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如何教育孩子學習范文1
【關鍵詞】成語 學習興趣 教學方法 家園共育
在幼兒教育工作中，我發現幼兒園大班的孩子已經掌握了一定數量的詞匯，為了發展幼兒的口語表達能力，我試著對幼兒進行成語教學。在教學中我發現幼兒對生動活潑、順口、獨具表現力的成語有著強烈的學習興趣，恰當而適量地教給幼兒一些成語，他們是能夠接受的。以下是我在教學實踐中的一些做法。
一、精心選材和創設情境，激發幼兒學習成語的興趣
1. 精選成語，激發幼兒學習成語的興趣。在進行成語教學的準備階段，我翻閱了很多相關成語的書籍：如《成語故事》《成語詞典》《幼兒成語大全》等，在網上搜索了相關的成語視頻和課件。這樣一方面是為了挑選適合幼兒學習的成語，另一方面是為了讓自己在進行教學時能給予幼兒準確的成語定義。經過再三的思慮和篩選，我著重選擇了幼兒最容易理解接受的和與實際生活接近的相關成語。如從一到十的數字成語“一五一十、三言兩語、五顏六色、七上八下、十全十美”等；非常形象的如“生龍活虎”“撓頭摸耳”等；故事性的成語如“井底之蛙、狐假虎威、八仙過海，各顯神通”等；十二生肖相關的成語：“膽小如鼠、對牛彈琴、生龍活虎、馬到成功”等等，與生活接近的成語：“一心一意、興高采烈、津津有味、相親相愛”等，這些成語可以在日?；顒又屑皶r地進行教育。成語的精選工作非常重要，它直接關系到教學的成敗。
2. 創設良好輕松的學習成語的氛圍，激發幼兒學習成語的興趣。給幼兒創設良好輕松的學習氛圍，是讓幼兒喜歡學習成語的前提基礎，我選擇了在晨間和起床后讓幼兒傾聽一些成語故事。讓幼兒輕松地隨便聽聽故事就能自己習得一些新的成語。
二、選用靈活多樣的教學方法
1. 看?？淳褪浅浞诌\用幼兒的視覺器官，在對某些事物或現象進行觀察和感知的基礎上，介紹成語。例如：在節日里，我引導他們觀察了教室里和商場門前的彩花、彩旗、彩燈，就教他們用“張燈結彩”說話；面對幼兒園花園里的各種鮮花，我教他們“五顏六色”“五彩繽紛”；雨后的下午，我就帶領孩子們在院子里觀察天上的云朵，當孩子們望著天空，興奮地指點著天空的云朵一會兒變成高山、一會兒變成輪船、一會兒又變成小馬、過一會又變成……我就會及時地教他們說出：“千變萬化”“神奇莫測”。這樣幼兒在具體形象的觀察中，伴隨著快樂的感受，就會很容易理解這些成語，并能牢固地儲存在自己的腦海里。
2. 講。這也就是講解成語的內容、意義或者講成語故事，讓幼兒真正理解成語的意思，以達到牢固記憶和恰當運用的目的。例如：“不翼而飛”這個成語里面有一個“翼”字，而這個成語的關鍵也就在這個“翼”字。為了教好這個成語，我精心設計了一個方案：有一天，我走進活動室，裝成很奇怪的樣子問小朋友：“我放在風琴上的書怎么不翼而飛了？”孩子們不明白什么意思，都瞪大雙眼靜悄悄的看著我。我避開這個成語，以輕松的口吻問他們：“誰知道哪些東西會飛呀？”“小鳥會飛”“小蝴蝶會飛”“飛機會飛”，孩子們七嘴八舌地嚷嚷起來了，等他們說了好多可以飛的東西以后，我問幼兒：“那么他們為什么會飛呢？”孩子們異口同聲的回答：“因為他們有翅膀。”于是我就告訴他們，翅膀也可以叫“翼”。蝴蝶、小鳥、飛機因為它們有“翼”所以才會飛的，這樣幼兒理解了“翼”的含義，便能比較容易的掌握“不翼而飛”這個成語了。
