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創新教學論文范文1
關鍵詞：創新教學；全面發展；小學體育；興趣培養
小學生的心智一般情況下都不是很成熟，對新鮮的事物總是很好奇，體育課對于小學階段的學生是非常符合其心理需求的，這樣的群體性活動可以充分的調動他們的積極性，但是很多學校的體育教學設施都不是很完善，這對學生參與體育活動的興趣產生了極其不利的影響，也不利于學生提高身體素質?，F在的新課標在總體思想上倡導“健康第一”，所以作為小學體育教師需要積極地研究體育的教學課程，利用創新的方式使教學效果得到提高。
1創新體育教學
什么是創新式體育教學呢？其最基本的要求就是把傳統的教學模式予以擯棄，教學的內容不能再是體育活動的技巧和方法學習，而是要在課堂上充分發揮學生的主體性，把體育技術作為輔的教學內容，老師通過創新的教學方式積極引導學生去掌握實踐能力并學習創新的精神，然后對學生的體育潛能進行最大限度的開發，讓學生有興趣去參與體育活動，培育學生擁有積極向上的生活方式。老師的教育一般只能在課堂上進行，這樣對于“健康第一”目標的實現就需要把課下的時間也運用起來，老師可以積極引導學生多去進行課下的身體鍛煉，在日常的生活與學習中也可以進行適宜的體育活動，如此一來學生對于體育就有了比較創新的思維方式，也對其他課程的學習也是有著很大的幫助的，對學生未來的發展有著很積極的意義。
2運用創新的教學方式
2．1對教學環境進行改善：在體育課上學生最直觀的感觸就是教學設施以及其他環境，這在很大程度上影響著學生的積極性。所以說老師要想讓學生在體育課上有好的表現，就需要在教學環境上進行深入的研究，傳統教學中體育課堂就是學校操場，周圍環境就是圍墻和幾棵樹，單一的場地色彩顯得很單調，對學生的體育課堂興趣無法得到激發，針對這種情況體育老師就需要下功夫去進行考量了，鑒于小學生的幼稚思想，老師可以簡單的改造一下學校操場，多去融入一些靚麗的色彩來提高場地的趣味性，讓學生看著就心情好，才有興趣去活動?？茖W證明，色彩的多樣性可以刺激人的腦神經，讓人的精神保持亢奮，在進行相應的活動時探究的欲望也會更強烈，這種方式還可以推動學生創新精神的培養。2．2創新教學的內容：在以往的體育教學中，老師經常采用的方式就是先介紹活動的方式和要求，然后讓學生去實踐，在這個過程中學生無需去思考，只要按照老師的安排去做就可以了，這樣的教學方式很大程度上限制了學生的創新思維。因此現如今老師不能再使用傳統的教學方法，而是要不斷地創新教學的方法。這要求老師全面地去了解課程的內容和要求，對教學重點和難點進行深入的剖析，然后在體育課堂上積極地去引導學生，激發對體育活動的興趣，采用多樣化的教學方式讓學生感受到體育課的樂趣，這樣學生不僅對體育技能進行了掌握，也會喜歡在課余時間利用科學的體育方法去鍛煉身體。舉例：在上“踢毽子”課的時候，老師先向學生展示毽子的樣子，問學生是不是知道這是什么，讓學生自己先去講毽子是用來做什么的以及怎么去踢毽子。然后老師按照比例給學生分配毽子，讓學生試一下他們剛才所講的答案是不是正確的。緊接著老師就可以把更為正確的踢毽子的方式以及技巧進行詳細的講解，再讓學生按照正確的方式進行練習。最后老師挑選出一些領悟能力較強的、踢得好的學生給予一定的表揚，讓其他學生進行學習，還可以組織“踢毽子比賽”活動，使課堂的氣氛更加活躍，讓整堂體育課都能夠充滿歡樂。舉例：在上“障礙跑”課的時候，老師可以積極地引導學生建立“英雄”的情懷，需要去拯救國家、家園和親人，把障礙物當成怪物，這時學生進行“障礙跑”練習的時候興趣就會更加地高漲，學生還可以自主的想象出各種怪物形象并且大膽的描述出來，在很大程度上也對學生的創新思維有著很大的提升，對于學生綜合素質的培養有著很重要的作用。