前言：中文期刊網精心挑選了高中語文期中總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高中語文期中總結范文1
一、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環節都落實到實處。
1、認真備課。⑴做到四個精心。每位語文教師都能認真制定教學計劃，精心設計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設計專題訓練。⑵統一備課規范。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際運用能力。⑶加強備課組工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2、認真上課。全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。 ⑴做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
3、認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，并進行一定的拓展訓練。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文能采用教師批再學生分小組批閱的方式批改，提高學生寫作興趣和能力。
二、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現了他們較扎實的基本功素質；和學生一起參加期末常州市統考，努力自身業務素質和教學水平。加強集體備課組建設，各備課組案，精心修改并使用課件，統一作業，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。
3、積極參與課題研究。積極參與學校課題和本教研組課題《高中作文生活化、創造性》的研究，積累材料，各年級一位老師上研究性課，撰寫心得體會，切實提高禮中語文教學，特別是作文教學的質量。
4、有計劃地對高中各年級進行教學情況調驗。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況，了解各位教師作業布置和批改等情況，了解各位教師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平。在評估驗收中王桂香、張同江兩位老師的課被評為優秀級。
高中語文期中總結范文2
關鍵詞：高中語文；復習教學；分析研究
在高中語文教學工作中，復習是非常重要的環節，直接關系學生語文學習最終效果的發揮。許多教師在復習教學中陷入了枯燥乏味、效率低下的困境，究其原因和教師教學方法不夠創新、模式不夠優化等方面因素有關。筆者在復習教學中嘗試激發學生學習的熱情，以及提高復習教學生動效果，科學安排復習進度，有效提高了教學效率，本文將做簡要論述。
一、建立和諧師生關系，營造復習教學良好氛圍
高中生在語文復習過程中思想高度緊張，生怕浪費一分一秒，為最后的高考進行全力沖刺。許多教師在教學態度、情感方面不加注意，反而加劇了學生的緊張心理，這不利于復習教學的順利開展。筆者在教學中注重建立和諧的師生關系，讓學生感受到老師的親切和藹，學習氛圍的寬松，從而在內心緩解過度緊張的壓力，以良好的狀態投入學習活動之中，這一點對于復習教學的有效開展意義重大。筆者在教學中尊重和愛護每一位學生，讓高中生在語文學習中感受到老師的關心幫助，有時候一句激勵的話語能夠讓高中生在語文學習活動中信心倍增，同樣，消極的情感則會制約學生學習積極性的提高。
二、扎實抓好基礎教學，步步為營進行回顧鞏固