3. 動。幼兒最愛動，有些成語要結合動作教幼兒學習。如教“氣喘吁吁”的時候，我先上氣不接下氣的走進活動室，讓孩子們親眼看看“氣喘吁吁”的樣子，接著讓孩子們在活動室連續做原地高抬腿動作，親身體驗“氣喘吁吁”的感受。然后再提問：“我們還會在什么時候感到氣喘吁吁呢？”馬上就會有幼兒回答：“快速上樓的時候?！薄疤嶂貣|西走路的時候?！薄芭懿降臅r候”等等。這樣通過幼兒的聽覺、視覺、運動覺來教成語，幼兒的學習興趣很濃厚。
三、在日常生活中，幫助幼兒積累和運用成語
1. 結合生活實際進行成語教學。如：如果天氣很好，就報告“晴空萬里”“風和日麗”。如果天氣陰有小雨就報告“綿綿細雨”，如果雨越下越大，就得報告“傾盆大雨”“風雨交加”。
2. 結合日常生活引導幼兒善于多用成語。例如早上幼兒來園時，教師可以應用成語表揚“某某小朋友把桌子擦得一塵不染”“某某小朋友正在一絲不茍的擦椅子呢”等等。別小看這兩句話，大班幼兒會注意這兩句話中的成語，有的幼兒甚至重復老師的話呢！這樣幼兒不僅能熟悉成語，還能無意識地學習成語的應用，比教師一本正經教幼兒應用成語要有效得多。
3. 結合日常生活讓幼兒用成語造句。了解成語的意思后便是造句子。幼兒剛開始造的句子較簡單，如“五顏六色”氣球五顏六色，某某東西五顏六色，但與教師造的句子“云上飄著五顏六色的氣球”相比較后，他們造的句子也比較優美。
四、家園共育，讓成語教學充分發揮
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孩子從出生，咿呀學語，蹣跚學步，到步入學堂，一步步的成長給父母帶來了驚喜的同時，也有擔憂，孩子成長的教育對于父母來說是重中之重。那么，父母應該如何教育孩子?看看特級教師總結的教育心得體會，希望對父母們有所幫助。
作者|艾米
一、了解孩子在校的學習情況及各方面表現
有些父母認為，孩子上學后在學校有老師教，完全把孩子交給老師教導，諸不知父母才是最好的老師。父母不能完全依賴老師，對孩子在校的學習情況不聞不問。相反，家長應該多與老師溝通，詢問孩子在校的學習情況以及各方面表現，對孩子的不足地方進行有針對性地教育。
二、培養孩子的獨立性
在孩子的成長過程中，父母都盡自己所能的為他們提供各種幫助，滿足各種需求。但是，雛鷹終要翱翔、幼虎早晚也得獨嘯山林。所以，培養孩子的獨立性就顯得格外重要。
三、抓住小學關鍵期嚴格教育
從人生發展歷程來看，小學階段是最重要 的，是長身體、長知識最旺盛的時期。小學生好奇心強，求知欲旺盛，思維敏捷，對什么問題都要問個為什么，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。在小學階段，不僅要讓孩子學到知識，發展智力， 還要在學習上對他們進行嚴格的教育，養成良好的習慣，這會影響到孩子以后的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。
四、以朋友的方式與孩子相處，傾聽孩子內心的聲音
父母要密切與孩子的感情，善于傾聽孩子的心聲，及時解答孩子的困惑，正確引領孩子，這不僅達到教育孩子的目的，還能加強親子間的感情。