2．3全面創新：首先來講上體育課都需要一定的體育器材，那么創新體育教學也必然離不開體育器材的創新。老師可以引導學生把生活中的一些廢舊物資運用創新的思維改裝成為實用的體育器材。例如說可以找幾個小的塑料結合廢紙，做成細細的圓柱體之后就能夠當成接力棒來用，把塑料瓶子上畫一些比較鮮亮的色彩以后還可以當做折返跑的目標點。這種學生自主制作體育器材的方式不僅倡導了廢物利用的精神，還可以使學生的上課興趣得到提高。其次體育課上的游戲方式也需要進行創新。大多數的體育課老師都喜歡沿用傳統的方式進行體育課堂的游戲環節，游戲種類由于缺乏創新而顯得過于單一，長此以往學生很容易就會厭倦。所以老師需要創新游戲的內容和方式，比如說在課堂上展示一個小圈圈讓學生去思考，用圈圈可以玩什么樣的游戲呢？然后老師在保障安全的情況下盡其所能讓學生實現玩游戲的方式，這對培養學生的創新能力十分有效。
3結語
所有的小學體育教師都需要以學生的健康成長作為自己的教學主旨，進而對體育課程進行不斷地創新，以達成學生全面發展的總體目標。
作者:王濤 單位:吉林省大安市太山鎮第一中學校
創新教學論文范文2
創新的基本特點就是獨特、標新立異、與眾不同，帶有鮮明的個性特征。素質教育的著眼點是創新，創新教育可以開發人的創造力，培養人的創新意識、創新精神和創新能力。而思想品德教學又是學校進行德育教育的主要途徑，思想品德課能給學生傳授一些理論知識，使學生懂得做人的道理，掌握初步的政治概念，提高分析問題和解決問題的能力，樹立正確的世界觀和人生觀，并為將來人的全面發展奠定基礎。因此，創新教育更是一種綜合性的教育，是素質教育的核心和靈魂。培養學生的創新精神和創造性能力已成為當代教育改革的根本任務，在思品課中實施創新教育也就成為了全面推進素質教育的關鍵。
二、創新課堂教學是實施創新教育、實現素質教育目標的主要途徑
課堂教學的主要目的就是通過本學科的學習，使學生在掌握科學文化知識的同時，培養其良好的心理素質、政治素質和實踐能力、創新能力，實現知識、能力、覺悟三統一。經驗告訴我們，創新課堂教學內容、方式方法是激發學生興趣的最有效手段。所以，作為當代中國教育改革的實踐者，每一位教師都要把課堂教學的創新作為創新教育的突破口，敢于帶頭實踐，積極推進創新教育理念。
三、積極探索、勇于實踐，努力實施創新教育
1．教師主動樹立創新榜樣，培養學生創新意識。
思想品德課教師在教學中應對不同水平的學生區別對待，有創新能力的學生要引導他們樹立創新意識，缺乏創新能力的學生從頭抓起，力求使他們達到“基礎等級”的各項要求。對不同秉賦和不同潛能的學生提供一個發展空間，提供開發潛能的機會。因此教師必須放棄權威態度，營造相互合作，寬松民主，相對自由的課堂氣氛，使集體創造力得以最大程度的發揮，敢于獨立思考，努力形成自己的教育思想，敢于創新；不斷學習新課題，新知識，更新自己的知識結構，打破學生被動學習的思維定勢。
2．鼓勵學生獨立思考和評價。
教師要給學生足夠的時間和空間，把課堂還給學生，讓他們用自己積極的思想觀點獨立思考評價、充分探討，以培養學生自主學習的能力，設置問題開展咨詢式討論、情景式討論和研究式討論，而教師不要急于展示問題的結果，這樣可以促進學生自主學習意識的完善和創造性思維能力的發揮。
3．激發學生大膽質疑，思維呈現靈活性和多樣性。
教師是學生學習活動的組織者、引導者與合作者，要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。鼓勵學生敢于對未知事物進行探索，敢于挑戰權威定論，提出新見解；敢于否定一向認為“是”的事物，通過創造性的認識，發現其中的“非”。
4．充分運用多媒體等現代化信息技術手段，培養學生的創新能力。
