前言：中文期刊網精心挑選了二年級上冊教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
二年級上冊教案范文1
《小小手》教學設計
教學目標：
1.大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。
2.鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。
3.嘗試進行手指印畫活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。
教學重點：
利用手指印畫大膽地創造出各種形象，并添畫組合成有趣的圖形。
教學難點：
感受手指變化后印畫所帶來的趣味性指印的聯想和畫面內容的組合等創造性思維的培養
教學準備：
課件、范畫、顏料、調色盤、水彩筆、圖畫紙、指紋紙、濕紙巾等。
教學過程：
一、兒歌導入
以《手指歌》導入新課，激發興趣。
師：（出示課件）小小手，真能干，十個指頭本領大。蘸蘸顏料印一印，添添畫畫真有趣。
同學們從兒歌中你知道了什么？
十個手指頭也有秘密，大家看一看，發現了什么？
那么手指蘸上顏色印出指紋，我們可以讓它變成什么呢？
二、出示范例，引導學生欣賞
出示課題《小小手》，課件展示范例，了解指紋添畫的奇妙之處。
三、結合兒歌，示范指紋添畫的畫法，學生體驗。
1．請同學們認真觀察，我是怎么讓指紋大變身的。
2．教師一邊念兒歌，一邊示范指紋畫的畫法。
兒歌：小小手，真能干，十個指頭本領大。蘸蘸顏料印一印，擦干手指換顏色，然后拿筆畫一畫，馬上變成桃子，，色彩干凈又美麗。
3．（出示課件）你能把這個指紋變成什么？讓學生試一試，說一說自己是怎么做的。
四、操作實踐，體驗創作的樂趣
師：同學們你們剛才的表現真棒，你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，用添加的方法，把你印出來的手指印也來變一變吧。
1．讓學生根據自己的想法開始創作（配樂）
2．學生們自由創作，教師巡回指導，疏通難點。
五、展評添作、體驗成功
1.展示作品，貼在板上展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷……
2.引導學生從顏色、畫面內容、奇妙構思等幾個方面進行自評和互評。
二年級上冊教案范文2
教學目標：
1、能用輕快而有彈性的聲音演唱《學飛》。
2、通過聽賞、演唱、表演、創編等活動，能隨樂進行歌舞表演，感受音樂的美好，表達音
樂內容。
3、通過歌舞表演，提高綜合表演能力，培養與他人的合作精神。
教學時數：
1課時
教學重、難點：
1、能用輕快而有彈性的聲音演唱《學飛》。
2、能用不同的聲音、表情、動作來表現老麻雀和小麻雀的不同神態表情。
教學構思：
以聽、說、唱、圖片等形式進行教學。
教學過程：
一、律動和發聲練習
二、情景導入
師：同學們，聽，是誰發出的叫聲？（出示小鳥鳴叫聲）
師：看，你們知道他們在干什么嗎？（評價語：會觀察，會思考的孩子）
師：原來是雀媽媽帶著小麻雀在草地上學飛呢。（出示課題：學飛）你們知道麻雀是怎么飛的嗎？今天老師來演一演雀媽媽是怎么飛的。（邊唱邊演）今天我們就隨雀媽媽學飛吧！
三、聽賞
師：安靜聽并思考，歌曲為我們講訴了一個什么樣的故事？（請同學復述）根據音樂故事我們可以把歌曲分為兩個部分。
四、起飛的動作
1、師：有誰來模仿一下小麻雀起飛的樣子？
帶動作讀歌詞；講解八分休止符(休止符的運用恰當的表現了小麻雀開始學飛時的小心翼翼的感覺)；完整跟讀。
五、學飛的技能
師：起飛的動作大家學得有模有樣啦，現在雀媽媽想帶著小雀到山的那邊玩兒，看看山那邊的世界，可是山那么高，那么陡，要怎樣才能飛到山那邊呢？現在雀媽媽告訴我們一個秘訣（出示后半部分歌詞）
觀察老師的肢體動作第一遍老師帶讀；再次糾正節奏；（引導雀媽媽的神情與動作）；
觀察老師的肢體動作第一遍老師帶讀；再次糾正節奏；（引導雀寶寶的神情與動作）；
創編中心詞；雀寶寶：來！雀媽媽：對！
分角色讀歌詞；
師：雀媽媽教了雀寶寶幾個動作？（生
：三個）
六、歌曲學唱
師：雀媽媽為了讓雀寶寶飛的更好，把學飛的秘訣編成了一首歌曲，我們一起來聽聽，聽的時候看課本，注意歌曲的演唱順序。
1、聽錄音
2、師范唱小聲跟唱
3、完整唱后糾正不對的地方
4、分角色演唱
七、完整表演
1、隨樂表演
2、個別表演
八、小結
飛出教室
二年級上冊教案范文3
教學目標：
1.結合具體事例，經歷自主探索連減和有小括號的運算順序的過程。
2.掌握連減和有小括號的加減混合運算的順序，能正確地進行混合運算。
3.在解決簡單問題的過程中，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。增強數學學習的自信心。
教學重難點：