復習教學是在最后關頭進行鼓勁、加油、沖刺，而提高復習教學成效的關鍵在于平時夯實基礎，彌補漏洞。在基礎教學方面抓牢抓實，能夠減輕復習的壓力，在開展基礎教學的過程中同時兼顧復習環節，步步為營、扎實推進，能夠讓平時教學復習與階段性、終結性復習前后呼應、融為一體，這對于提高語文整體教學成效意義顯著。筆者在平時教學中抓好基層知識的鞏固，每一課、每一部分內容教學中，都引導學生對知識要點、學習任務進行回顧，把握其中的難點環節，對于尚未掌握、有待鞏固的部分提煉出來，作為一課、一階段或一種類型知識點教學之后的復習鞏固重點。每一課、每一階段的復習鞏固重點，聯系起來就是整個語文復習的重點，筆者在這樣的過程中做到步步為營、環環緊扣，前后連貫、融為一體，階段性或期中期末復習階段將平時復習重點提煉出來，則形成了復習的整體框架，學生的復習鞏固效果也得到了有效提升。
三、給予學生方法指導，提高語文復習教學效率
在復習教學中，教師側重于抓好線索提供、進度掌控等方面的要點，讓學生篩選出復習的重點難點，按照正確的思維與方向進行突破。這一過程中，方法指導具有積極的意義，讓學生掌握高效復習的方法可以達到事半功倍的效果。筆者在教學中從兩個方面著手對學生進行方法技巧指導，首先通過先進學習方法的指導，讓學生在平時學習中提高效率，在復習鞏固時事半功倍。例如，框架記憶法，教師引導學生將所需復習鞏固的知識聯系起來，形成框架結構，這樣在腦海中記憶的效果更具條理性，而且學習理解時可以達到牽一發而動全身的效果。另一方面，筆者側重于引導學生自己總結梳理好的方法技巧，結合自身學習實踐活動總結出最為成功的復習經驗，在全班進行交流，可以讓學生在復習過程中廣泛汲取他人的經驗技巧為己所用，這對于提高學生復習效率也有明顯的幫助。
四、活化復習教學模式，增強學生學習生動效果
復習教學中切忌枯燥乏味，如果還是采取教師講解、學生聽講的方式，學生的學習興趣、理解效果都會大打折扣。筆者在教學中注意對復習教學的模式進行活化，以更加生動的方式組織開展教學活動。在復習內容上，筆者沒有按部就班，而是篩選學生掌握效果不佳的難點進行跳躍式復習，將時間花在刀刃上，尤其是避免學生已掌握內容的重復灌輸，提高學生學習的針對性。在復習教學方式上，筆者沒有直接進行講解，而是通過師生互動的方式組織學生有效參與其中，有些教學環節還鼓勵學生走上講臺代替教師進行講解，分析其中的難點，傳授記憶理解的技巧，這樣的過程能夠讓語文課堂更為活躍，學生學習參與程度更高，鞏固了復習內容。另外，在復習教學的具體形式上還可以融入學習競賽、小組互助復習等模式，通過新穎的復習教學模式激發學生學習興趣，提高學生復習時間運用效率，小組互助模式可以有效運用學生學習生活中的間隙時間，提高語文復習效率。
五、依據思維記憶規律，合理穩妥安排復習進程
高中語文教師要熟知教學規律，尤其是記憶理解方面的規律，
高中語文期中總結范文3
一、媒介素質教育理念下的閱讀素質培養
（一）閱讀素養概述
閱讀素養是每個學生或者是每個人所必須要具備的一種基本并且十分重要的獲取知識的技能。它是人類學習的基礎，并且對于每個人的發展和創造都有重要的作用。在國際上，對閱讀素質的教育也十分重視。
閱讀和社會有著密不可分的聯系。未來的閱讀教育趨勢應該是要貼近日常生活的，以此使閱讀具有廣泛性。強調閱讀情景的設定，促使學生進行思考，發散學生思維。當代社會，學生的閱讀能力不能被限制在語文學科學習的范圍之內，而是要將閱讀能力的培養和實際生活聯系起來。在所能接觸到的描寫、議論、記敘、說明這些常見的文體以外，還要閱讀其它文體的文學作品，包括微博、郵件、電話短信等。
因此，閱讀素質應該包括健康的生理和心理發展、豐富的生活經驗、崇高的思想品質及良好的閱讀技能。我們必須承認，要培養就有時代精神的閱讀素質，我們始終不能脫離閱讀材料，閱讀材料帶給人的閱讀能力提升是最為直接和最為有效的。
（二）媒介素質教育對閱讀素質教育的作用