如何教育孩子學習范文3
今天在這里，我只想針對我們農村學校家長，隨意談談如何幫助自己的孩子進步。我結合語文教學來談個人看法，但愿對家長朋友們能有啟發。
一、提高成績，請家長朋友抓住孩子的作業
作為教師，我個人以為，孩子的作業寫得如何，就能看出他學得如何。所以，如果你的孩子作業態度不認真，就說明他學得不好。因此，作為家長，抓孩子的作業是很有必要的。
很多家長都意識到這個問題，于是將孩子寄在一些能輔導孩子作業的人那里寫作業。我覺得，即使孩子在別人那里接受輔導，你作為家長也不能對孩子作業不聞不問。家長，應該抽查。你看孩子的作業，可以從以下幾方面。
(1)看孩子的家庭作業上的字是否端正。寫字不夠端正，或者是亂涂亂畫，就說明你孩子學習態度肯定是不行的。這時，作為家長，你就要警告他，一般孩子不用家長多說，就能做到認真寫。可是，我們班有個別同學，家庭作業總是不寫或者寫得亂糟糟的，我就讓他們重新寫一次以表示懲罰行。而孩子在學校的時間都很緊，家庭作業如果胡寫一通，要是懲罰了重新寫，時間卻不多。所以，最好的辦法就是在家里寫的時候就要求孩子寫端正。錯了沒關系，但字一定要端正。在家里寫得不端正的作業，作為家長，你一定要管，說了不聽你的，你就算陪他熬夜也要他再寫一次，這樣搞幾次，保證你的孩子作業會認真幾天。我說的是認真幾天，因為自覺性差的孩子可能會反復，過不了三五天，他又會不認真寫，那時你又要再督促他。孩子就是這樣，你家長如果一直跟他較真，那他也就會被迫該正。我們老師可以管好孩子在學校的課堂作業是否認真，但家庭作業我們難以管好，因為孩子作業是在家里完成的，在家里做得不好或者根本不做，你家長必須管。不能只依靠第二天到學校來讓我老師檢查他家庭作業的完成情況。
(2)聽孩子是否讀書。讀書讀書，就要讀出聲音來，無論是英語作業還是語文作業，我們經常有讓孩子讀書的作業，讀課文，讀英語單詞。那么，你在家里是否聽到孩子大聲朗讀?如果聽不到他讀書，我教你一個辦法，你讓孩子一個星期內有一次或兩次在睡覺前讀英語書或語文課本給你聽，不讀別的，英語就讀英語單詞和課文，語文只要讀課文就可以了。你聽不懂沒關系，只要他捧著書在讀給你聽，對于他來說，都會有幫助。假如你聽到他讀得結結巴巴的，說明他就學得不行，你就要管管他。有的家長說，我哪有時間管孩子學習啊，每天我下班回來他已經睡了，那么，誰管孩子，你家里總有一個人每天接送孩子或管孩子的吧，那么誰管誰就要聽他讀書，哪怕沒有文化，但你看著他，聽他讀，對于不自覺的孩子來說，一定是有壓力的，他不得不去讀一下，只要他動嘴巴讀了，他總是要動腦筋的。千萬不要因為你聽不懂你就不管他了。要做出管的樣子來。
(3)看孩子的《語文作業本》《補充習題》。我們每門科目都有作業本，補充習題，英語是練習冊，家長可以跟孩子要這些作業看，這些作業老師都要批改的，如果你看到孩子老師改的作業他沒訂正，或錯得比較多，爺爺奶奶們應該能認識紅筆畫得多了，就說明你孫子孫女的作業錯得比較多了，那你就要找他談話了，問問他為什么，與他聊聊，了解他最近學習狀態，這樣，你能通過作業了解孩子的學習狀況，而不至于對他毫無了解。在座的爸爸媽媽都是上過學的人，你們還可以跟他要日記本，看他日記，從日記里讀到一些信息，對孩子有更多了解。教育孩子，你首先要了解孩子，不是嗎?