在教學中必要時充分利用圖片、錄音、錄像、投影、網絡等，它們的特點是直觀性、生動性強、信息量大。教師應熟練掌握和應用網絡，教會學生使用網絡技術查找資料、發現問題、分析問題、解決問題，在學習過程的體驗中培養學生創新的能力。
5．適當進行創新思維的專門訓練。
其中包括鼓勵學生進行大膽質疑和奇異的猜想；鼓勵學生提出自己的主張；自己編故事、小品和游戲；鼓勵學生積極發現日常事物的特殊用途等。
6．注重鍛煉學生理論聯系實際的能力。
學習知識的目的就是要應用知識，我們培養出來的學生不能再是過去高分低能的人，而是要通過創新教學培養出知識與能力相匹配的人才。摒棄過去傳統化的教學模式，注重理論與實際的結合，使所學的內容有血有肉，學以致用；思品課教師要善于聯系社會生活實際，尋找知識與實踐的結合點，做到實踐中歸納理論，從理論中分析實踐，達到感性認識與理性認識，學與用，知與行有機的統一，由此調動學生學習的積極性與主動性，從而提高學生的能力。
7．重視培養學生的耐挫能力。
創新教學論文范文3
高校酒店管理專業的發展趨勢
學校教育是為了給社會輸送更多合格的人才，而高校酒店管理專業也不例外。學生未來能適應社會的發展是高校教育成功的標志，所以高校酒店管理專業的教育應符合整個社會酒店專業的發展趨勢，不斷培養綜合競爭力強的人才。
1課程體系特色化。酒店管理專業的教育一定要符合當前社會的要求，這樣學生才能在社會上更有競爭力。未來高校酒店管理專業培養的人才要具有多方面的能力，要有專業必備的良好素養、過硬的行業素質和外語水平。所以高校酒店管理專業在課程設置上要合理設置實踐課程及外語課程，高校要給學生提供實踐的機會來提高其實際工作能力。根據專業的特色，開設一些訓練學生英語水平的活動，使學生的外語能力得到提高，并能提前感受下實際應用英語的情景。也要適當培養學生使用計算機的能力，畢業后面臨現代化的管理不至于束手無策。對于具體課程的學習，我們在教學過程中要多聯系實際，要采用先進的教學設備多給學生做課堂演示，把專業的理論教學與實踐進行有機結合。這樣學生對知識的理解就更加深刻，走向工作崗位時應用起來也更加得心應手。
2教師隊伍專業化。教師隊伍在整個教學中扮演著非常重要的角色，酒店管理專業的教師應該具備與實際工作者相同甚至更高的素質，并且要具有豐富的實際工作經驗。教師隊伍專業化是未來教師隊伍的一個發展趨勢，也是教師水平提高的一個具體體現。目前，教師隊伍應該由高校專職教師和兼職教師組成。高校的專職教師，時間充足，精力充沛，有多年的教學經驗，能對學生基本知識的提高和鞏固起到很大的幫助，但是指導學生實際工作時，由于缺乏經驗，沒有太強的針對性。而兼職老師，有豐富的實際工作經驗，熟悉酒店的業務，但他們沒有太多的教學經驗，也沒有充足的時間對學生進行輔導。如果把兩者巧妙地結合起來，各有分工，就能將兩者的優勢充分的體現。另外，我們還可以與酒店進行合作，加強校企聯合，讓我們高校專職教師去酒店進行培訓，這樣不僅積累了工作經驗，在指導學生時也能更加得心應手。
3學生就業市場化。學生畢業后能找到適合自己專業的工作是我們教學的根本任務之一，學生能否長期在酒店行業就業也是衡量我們教學質量的重要因素。在教學過程中，我們要讓學生滿足大多數酒店對于畢業生的要求，但是從長遠來看，要使學生能很好的就業單單靠這些是不夠的。學校還要加強與一些需要人才的酒店建立伙伴關系，這樣酒店吸納人才的作用也就得到了具體體現。另外，當前人才市場上信息共享程度較低，畢業生和用人單位都存在對接不到位的現象。這就要求學生的個人信息要更加完善，這樣才能讓用人單位更好的了解學生。酒店需要各種各樣的人才，學生也都有自己的特長，只要酒店能滿足學生的一些基本要求，保證他們的一些權益，酒店管理專業的畢業生還是能很好的做好自己的工作，貢獻自己的力量的。