在國際媒介素質教育的范圍中，加拿大學者所提出的“理念”對當今社會的媒介素質教育有著深遠的意義。而根據這些理念我們可以得知，我國語文閱讀素養教育的重構已經勢在必行。
“理念”為我國的閱讀教學指明了方向，對我國的閱讀教育發展有著鮮明的現實意義。經過許多學者的不斷努力，我們從中汲取了一些經驗：
（1）閱讀能力不能只停留在理解、鑒賞層面
當前我國的閱讀教育停留在紙質媒介上面，老師對學生閱讀能力的培養停留在文章鑒賞上面，這樣的做法對學生閱讀能力的培養有很大的限制作用。
（2）批判性閱讀能力是閱讀素養的重要組成部分
為適應現今社會的快速發展，當代人的閱讀素質培養不能停留在理解信息的層面上。我們要有一個思辨的頭腦，構建起自己的批判性思維，對接收到的外界信息要有自己的審視尺度，對信息的真假和優劣做出判斷，從中汲取有用的知識。
（3）數字化閱讀能力是閱讀素養的重要組成部分
媒介化信息相較于傳統的紙質媒介信息，媒介化的形式更加的多樣化。媒介化信息有著豐富的語言和眾多的圖片。這使數字化教育有著重要的作用，在教學中要充分地運用自己的眼睛、耳朵、大腦，使得人的各個器官得到充分的鍛煉。
二、重構語文閱讀素養教育
在生活中，大部分的媒介都是由文字構成的，所以語文閱讀教育的重要性也就凸現出來了，并且對語言文字的利用是語文素質教育的核心。目前，我國傳統的語文閱讀能力的培養，依然是通過閱讀經典文獻為主要途徑。對于這種一味的“紙張”教育我們并不提倡，在新時代背景下的閱讀素養教育也應與時俱進。在我國的教育體制中，還沒有較為相對完善的媒介素質教育，因此我們可以在立足語文閱讀素養教育的基礎上，對語文教育方式進行“重構”并且加入媒介素質教育的方法。
（一）語文教學閱讀能力的分析
閱讀能力的培養一直是中小學生語文教學的重點。根據心理學家的研究表明，學生在學習知識中百分之七十到百分之八十都是通過閱讀得來的。對中小學生來講，閱讀是主要汲取知識的方式。我們語文教育的發展目標一直都是培養學生聽、讀、寫、說的能力，但是由于人們的傳統觀念，使得語文教學重點偏向為閱讀和寫作兩個方面。
高中語文對閱讀教育并沒有明確地劃分出高中生語文閱讀能力的層級，這樣就失去了語文閱讀素養訓練的可操作性。因此老師也沒有明確的教學目標，只能按部就班地進行教學。對學生而言，沒有明確的學習目標，只能被動地接受知識。
因為在教育中沒有劃分明確的閱讀等級，所以經過多次的探討和總結，我們得出了幾個支持率比較高的觀點：第一，閱讀最基本的能力是認讀和理解。第二，下一階段的目標是分析和綜合能力。第三，最終要達到自我鑒賞評價能力。
（二）大眾傳媒時代下的高中語文閱讀
當今社會下的閱讀能力教學應該是面向現實，面向未來的。高中時期是一個特殊的時期，在這一時期中的學生將要真正意義上地踏足社會，所以良好的閱讀素養對他們來說有著重要的意義?？偨Y當今社會閱讀的主要目的有兩方面：一方面是為了生活娛樂，比如小說、電影、電視等。另一方面是為了獲取即時使用價值，比如新聞、統計報表、說明書等。
基于以上方面，適合大眾傳媒時代的高中語文閱讀素養包括以下幾個方面：選擇媒介能力、認知理解能力、鑒賞能力、質疑能力、批判性的評價能力、適應未來信息生活的能力。
（三）信息載體在變化，閱讀材料種類豐富多樣
高中語文期中總結范文4
現狀一：所考和所教脫節，語文試卷的編制沒有明確的標準
翻翻各地編的高中教輔資料以及某些名校編的活頁單元檢測題，不論教材的冊次和所學的是什么內容，題型一律是這樣的：第I卷是4個選擇題，每題3分，包括字音、成語的正確使用，病句的判斷等；接下來是科技說明文的閱讀、文言文的閱讀。第II卷有古詩文的默寫、翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀、語言應用、寫作等。