二、如何了解孩子并教育孩子
接下來跟大家談談如何了解孩子，從而教育孩子。
很多家長都希望自己的孩子能成為一個學習成績出色，同時又懂禮貌、講文明，成為一個有教養的人，這樣的想法很好。但是，如何讓孩子學習成績出色，固然與孩子的大腦智力發育有關系，還有幾點，那就是好的學習習慣、學習態度。一個孩子，大腦再聰明，但他做事半途而返或者沒有較強的自我控制能力，管不住自己，對學習缺乏責任感，那么，這樣的孩子，也不容易成為一個成功的人。而我們認為，一個孩子，即使學習成績不出色，但為人正直，懂禮貌，勤勞愿意吃苦，對自己的學習與生活有責任感，積極樂觀，這樣的孩子，將來反而容易獲得成功。那么如何了解孩子、教育孩子?我愿意從以下幾點談談，都是很容易做到的，家長朋友們如果感興趣的，不妨回家試試。
1、多與孩子聊天。在吃飯時、在睡覺前，跟孩子聊聊學校里的事，問問他在 學校今天是否舉手發言了?與同學有沒有鬧矛盾了?遇到什么麻煩了沒有?是否問老師問題了等等?如果你每天跟孩子聊半小時，關心他學校里的事，我相信孩子一定會把你當朋友，你也就容易了解他在學校里的一舉一動了，這樣，對教育孩子是很有幫助的。因為，只有了解孩子才能教育孩子。
2、對孩子盡量不要動手，更不能經常動手。但如果是犯了不可饒恕的錯誤，堅決要狠狠懲罰一次。我和在座的各位都是家長。我們班很多孩子，有的孩子如果犯錯了，只要老師稍微提示，他就能改正;而有的孩子，隨便老師怎么教育，他都不聽。這是為什么呢?這其實跟家庭教育有關。有的孩子，因為從小家長沒有教育的耐心，他犯錯了，家長沒耐心告訴他錯在哪里，為什么不能這樣，只會動手打，于是，很多孩子長到今天，如果你不動手打，他就不聽。這樣的孩子，到學校來，給老師教育帶來很大麻煩。你家長可以打，但學校老師也打孩子嗎?政策不允許老師打孩子。這樣一來，你在家里用打孩子的方式教育他聽話，我們老師該怎么辦?所以，打孩子，是有學問的。你不能一直用打的方式教育他。孩子犯錯了，只要是小錯誤，盡量跟他說道理。如果是大錯誤，堅決不能犯的錯，你跟他說過了，他還犯，就一定要懲罰，(最好別用打的方式懲罰)要讓他牢牢記住，這樣的錯誤不能犯。犯了，就要受到懲罰。所以，別輕易打這些已經長大的孩子，如果打，也是有學問的，不能隨便打，更不能經常打。
我們班還有些孩子，家長以為很聽話，但我想，有時候孩子聽你的話，不是因為你的話有道理，更多是因為他怕被你打，其實心里未必對你的話很心服口服的。所以，我對我的學生總說這樣一句話：家長說得對的，一定要聽。不對的，要堅持自己的意見。請各位不要驚訝，不要覺得我這個老師怎么教育你們的孩子不要完全聽話呢?我不是這個意思，孩子，應該要有自己的想法，你們家長不能把孩子培養成只會聽家長話，而沒有自己的主張的人。一個孩子，如果過分聽家長話，也是沒有出息的，因為，他不懂得用自己的大腦去思考問題，將來，他一定也不懂得如何去主動學習。家長朋友們，你覺得是不是這樣?所以，在你們教育孩子要聽話時，首先問問自己，你對孩子所說的是對的嗎?再問問自己，如果我是孩子，我會怎么想?請大家做一個耐心的家長，做一個不輕易動手打孩子的家長，做一個讓孩子也在家里說話算話的家長，尊重你的孩子，那么將來你老了，孩子也會耐心的對待你、尊重你的。不是嗎?當然，說容易做難，但是，如果我們努力試試，盡量用更多的耐心對自己的孩子，也許，你會發現，你說的話，孩子會像聽老師話那樣，你說了他就聽。
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一、教育孩子知恩感恩
從小教育孩子有一顆感恩的心，實際上就是對孩子進行思想品行及習慣養成教育?，F在很多家長只重視孩子的學習成績，缺少對孩子的思想教育。培養孩子的愛心，愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理，但如果對孩子一味付出而不求回報，就有可能將孩子培養成只知索取而不知奉獻的人。讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會促使他們學會懂得珍惜現在的生活，學會關心別人，懂得知恩感恩。
二、鼓勵孩子多動手