學生素質綜合化
隨著全球一體化進程加劇，酒店管理趨向于國際化，對于外語人才的需求也愈發緊迫。高校應該加大外語教學改革的力度，加大英語專業的課時量和口語課時量，對英語教學的內容和方法進行改革，采取情景教學的模式，利用多媒體技術，以培養更多能夠適應國際型酒店的綜合型服務和管理等人才。此外高校應該借鑒國內外先進的酒店管理教學理念，全力打造與國際接軌的酒店管理教育體系，構建國際化辦學理念。有條件的院?？梢暂斔秃Ｍ鈱嵙暽?，豐富國際化視野，了解跨文化領域的酒店管理理念。
創新教學論文范文4
以往的教學是以單純的知識講解為主，只注重知識的傳授。學生只會停留在教師講什么就聽什么的階段。在這樣的教學中，學生學到的知識都較為死板，缺乏對知識的靈活運用。這樣的教學已經不適應學生的自身發展需求，也不適應高考的考試模式。我們迫切需要打破舊有觀念，從學生角度出發，創設更適合學生發展的教育教學模式。首先我們要改變的就是舊有的教學模式中學生被動聽講、被動學習的狀態，要靈活設計教學方式、方法，從學生的角度出發，設置能夠激發學生學習積極性、主動性的教學課堂。這才是我們應有的教學觀念。新時期下，培養學生的能力是關鍵。只有創建出能夠激發學生學習積極性的教學課堂、教學氛圍，學生能力的激發才能成為現實。新課程要求教學應以學生為主體也是這個意思。我們不能固步自封地停留在教師高高在上的階段，要深入到學生中間去，了解學生的現在，拉近與學生的心理距離，從而選擇多種多樣的能夠激發學生積極性，培養學生能力的教學方式來開展教學。這樣的教學觀念是素質教育的基礎更是創新教育的基礎。
二、創新教育需要學生有較強的學習興趣
在創新教育中也需要學生有較強的學習興趣。良好的學習興趣可以激發學生積極主動地發現問題、思考問題、解決問題，從而鍛煉自己的創新能力。因此，在化學教學中，我們要研究教學內容和學生的實際情況，恰當地、適時地激發學生的學習興趣。我們可以利用化學與生活實際相關的例子來培養學生對化學學習的興趣，也可以利用與化學相關的科技前沿信息來激發學生的學習興趣。例如，在學“焰色反應”時，讓學生回憶日常生活中炒菜時不慎將食鹽濺在火焰上呈現黃色的事實，增強化學與生活的聯系。在學生急于想知道原因的條件下，因勢利導，循循善誘。做完鈉、鉀離子的焰色反應實驗之后，又補充做了鋰、鈣、鋇、銅離子的焰色反應實驗，用色彩鮮艷、明亮絢麗的焰色，激發學生的學習興趣，喚起學生的審美情趣，接著又利用教科書中的彩圖給學生展示美麗的焰色，尤其是五彩繽紛的節日焰火更可使學生享受到通過學習化學獲得的美感。這些都可以很好地激發學生對化學的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與到化學學習中來，這就為我們開展創新教育做好了充分的準備。
三、注重創設有利于開發學生創新思維的教學氛圍
創新教育除了需要有好的教學方法、教學方式的支持外還需要有良好的教學環境。學生只有在輕松愉快的學習氛圍中才能夠積極主動地開展創新思維，輕松自由地鍛煉自己的思維能力。創新意識需要好的氛圍來激發創新動機和創新欲望。因此，良好的教學氛圍是開展創新教育的必備條件。首先教師應改變高高在上的形象，要與學生建立平等互信的師生關系，作為學生的指導者，與學生共同開展學習。其次，教師要經常鼓勵、肯定學生的想法，給予學生激勵性的評價，使學生能夠有勇氣、有信心開展學習。哪怕是學生有一點點的進步，教師都要給予肯定性、鼓勵性的評價，不僅讓學生感受到教師對自己的關注，更讓學生有一定的成就感。當學生有錯誤的想法時，我們也不應簡單地批評、遏制，先要肯定學生敢想敢說的態度，然后再引導學生在正確的思路上思考問題。這樣才能保證學生不斷培養自己的創新思維，我們的化學教學才能取得良好的教學效果。另外，高中化學離不開實驗教學，我們在設計實驗教學時就可以從生活實際出發，創設學生熟悉的教學環境，讓學生從實際生活中的事物入手開展化學實驗，這樣不僅可以培養學生的創新能力，還可以有效地提高學生對知識的運用能力。
