高起點高標準高質量推進廣陽島片區長江經濟帶綠色發展示范建設，精心打造“長江風景眼、生態島”。璧山區、北碚區、渝北區、黔江區、武隆區成為國家生態文明建設示范區，武隆區、廣陽島入選“綠水青山就是金山銀山”實踐創新基地。長江上游重要生態屏障進一步筑牢，“山水之城·美麗之地”顏值更高、氣質更佳。

環境質量明顯改善。聚焦“水里”“山上”“天上”“地里”，持續深化“建”“治”“管”“改”，深入實施“碧水、藍天、綠地、田園、寧靜”五大環保行動，以碧水保衛戰、藍天保衛戰、凈土保衛戰以及柴油貨車污染治理、水源地保護、城市黑臭水體治理、長江保護修復、農業農村污染治理等標志性戰役為重點，堅決打好污染防治攻堅戰。二氧化硫、氮氧化物、化學需氧量、氨氮排放量較2015年分別下降22.4%、18.3%、8.3%、7.4%。全市空氣質量優良天數達到333天、較2015年增加41天，PM2.5（細顆粒物）年均濃度降至33微克/立方米、首次達到國家二級標準（35微克/立方米），藍天白云成為常態。長江干流段水質為優，42個國考斷面水質優良比例達到100%，城市集中式飲用水水源地水質達標率100%，守護好一江碧水向東流。農村人居環境持續改善，土壤、聲、輻射環境質量總體穩定，全市未發生重特大突發環境事件。

綠色發展取得新成效。運用生態環境保護政策措施驅動產業結構調整升級，全面完成30萬千瓦及以上煤電機組超低排放改造，化解船舶過剩產能2萬載重噸，鋼鐵、水泥、電解鋁、平板玻璃等重點行業落后產能已全部淘汰。高技術產業和戰略性新興產業占規模以上工業增加值比重分別提高至19.1%、25%。積極構建綠色制造體系，建成綠色工廠115家、綠色園區10個，其中國家級綠色工廠35家、國家級綠色園區3個，園區工業集中度達到84%。促進資源節約集約利用，開展資源循環利用示范基地建設。全市單位地區生產總值能耗五年累計下降19.4%，單位地區生產總值二氧化碳排放量五年累計下降21.88%，非化石能源消費占比達到19.3%，頁巖氣產量累計超過310億立方米。

第一篇：施工企業成本管理問題

摘要：

當下國家經濟加快調整轉型的發展趨勢，對施工企業的整體要求也不斷提高。企業要想獲得期望利潤，必須高度重視成本管理，實現各類資源的合理優化配置。因此，施工企業必須增強成本意識，實施有效的成本控制，提高企業預算管理水平，促進資源優化配置，最大限度地堵塞管理漏洞，減少資金浪費，實現企業收益最大化。

關鍵詞：

施工企業；成本管理；成本控制

一、施工企業成本管理存在的問題

1.成本管理理念落后

摘要:

目前在環境問題突出、經濟發展迅速的背景下，環境會計越來越得到人們的關注，研究環境會計有關問題具有重要意義。國外環境會計研究較早，已取得一定成果，而我國對環境會計的研究起步較晚。雖然我國已經在環境會計研究方面取得了一定的成果，但是在很多方面仍然存在諸多不足之處。

本文首先介紹了低碳經濟背景下研究環境會計的必要性，然后分別指出了環境會計與低碳經濟的概念及二者之間的關系，接著分析了國內環境會計的研究現狀，然后分析了我國環境會計實施中存在的問題以及推進我國環境會計的對策。

關鍵詞:

環境會計;低碳經濟;可持續發展

一、緒論

(一)論文研究背景與意義。