要做對這樣的題，教和學以教材為本能行嗎？高一高二的期中、期末試卷和高考試卷沒什么區別，有的試卷上文言文或者是現代文甚至就是高考考過的文章。那我們對學生應該做何要求，課本上涉及的考試內容相當少，一個是一學期兩本書復習無從著手，二是復習的內容很少涉及，160分的試卷滿打滿算15分。很多老師都有這樣的體會，語文教學與考試之間的確沒有多大的關系。這就讓我們迷茫了：到底是按教材認真教學好，還是直奔主題，按考試要求踏踏實實地抓好聯系好？
那我們到底應該怎么辦？我認為應該讓語文教育有序起來。與過去不同，改革后的高中新課程由必修課和選修課兩部分組成，二者具有等價性，這二者沒有主次之分，是一種互補關系。開選修考試時考的就應是學的內容，不應該采取綜合性的考查方式，譬如說選修《史記》《現代文閱讀》《唐詩宋詞》《語言運用》《作文》等等，題型不按高考的來，不應像高考那樣全面考查，應該就考選修學的內容，比如單出一張詩歌鑒賞卷來考查《唐詩宋詞》選修課，出一套文言試卷來考《史記》選修等等。
課程結構必須具有選擇性，以適應學生的個體差異。所以開選修課時隨便學生選幾科，你最終要保證過關才行，這樣會比較節省時間；再開必修課，就可以出一個綜合性的卷子來訓練，但也不應該包含語言運用這一塊，到高三上學期再出全面綜合的卷子來考查，這樣會比較有序也能真正考出學生的水平，讓學生體會到學語文的成就感，讓老師感受到教學的成就感。
現狀二：語文基礎知識涉及太少
語文考試的每一份試卷，都涉及了語文基礎知識，如病句、成語使用、文言文的相關知識點、仿寫等，可教材上就幾乎沒有相關的語法、邏輯等知識的介紹（讀本上卻偶爾有一些）。高中階段每套考題的前幾個基礎題，又幾乎是大學中文系《現代漢語》課程所涉及的內容。在新的教材中，這一類知識仍舊沒有相關說明。
對策：1.語法知識的補充。語法教學和考試脫節，平時根本不上語法，考試卻肯定會涉及到?？墒钦Z文的知識教學已經被忽略，導致了語文學習都是在所謂的感性的內容中去參悟，像病句的修改、特殊句式的判斷一味地強調憑語感去辨析其中問題，往往是知其然而不知其所以然，學生在病句修改這一考試題型中的失分率很高，他們不能很快地從成分殘缺、搭配不當等病因中找到解決問題的辦法，結果面對考題時無從下手。
文言文必修課開設時，就應把文言特殊句式、文言虛詞的用法、詞類活用、翻譯的基本方法、意動、使動、為動的區別等插在其中，由老師帶著系統過一遍，在上課文具體分析時才能做到有的放矢。
2.不要等到高考一輪復習時再來總結閱讀理解中的一些常見情況、修辭手法及其效果、寫景的作用、人物描寫的手法等。這些小理論知識在上現代文之前就應該明確告知學生，用新課去感受，豈不更強？詩歌鑒賞中的表達方式、主人公的思想感情、詩歌語言特點、詩歌中的意象，這些也應該明確告知學生，而不應是等到高考復習時老師來總結，真正吃透就比較難了。
高中語文期中總結范文5
隨著高中新課程在全國范圍內的實施，學生學業評價已成為專家、學者、教師關注的熱點。但從目前實際情況看，學生學業評價仍存在許多問題。不少學校學生學業成績評價功能單一，過分強調與高考的聯系，甚至完全模仿高考進行評價。例如，在進行語文必修、選修模塊學分認定時，仍然沿用期中、期末考試成績，用一張試卷、一個分數進行簡單評定，忽視了語文素養的豐富內涵，不利于考查學生的實踐能力、創新精神以及情緒、態度和習慣等綜合素質，長此以往將影響學生的語文素養全面和諧地發展。其次，這種以終結性評價為主的模式，忽視了學生發展的個性差異，削弱了學生的進取心和自信心，使學生容易產生自卑感和挫敗感，不利于他們健康快樂地學習。第三，評價主體單一。被評價者仍處于消極地被評價的地位，沒有形成教師、家長、學生等多主體共同參與、交互作用的評價模式。評價在一定程度上來說，是學習的指揮棒，有什么樣的評價，就有什么樣的學習。如果我們仍沿襲過去的評價方法，就無法實現學生學習內容、學習方式的轉變，進而影響課改向縱深發展。那么，在新課改背景下，如何開展高中語文學業評價呢？根據自己的教學實踐，筆者作一些探討。