四、創新教育需要更新學教學方法
實施創新教育后，以往單純的講授式教學就不再適應教學需求了。當然無論實施怎樣的教育，講授式教學都是必不可少的。我們應在這種教學模式的基礎上融入更多的教學方式。我們化學教師應大膽進行課堂教學改革，創新教學方法，以學生為主體，最大限度地培養學生的創新思維能力、實際操作能力以及學會學習的能力。
五、總結
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【關鍵詞】小學語；創新教學
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，更是一個社會源源不絕的發展源泉。創新能力的培養不僅要從細節著手，更要從小做起，從基礎教育抓起，特別是小學語文教學的創新更是至關重要。語文作為小學教學的基礎學科，是一門十分重要的人文社會科學，具有描述客觀事實、記錄社會現實、傳遞語言情感、表達內心情懷、抒發自我感受等作用，在創新領域發揮著不可替代的功能。注重小學語文創新教學，提高小學語文整體教學質量刻不容緩。
語文教學是母語教育，其意義和作用對于學生來講極為重大。然而在現今的小學語文教學中，還是存在著諸多的問題，比如教師往往只重視教學的效果，卻忽略了對學生想象力和思維能力的發展和培養，進行滿堂灌的教學模式，教學的效率得不到應有的保障。所以，現在的小學語文教學，急需進行改革，運用創新的方式、更加多樣化的教學手段，進行更加合理和科學的教學。
一、激趣，打開創新之門
“興趣是學習最好的老師”，如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半。興趣對求知對創新的重要性是不言而喻的。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。也就是說，學習知識要有興趣，如果學生情緒不高，興味索然，心理上無準備，感知生理器官呈閉滯狀態，還談何創新？相反，如果很好地啟發了學生的興趣，使他們達到了想求明白和想學習那種躍躍欲試的地步，學生的創新能力才能進一步提高。為了刺激學生的興趣，教師可以根據教學目的和要求，應用靈活多樣的形式來啟迪學生的興趣，為創新打開大門。
運用創新的教學方法，運用更加合理的教學理念和更加豐富的教學手段，對學生進行教育。一般來講，施行創新的教學方法，需要分為多個步驟來同時進行。下文將進行詳細的闡述，為提高小學教學的質量和效率提出有建設性的整改方案。
二、巧妙設置懸念，積極開啟思維
“懸念”是指在課堂教學中，教師針對學生的求知欲強、好奇心切等心理特點，創設出有科學性、新穎性、針對性，足以引起學生探索活動的各種疑問。在導課時設置“懸念”，可以抓住學生的注意力，促進學生的思維能力；在解決重點及難點時主，設置懸念，可把難寓于趣味之中，排解學生的畏難心理，引起對重難點的關注，帶來探索思維的自覺主動進行；下課前巧設“懸念”，利于保持學生學習的興趣，使學生課停而思維不停，為接受新知識奠定了基礎。例如在教學《趙州橋》這篇小學第六冊語文書中的課文時，我就結合生活實際設計了這樣的疑問式導課：河北省趙縣河上的趙州橋建造至今已經有一千三百多年了，現在還在使用中，在結構上有什么特別之處？巧妙設懸的疑問緊緊吸引住了學生，學生急于知道答案，自主學習再加上老師的引導，積極開啟思維，迅速明確了趙州橋的結構特點，掌握了本課重難點，收到了事半功倍之效。
三、鼓勵學生大膽向老師質疑問難，培養學生的創新能力