教學重點：掌握連減和算式中有小括號的運算順序。
教學難點：“先算花了多少錢”的兩個分步算式改寫成一個綜合算式，并認識小括號的意義。
教學過程：
【導入】復習引入
教師帶領學生復習前面學過了加減混合運算和連加的計算。
40＋16＋20
80－75＋30
指名說出上面兩道題的計算過程，并引導學生回憶連加和加減混合運算的計算順序，從而引出新課。
【講授】探索新知
（一）連減計算
1.出示情境圖，讓學生仔細觀察，并提問：你了解到哪些數學信息？要解決什么問題？指名學生回答。
2.讓學生結合具體情境，在自己的練習本上列式計算。
教師巡視，指導分步的同學列成連減算式，留意先算花了多少錢的方法。并提示：看看這道題還有其他的算法嗎？做完的和同桌交流一下。
3.匯報交流連減算式的計算方法。
師：剛才老師看到我們每一個同學都開動腦筋，想出了不同的解題方法。誰來給大家講講，你是怎么想的怎么算的？
生：100－56－29
＝44－29
＝15（元）
（學生說計算過程，教師板書。）
師：這是一個什么算式？這個算式，我們是按什么順序算的？
小結：計算連減也要從左到右依次計算。
師：剛才，我們用脫式計算的連減算式，我還看到了別的算法，你來說說還可以怎樣算？
生：我是用豎式算的。
師：我們一起看看。說說你是怎么算的？
1
－
5
9
4
4
－
2
9
1
5
師：計算連減也可以用連續豎式來算。
（二）認識小括號
1.師：剛才，我們都是用連減的方法算出了小華還剩多少錢。除了這種方法，還有其他的方法嗎？
生：可以先用買鞋花的56元加上買書包花的29元，算出一共花了多少錢？再用小華帶的100元減去85元，就是還剩的錢。
教師隨生答板書：56＋29＝85（元），100－85＝15（元）
師：誰也是這樣想的？你再來說說。
2.師：看來，我們先算花去的錢，再從100元里一次減去花去的錢就是剩下的錢。那，你能把這兩個算式合起來，寫成一個算式嗎？試著在本上寫寫。
學生寫綜合算式，教師巡視指導，關注寫成100－56＋29的學生。
師：誰來說說你寫的算式？
生：100－56＋29
師：他是這樣把兩個算式寫在一起的。你們同意嗎？
生：這樣寫就是100元減買鞋的56元，再加上買書包的29元，應該是減去29元。
生：這樣列式要按照從左到右的順序算，結果是73元，不對。
生：這樣列式的運算順序就和分步的想法不一樣了。
師：有道理。誰還想說？
生：這樣列式，就不能先算花了多少錢了！
3.師：大家還是想先算56＋29，那……怎么就能先算了？我們能不能創造一個符號把先算的部分表示出來？好，請同學們動腦想一想，動手畫一畫。
學生創造符號，教師巡視，找到幾種不同的符號，準備展示。
師：同學們真會動腦，創造出了好幾種符號，我們一起來欣賞一下?？?，這位同學畫了一條橫線表示先算；瞧，他把先算的部分圈起來了……咦？這是一個什么符號？（先展示學生個性化的創造，最后展示小括號。）
生：小括號。
師追問：你怎么知道這個符號叫小括號？
生：我媽媽告訴我的。（書上看到的。）
師：我發現，咱們班的同學真會動腦筋，創造出了這么多種不同的符號。但是，如果我們每個人都用自己喜歡的符號來表示，會出現什么情況呢？
生：誰跟誰的都不一樣，弄不清是什么意思。
師：是啊，所以在數學上我們使用統一的符號——小括號。
4.師：（指：100－56＋29）誰能給這個算式加上小括號？
師：這個有小括號的算式怎么讀呢？
學生試讀。
師追問：100減去的是什么？你能讀出這個算式表示的意思嗎？
生：100減去56與29的和。
同桌兩人互相讀一讀，再指名學生讀帶小括號的算式，并總結：在一個算式中，如果有小括號，要先算小括號里面的。
讓學生自己將這道題的計算過程補充完成。
指名說計算過程，教師隨之板書，指出寫脫式時后算的部分要按順序抄下來。
總結：計算還剩多少錢，我們想到了幾種不同的方法？可以連續減去買鞋和書包的錢，也可以先算一共花了多少錢。
5.師：剛才，我們像數學家一樣創造符號，并且認識了神奇的小括號。你知道它是怎么發明的嗎？我們一起來聽一個數學故事。
（錄音：同學們，你們知道嗎？（
）叫小括號，又叫圓括號，是公元17世紀由荷蘭人吉拉特首先使用的。在采用小括號以前，人們要用很復雜的文字來說明運算順序。后來，人們曾使用過括線“
”。例如60減35與12的和，在35＋12上面畫一條橫線，表示要先算35＋12。
在一個算式里,如果有小括號，要先算小括號里面的。）
師：聽了這個故事，你知道了什么？
小結：計算時，我們一定要注意觀察算式，如果是連加、連減、加減混合就從左到右依次計算；如果有小括號，就要先算小括號里面的。
【練習】嘗試計算
說一說，先算什么，再計算。
①74－30－18
③74－30＋18
②74－（30－18）
④74－（30＋18）
先觀察上下兩個算式有什么相同點和不同點，弄清運算順序再計算。