一、樹立發展性評價觀，增強學生語文學習的自信心
發展性評價觀是一種成長性評價，強調診斷、激勵和發展的功能。它不僅僅看評價結果，更注重發展和變化的過程，注重在發展過程中多次、及時、動態地實施評價。例如，在學年初、學年中、學年末等不同學習時段，全面搜集表明評價對象發展狀況的資料，通過這些資料的呈現和分析，讓學生在前后對比中總結經驗，肯定成績，尋找不足，明確努力的目標。用這種評價方法，能讓學生獲得學習的成就感，增強學習的自信心。
二、過程性評價與終結性評價有機結合，不斷夯實學生語文學習的根基
要重視學習的結果，更要關注學習的過程。只有關注過程，評價才有可能深入到學生發展的進程，才有可能對學生的持續發展和提高進行有效地指導，評價促進發展的功能才能真正地發揮作用。因此，在做好以考試、測驗為代表的終結性評價的同時，必須強化過程性評價。過程性評價應包括作業評語、作業交閱情況的記錄、課堂提問、課堂發言的即時評價、早晚讀學習情況的隨機抽查、課外閱讀與寫作的指導與點評、語文實踐活動的評價等方面。通過過程性評價，引導、督促學生扎實高效地學習，以“過程”?！敖Y果”，強化“習慣”與“養成”，這樣就夯實了學生語文學習的根基。
三、評價內容多元化，全面提高學生的語文素養
現代社會需要多方面的語文素養，學生有很多潛質值得教師去關注，多一把評價的尺子，就能使更多人取得成功。新課標要求全面考察學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。在進行學生語文學業評價時，我們既要重視知識與能力的評價，又要重視評價學生的學習過程、方法、情感、態度；既要重視課堂語文學習的評價，也要重視課外語文實踐活動的評價，特別要關注學生的創新精神與實踐能力；既要重視閱讀、寫作能力的評價，又不能忽視口語交際能力的評價。通過這種評價內容的“多元化”，激勵學生充分展示自己多方面的才華，為語文素養的全面發展創造條件。
四、評價方法多樣化，不斷激勵學生語文學習的熱情
每一種評價方法都有其優勢和局限，都有適用的條件和范圍。對學生學業的評價應根據不同的情況綜合采用不同的方法，力求多樣化。如評價認知水平，可采用書面的語文考試；評價學生的興趣特長可采用觀察活動的方法；評價學生的情感態度和實踐能力，可采用成長記錄的方法或研究性學習報告的方法；考查學生綜合運用所學知識和技能完成一項具體任務的能力，可采用項目評價法、等級+評語評價法等方法。而在平時語文教學中，用得最多的就是語言評價和非語言評價，這種即時的、隨機的評價可以是一句話、一個動作、一個眼神……通過以上多種評價方法，鼓勵學生學習過程中的每一次進步、每一次成功，不斷激發學生語文學習的熱情。
五、評價主體多元化，凸顯學生語文學習的主體個性
“評價主體多元化”是當前評價改革的重要理念和方向。語文學業評價一方面要尊重學生的主體地位，指導學生開展自我評價和促進反思，另一方面要鼓勵同伴、家長等參與到評價之中，通過“多元評價”，幫助學生了解自己、認識自己、成就自己。
六，重視評價結果的使用，真正達到以“評”促“學”的目的
為了把語文學業評價落到實處，充分發揮它的激勵、診斷和導向作用，要重視評價結果的使用?？蓪⑦^程性評價與終結性評價按一定比例折合，劃分等次，并寫出評語。此結果可用于語文必修模塊和選修模塊學分的認定，也可記入學生學籍檔案，為學生畢業、升學提供參考。
高中語文期中總結范文6
述職報告屬于應用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領導檢驗和各部門監督的功能，主要具有具有匯報性、總結性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看高中教務主任個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!