課堂上有了民主、積極、健康、和諧的氛圍后，教師要著力培養學生的問題意識，因為質疑問難是培養學生創新精神和創新能力最有效的方法。如何促進學生提出問題能力的形成和提高呢？
第一，創設良好的“提出問題”的氛圍。教師要鼓勵學生大膽地猜想、大膽地懷疑，提出自己的問題，同時老師對學生提出的問題要給予恰當的評價。對不善于提出問題的同學，一旦提出問題，首先應及時予以表揚，然后再幫其分析原因；對于好問但總是抓不住要點的同學，不嘲笑、諷刺，而應耐心引導；對于提出好問題的同學，應鼓勵其進一步地探索，大膽創新。
第二，應教給學生一些質疑問難的基本方法，讓學生養成質疑問難的習慣。具體做法是：要求學生在教學之前預習所學內容，進行獨立思考，找出問題并提出問題；教師有意識設計一些疑問留給學生，啟發學生去探索，從而讓學生在探索學習中有所發現和創新；從實際生活中提出問題，即引導和鼓勵學生利用課余時間，用語文的眼光去感受生活、領悟生活，然后概括提煉成語文問題。
四、注重學生可持續發展能力的培養
為了完成素質教育的重要任務，教師在語文教學中應不斷更新觀念，采用新方法，積極開展素質教育。我們在教學中發現，我們所采用的評價方法僅僅將學生的升學率、學生的成績作為教師業績好壞的評價標準，這就導致不少學習成績差的學生越來越差，而成績好的學生也得不到持續的提高，因循守舊，故步自封，單純地以考試為中心，要求學生不斷做題，很少注重學生素質、能力方面的提高，這種評價機制嚴重影響了教學的效果，阻礙了教學的發展。我們必須采用能促進學生可持續發展的評價方法，在教學中以長遠的目標規劃教學，注重教學的可持續性，提高學生的學習能力。
五、想象豐富――創新之核心
創新教學論文范文6
關鍵詞：小學語文；教學創新；多媒體
通過創新小學語文教學活動，可以激發小學生學習語文知識的興趣與熱情，促使其由被動學習轉為主動學習，并在此基礎上掌握發現、分析與解決問題的能力。作為小學語文教師應在現有理念的基礎上創新，引導小學生樹立正確的學習觀，形成良好的學習習慣。
1小學語文課堂教學創新的現狀
1.1教學手段較為保守
在相對落后的教學理念的影響下，語文教師的教學手段也偏向保守。不敢創新，不懂創新，按部就班逐漸成為一部分小學語文教師的寫照。教學創新是指在尊重原有教學理念、手段等的基礎上合理改變教學方式，以達到提升教學有效性目的的活動。但是，筆者通過觀察發現，一部分的教師樂于唱獨角戲，用填鴨式的教學模式為學生傳遞信息，雖然履行了教師的義務與責任，為學生提供了信息，卻嚴重扼殺了小學生的主觀能動性與創造性。這種填鴨式的教學模式是一種單項的教學模式，教師無法得到學生的反饋，自然無法提升課堂教學效率。因此，為了提高小學語文課堂教學效率，培養小學生的創造力與想象力，教師應完善教學手段，使教學手段趨向多元化。
1.2教學理念相對落后
教學理念是支持教學活動的精神基礎?，F階段，小學語文課堂教學創新活動雖然取得良好的成績，但是在其創新的過程中仍存在教學理念相對落后的弊端。這嚴重影響了小學語文創新的進程，也成為在教學創新中最重要的障礙。在小學語文課堂教學活動中，教師仍側重提高小學生的成績，并不過多培養學生的個人能力。這種落后教學理念阻礙了教學創新活動，導致大部分的小學生注重自己的成績，只以成績論高低。而這種落后的教學理念卻迎合了現行小學教育的要求。在現行的小學教育中，升學率已經成為評價教學活動的重要標準。在該標準的影響下教師逐漸向提高學生的成績傾斜，導致教學活動單一化、機械化，學生的學習活動被動性與目的性較強。小學生疲于應付各種考試，并不會主動地質疑與思考。這種相對落后的教學理念使小學教育背離正確軌道，在錯誤的道路上越走越遠。所以，為了達到創新小學語文課堂教學的目的，教師與學校應改變落后的教學理念，使教學的目標逐漸契合教育的本質。