學生完成后指名匯報計算過程，并引導學生從數字、運算符號、計算結果中比較不同。
【練習】鞏固練習
1.出示教材練一練第2題。先獨立完成，再集體訂正，重點交流運算順序及結果。
2.出示教材練一練第1題。請學生讀清要求后，再列式計算。集體訂正時，請學生先說一說用100元買了哪兩種商品，再說列式和結果。
3.數學沖浪：
下面算式中是否要加小括號才能使算式成立？如果要，怎樣加？
67－20＋25＝22
18＋47－35＝30
87－50－21＝16
55－63－43＝35
小結：我們要根據需要添加小括號，改變原來算式的運算順序
【練習】暢談收獲
師：說一說，你有什么收獲？
師：今天我們不僅學會了計算連減時要從左到右依次計算，還認識了小括號。以后，在復雜的混合運算中，我們還可能用到（板書）“[
二年級上冊教案范文4
2、用豎式計算。（每題3分，共9分）76－24= 47＋27= 36＋29－48=
3、在里填上＞、＜或=。（每題1分，共6分） 6×33+3+3 7555+2 7×6+77×7 4×99×4 167×9 9×99+9
四、畫一畫。（共6分）1、請畫出一個比直角大的角。（3分） 2、請畫出下圖的對稱軸。（3分）
五、解決問題。（共21分）1、
（1）小紅買一個 ，還剩多少元？（4分）
（2）小紅想買這兩件玩具，還差多少元？（4分）
2、一年（2）班同學買來紅、黃、藍、綠四種顏色的氣球，每種9個，一共買了多少個氣球？（5分）
3、果園里有蘋果樹6棵，梨樹是蘋果樹的4倍，桔子樹比蘋果多17棵。（1）梨樹有多少棵？（4分） （2）桔子樹有多少棵？（4分）
六、下面是調查一些同學喜歡的運動情況統計圖。（每空2分，共8分）（1）每格代表（ ）人（2）歡迎的活動是（ ）（3）喜歡跳繩的有（ ）人。（4）喜歡跳遠的比喜歡跑步的多（ ）人。 二年（1）班同學喜歡的運動統計表 跳繩 打球 跑步 跳遠
小學數學二年級（上）期末教學試卷答案一、 我會填： 1、100 140 米 厘米。 2、61 13 3、28 4×7或7×4 4、99、10 、89 5、一、二 6、40、 8×5=40或5×8=40 五八四十7、36 8、2 9、6 10、80二、我會選： 1、A 2、B 3、B. 4、A 5、C
二年級上冊教案范文5
示兒
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
1.“王師”
是指_______________________。
2.臨終前詩人的遺憾是
________________________；詩人的遺愿是____________________________（用原句回答）
3.通過這首詩，我們可以知道作者是一個怎樣的人？
________________________________________
參考答案：
1.朝廷的軍隊
2.但悲不見九州同
二年級上冊教案范文6
一、看拼音，寫詞語。
xùn
qī
jiàn
gé
dǎn
qiè
chì
dào
（
）
（
）
（
）（
）
二、用“√”為多音字選擇正確的讀音。
1、趙王和大臣們沒有辦法，只能相（xiāng
xiàng）信藺相（xiāng
xiàng）如，把和氏壁帶到秦國換取十五座城。
2、他一直都是個很要強（qiáng
qiǎng）的人，從來不喜歡別人勉強（qiáng
qiǎng）他。
三、下列書寫完全正確的一項是（
）
A.響午
膽怯
負刑請罪
理直氣壯
B.隆重
都督
完壁歸趙
攻無不克
C.疑惑
抵御
抓耳撓腮
神機妙算
D.廉頗
軍令壯
同心協力
喜不自勝
四、選詞填空。
連接
聯結
1.他們打算修一條公路將兩個城鎮（
）起來。
2.一排排的搭石（
）著鄉親們美好的情感。
抵御
抵制
3.在網絡社區里，（
）這樣的誘惑是有利的。
4.大將軍廉頗帶著軍隊來到邊界上，做好了（
）秦兵的準備。
五、按要求寫句子。
1.藺相如說：“現在璧在我手中，您要是強逼我，我就和璧一起撞碎在柱子上。”
改為轉述句：
2.搭石，聯結著故鄉的小路。搭石，聯結著鄉親們美好的情感。
用關聯詞連成一句話：
六、判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。
1.《搭石》一文的作者是劉章，它主要講的是搭石如何好看。（
）
2.《將相和》一文講述了“完璧歸趙”“澠池會見”“負荊請罪”三個小故事。（
）
3.《什么比獵豹的速度更快》一文講了獵豹比光、火箭、人的速度快。（
）
4.俗話說：“熟能生巧?！敝灰覀儾粩嗑毩暎欢茏龅窖劬吹每?，腦子想得快。（
）
七、根據內容把下面的句子補充完整。
1.莫等閑，
，空悲切。
2.早晨是一天之中最好的記憶時間，我們要珍惜歲月，好好讀書。正如陶淵明所說：“
，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！?/p>