高中教務主任述職報告
在學校黨政的正確領導下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭干好本職工作。我開學初就做了充分的準備，在抓德育工作方面，把加強德育隊伍建設和學生養成教育放在首位，以“養成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進學生思想道德水平進一步提高。經過一年的努力，我校政教工作呈現良好態勢，現將本學年工作情況匯總如下。
一、加強德育隊伍建設
1、開學初，首先經過校委會認真研究，反復斟酌，確定了二十四名班主任人選。
2、每月定期召開班主任學習交流會，帶領班主任學習先進的教育觀念和教育方法,調動了班主任工作的積極性，增強了班主任工作的針對性。
3、認真開展班主任經驗交流活動。通過學習和活動，進一步提高班主任帶班育人的水平。同時，逐步完善了對班主任工作的檢查、評估、激勵制度，充分調動了班主任的工作積極性和創造性，建立了一支高素質的班主任工作隊伍。
4、同時注重年級組長及學生干部培養，定期召開年級組長會議及學生干部會議，了解班級、學生情況，更好的為管理學生服務。
二、加強學校校園文化建設
1、充分利用周一升旗、學?！缎@廣播》、宣傳欄等宣傳平臺，從重大新聞、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。
2、本學年還加大力度對學校的重要場地的文化宣傳標語做了更換，學生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標語，并且成功舉辦了“學生書畫展”。
三、針對素質教育的要求，積極開展陽光體育運動
1、把一些傳統的體育用品分發到班級，豐富學生課間活動。
2、堅持課間操，早操，讓學生真正的鍛煉了身體。
3、同時組織了籃球比賽、冬季田徑運動會、拔河比賽、教師競技運動等。這些活動的開展讓學生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學生的校園生活。
四、開展了豐富多彩的德育活動
開展活動，用學生身邊的先進人物教育學生，增強了教育的實效性、針對性。讓學生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產生震撼。
1、利用周一升國旗時間對學生進行愛國主義教育、紀律教育等。
2、在縣局組織的反宣傳活動中，我校上報了學生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學生作品獲獎。
3、舉辦了國慶書畫展;“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動、三生教育、文明學校宣傳等活動。
4、去年九月份，利用一周時間對七年級學生進行入學教育，收到了良好的效果。
5、組織學生開展低碳生活征文活動，通過教育，學生愛護環境的意識大大增強，現在各班垃圾基本實現了分類收集，各位班主任老師鼓勵學生收集銷售，最后把所得收入作為班級獎勵資金。
五、強化行為規范教育的檢查、評比
學校開展多種評比活動，引導學生積極參與，以達到鞏固規范之目的。如先進班級評比、優秀團支部評比、三好學生評比、優秀班干部評比、優秀團員評比等等，鼓勵學生從現在開始，從小事做起，爭做先進，激勵后進，以促其良好行為習慣的養成。發現好思想和行為，及時表彰獎勵，通過評優樹模，在學生當中收到良好的示范教育。
六、充分發揮學生在行為規范教育中的主體作用
體現主體育德效應我校充分發揮學生干部的管理才干，認真組織學生干部工作，讓他們自己管理自己。
七、努力促進學校教育和家庭、社會的相互溝通和配合，形成合力，積極營造大德育環境
我校堅持“請進來，走出去”的原則。通過家長會、家訪、電訪、校訊通等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。對學生進行跟蹤教育。
八、全面開展校風、教風、學風建設
全面開展校風、教風、學風建設，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現本校辦學理念、精神風貌和文化內涵的校園形象，積極創建整潔、有序、文明、和諧的校園環境，影響和熏陶學生，促進學生健康成長。
九、全面做好學生安全教育工作及健康教育工作
1、本學年來，由于大多數學生在校寄宿，學生安全管理難度增加，我們積極探索，實行專人管理，多層督查，二十四小時對接管理。
2、本學年初，以《學校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計劃。
3、制定我校緊急情況預案和緊急疏散方案。并每學期進行一次疏散演練，定為機制。
4、堅持收繳管制刀具、棍棒活動，每月一次在學生中形成威懾。
5、加強校外住宿生管理及課間管理工作，堅持領導帶班，每天專人負責。
十、存在的不足
1、本學年還發生了幾起學生受傷的意外情況，經過學校努力協調，使問題得到了及時的解決。
2、學生道德觀念還需要進一步加強，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學生的破壞，學生之間還有矛盾時常發生從而引發打架斗毆等。
3、學生抽煙比較多，嚴重危害學生身體健康。
一份耕耘一份收獲，經過政教處及全體老師扎實有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認可。在今后的工作中會進一步開拓創新，加強學習。
述職人：
20____年____月____日
高中教務主任述職報告
尊敬的各位領導：
大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務處主任職務。
一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色?，F就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規，常規不失落
常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質量，質量步步高
學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教務主任述職報告
尊敬的各位領導：
________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。
4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。