2小學語文課堂教學創新的應對措施
2.1創新教學理念，突破常規教學方式
打造小學語文創新型課堂是指以學生為主體，同時改變單項的教學方式。旨在構建靈活高效的教學方式、營造和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣。為了達到這一目的，教師應創新教學理念、思路，突破常規的教學方式，用新穎的教學理念調動小學生的學習興趣，促使小學生自主學習、自主探討。語文教師應改變以課堂為主的教學模式。將課堂授課與課外提升相結合，幫助學生轉換視角，在課堂與課外中掌握獲取知識，提升技能。例如，教師在講授《美麗的小興安嶺》時，便可以將45分鐘的課堂授課時間劃分為具體的兩部分，給予學生十分鐘自由活動的時間，讓學生在短暫的活動中觀察室外的生活，并以書面的形式展現觀察結果。《美麗的小興安嶺》側重景物描寫如“太陽出來了千萬縷利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”所以，教師在講解這篇課文時應側重講解描寫景物的方式，并在學生觀察室外時引導學生注意室外的景物。教學陣地并不單單指課堂，教師除了給學生活動時間之外還應該定期帶領學生去郊游、踏青等，讓學生真正感受大自然的神奇，激發學生對于語文的興趣，讓學生積極主動地學習。
2.2利用好多媒體，培養學生創新能力
語文教學側重理論知識的講解，實踐的成份較少，為了構建創新型小學語文課堂，改變傳統的教學方式。教師需要降低對課本的依賴性，改變主要以口頭傳授知識的教學模式，以圖文并茂的方式來向學生直觀地展現課本知識或具體情景，讓學生能夠直觀地融入小學語文課堂教學中。多媒體教學工具的出現正迎合了現階段構建小學語文創新型課堂的要求，教師利用多媒體教學工具可以將枯燥無味的課本知識通過圖文并茂、音視頻結合的方式傳遞給學生，讓知識更為直觀，更容易理解，以此營造良好和諧的教學氛圍，發散學生思維，培育學生人文素養。以《美麗的小興安嶺》為例，教師在利用多媒體講授這篇文章時，為了加深學生的理解，教師可以將描述景物的文字轉化為形象的視頻或圖片。通過這種將枯燥的文字變為生動的畫面的形式來激發學生閱讀與學習課文知識的興趣。例如，文中提到“夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密麻麻的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”教師在還原該景色時輔之以音視頻將提高小學生學習語文知識的興趣，提升課堂教學效率。
2.3豐富教學方法，提升課堂教學水平
教無定法，教師為了構建小學語文創新型課堂需要豐富教學方法，以此提升課堂教學水平與質量。主要的教學方法有：因材施教、分層教學；游戲教學法；翻轉課堂教學法等。教師在實踐這些教學方法時應與小學生的生理情況與心里情況相結合，充分發揮教學方法的價值與作用。小學生由于個體差異，在理解與接受新事物上存在差異。教師應采取分層教學法，將學生按照學習能力的高低劃分為具體的層次，并根據層次的不同制定合理的教學計劃，布置合理的教學任務，讓不同層次的學生共同獲得進步。小學生的好奇心極強，教師可以利用這一特點，利用游戲教學法，將課文內容與游戲相結合，并將游戲穿插在小學語文教學活動中，以此激發小學生的學習興趣，讓小學生在參與游戲活動時獲取知識，通過這種方式達到教學目的?？偠灾瑯嫿ㄐW語文創新型課堂是一項長遠而且艱巨的任務，語文教師應肩負起培養人才的責任，采取靈活有效的教學方式來吸引小學生的注意力，結合現代化的教學手段，使教學質量收到事半功倍的效果。
參考文獻：
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