3.你的同學老是認為自己還年輕，不用那么努力讀書，有的是時間，你可以用朱熹的名句勸告他：“
”
八、語言實踐。
本單元同學們嘗試邊讀文章邊記錄自己所需要閱讀的具體時間，并懂得了一些幫助自己快速閱讀的方法，請你具體寫一下你所學到的提高閱讀速度的方法。
九、認真閱讀短文《望梅止渴》，回答下列問題。
有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡。天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有。部隊在彎彎曲曲（qū
qǔ）的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢了下來，有幾個體弱的士兵競暈倒（dǎo
dào）在路邊。
曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰機，心里很是著急?？墒?，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向導，悄悄問他：“這附近可有水源？”向導搖搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f：“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向導說：“你什么也別說，我來想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷牸涌焖俣纫矡o濟于事。腦筋一轉（zhu
ǎn
zhuàn），辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭（biān
biàn）指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！”士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。
1.請在短文括號內選擇正確的讀音，畫“√”。
2.根據意思從文中找出相應的詞語。
（1）錯誤引領，使入歧途。
（
）
（2）對事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。
（
）
3.請用“
”畫出描寫天氣的句子，并說說這樣寫有什么作用。
4.請找出一句反問句，用“
”畫出來，并換一說法寫句子，意思不變。
5.讀了這個故事，你的收獲是什么？結合生活實際談談你的想法。
十、認真閱讀短文，回答下列問題。
雪花是一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05~4.6毫米之間。雪花很輕，單個重量只有0.2~0.5克。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結晶體都是有規律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，獨雪花六出”的說法。雪花多么美麗而輕盈呀！我越來越喜歡雪花了，如果能夠再次目睹大地白雪皚皚，樹木披銀裝，真是一件賞心悅目的趣事。
“瑞雪兆豐年”是我國廣為流傳的農諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被農作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農業生產帶來好處。所以又有一句農諺：“
，來年枕著饅頭睡。”
雪的作用很廣，雪對人類有很大的好處。首先是有利于農作物的生長發育。因雪的導熱本領很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護的莊稼可安全越冬。積雪還能為農作物儲蓄水分。此外，雪還能增強土壤肥力。據測定，每1升雪水里，約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂養家畜家禽、灌溉莊稱都可收到明顯的效益。
雪對人有利也有害，在三四月份的仲春季節，如突然因寒潮侵襲而下了大雪，就會造成凍寒。所以農諺說：“臘雪是寶，春雪不好?！?/p>
1.請為短文擬寫一個恰當的題目：
2.文中“白雪皚皚”是一個
式詞語，請你嘗試寫兩個同類型的詞語：
、
。
3.請在短文橫線上補充完整農諺。
4.請用橫線畫第三自然段的中心句。
5.雪的作用很廣，雪對人類有哪些好處？請你聯系文章寫一寫。
十一、
習作。
題目：我的“漫畫”老師
要求：請你展開想象的翅膀，想像一下你的老師有什么突出特點，如外貌、衣著、性格、喜好等，再選一兩個能突出其特點的具體事情寫一寫。字數400字以上。
題
目
：
100
200