作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢?早晨起來被子不疊，吃完了飯不刷碗筷，甚至上學忘了帶學習用具還等著家人送去等等，諸如此類的現象在許多家庭都司空見慣。其實。每個孩子都有動手的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認為他們中心任務是學習，其他是次要的。殊不知在勞動中能培養技能，在勞動中能形成品格。我們要舍得讓他們吃點苦、做點事，這樣才能提高能力。父母包辦代替越多，孩子_的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。這樣更有利于孩子健康成長。
三、督促孩子有效完成家庭作業
有些家長平時對孩子的學習很少過問，等考試成績出來后如若不如意就大發雷霆?？赡苡械募议L說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學習，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發展?家長們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什么?是為了自己過上富足的生活嗎?錢再多也買不到孩子健康的心態，良好的品質，高尚的道德；錢再多，也買不到孩子的未來。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。真正關心孩子的學習，一定要堅持定期檢查孩子的作業，看看孩子做作業的效率、方法等，發現問題及時給予糾正。
四、重視安全教育
在學校里，老師每天都會關照學生，反復強調，注意安全，校內外不做危險游戲，放學后要直接回家等等。作為家長也要重視安全教育，讓孩子按時到校，放學路上不逗留、不玩耍，不要讓孩子過早到校，注意交通安全：不要讓孩子把零食、零錢、玩具帶到學校，不吃生冷的或陌生人給的食品，注意食品衛生安全。此外，還要經常教育孩子不斷增強安全意識和自我保護能力。從小樹立“珍愛生命。安全第一”的思想。
五、注重交流與溝通
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教育孩子是學校里的事嗎?
誰應該對孩子負責
2001年2月下旬,一樁特殊的悲劇震驚了某地,當地媒體以"是網魔害死了我的孩子"為題報道了此事:
初一學生馮某是一個聰明伶俐的孩子,知識面廣,小學時學習成績名列前茅,課余在棋類,英語學習等方面都獲得過令人羨慕的好成績,初一時還代表學校參加過市中學生計算機操作比賽.可是,后來小馮迷上了電子游戲,常常泡在網吧里不回家,最長的那次竟呆了30個小時,常常要父母把他給找回來.
這天是星期天,午飯后,小馮出去了,晚飯時還不見人影.父親去各個網吧找他,近午夜時終于在某個網吧里找到了小馮.父親一個巴掌打了過去,嘴里罵著,把兒子拎了出來.父子便一人一輛自行車騎著回家.路上,父親一直訓斥兒子.途經一座橋,小馮突然停下車越過橋欄跳入江中.雖經盡力打撈,還是沒能挽留住一條鮮活的生命.
兒子死了,父親悔恨萬分:"再也見不到馮某了,他還只是個孩子!我總覺得欠了他很多很多呀!"父親指責網吧讓兒子著了魔,"網吧管理太混亂了......我的兒子死了,家庭落得這個地步,網吧若不管理好,還會出現類似情況,實在太可怕了!"
為了減輕失去兒子的痛苦和內疚,這位父親采取一種自欺欺人的方法,歸咎于網吧管理的混亂,可以理解.可是,這場悲劇留給別的家庭的教訓,絕不應該僅僅是這樣的結論.
事情的發生總有一些外因內因在起作用.和小馮處在同樣大環境的孩子還有好多,為什么這樣的悲劇偏偏發生在小馮身上?所以,值得研究的是小馮生活的獨特環境因素特別是家庭環境因素,當然也包括小馮個人因素,如個性等.而孩子的個性不是天生的,是后天培養的,并且主要是由家庭培養的.
從這場悲劇的報道中,我們可以看到,小馮的父親是愛孩子的,也懂得教育孩子的重要,但是卻缺乏教育孩子和相關能力.
小馮從一個很不錯的孩子到著迷網吧,怎么發生的?什么原因?為什么會有這樣的變化?父親不知道;兒子對父親的打罵有什么想法?為什么一聲不吭?為什么會一頭跳進江里去?父親也不知道.顯然,這位父親缺乏感知,分析孩子真實狀況的能力.
父親因為兒子迷戀網吧而焦慮,但對自己的焦慮缺乏認知,更談不上應付焦慮的能力,所以在發泄自己的情緒時毫無選擇和控制,無法預知可能產生的后果.看來,這位父親還缺乏認識,把握自我的能力.
除了學習,孩子需要游戲,休閑,孩子所處的現實生活環境是否能滿足孩子成長的需要?網吧對于孩子的意義究竟如何?如何讓孩子接受計算機等新生事物帶來的積極影響,同時又能避免它的消極影響?這些問題,父親可能從未想過,所以,這位父親還缺乏正確認識環境并調節環境對孩子產生影響的能力.
如何教育孩子學習范文6
關鍵詞：家庭教育 監護人 學校教育
學校不僅是對學學生進行教育教學活動的地方，也是學生家長學習的地方。每個學校都是一所家長學校，家長學校都有召開家長會的責任和義務，因此發揮家長學校的作用是非常必要的。在家長會上不僅要宣傳黨的教育方針政策，還要教育家長如何配合學校全面教育學生，更重要的是要求家長如何搞好家庭教育，如何促進家風建設等等，讓家長學習很多如何管理孩子、如何教育孩子的方法。認為家長學校對學校管理非常重要，筆者就家長學校方面談幾點感想：
一、發揚家庭美德，促進家風建設
在2015年的春節團拜會上指出“中華民族自古以來就重視家庭、重視親情。家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所W校。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。家風是一個家庭的靈魂，如何去促進家風建設這需要我們每一個家長要學習我國的傳統文化，如孟母三遷就是一個很好的例子，也就是說家長也是教育者，家長要隨時注意自己的一言一行，在人格上成為孩子的榜樣，以無聲的形象去感染孩子的心靈。
古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。教育孩子有三種途徑：即言教、身教、境教。所謂言教就是通過言語對孩子進行說教；身教就是給孩子做榜樣；境教就是在家里給孩子創設一個良好的精神環境和物質環境。因此一個有良好家風的家庭才能培養出一個具有健全人格的對社會有用的人。
二、隨時注意孩子的動向，做合格的監護人
我在參加自己孩子的家長會或學校自己組織的家長會時，常常聽到這樣一句話：“感謝家長今天在百忙之中參加我們組織的家長會，我在這里向你們表示感謝。”其實這句話我也曾經說過很多次，今天想來這是一種錯誤的說法，這樣一來我們無形中把好多監護人的職責和學校的教育工作搞混淆了，家長來參加家長會，到家長學校學習是他們應盡的職責。雖然說學校是教育學生的地方，但家長是孩子的第一任老師和監護人，好多家長將監護人的職責沒有和學校的職責分清楚。因此學校要求家長平時要和被監護人的同學、老師、班主任取得聯系，隨時掌握學生近期的表現和心理動態、對隨身攜帶的學校不容許的違禁物品（如手機、刀具、致人受到傷害的利器、有毒物品等）不能帶入學校，管理好家里的違禁物品，發現問題及時進行心理疏導，將問題消滅在萌芽狀態，保證學生健康快樂成長。
三、尊重孩子，學會溝通
每一個孩子都有他自己的個性，但作為家長要掌握好哪些個性需要發揚，那些需要糾正。不同年齡階段學生的個性心理發展是不一樣的，家長要隨時注意孩子的表現，對他們的心理狀況要有一定的了解，發現不利于學生身心發展的現象及時和學校取得聯系，在尊重他們人格的基礎上進行疏導。學校要告知家長，每個學生在一定的年齡階段都有自己的隱私或自己想做的事情。學校通過與家長的談話、講座、家訪讓家長學會如何去發現，去掌握實際情況，然后在尊重他的情況下再去談心溝通，加強教育，學生就容易接受。
四、家校合作，培養對社會負責任的人
教育最終的目的是培養對社會負責任的人、對社會有用的人。那么，如何才能達到這個目標呢？培養一個成功的人、一個成才的人、一個健康的人，家庭、學校、社會三方相互合作、相互配合，有一個完整的教育體系的前提下才能完成這個目標。
