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高職學生管理論文范文1
隨著人民生活水平的提高，國民對旅游產業相當重視，可以說，旅游管理專業是為適應我國旅游朝陽產業的快速發展而設置的、學院重點建設的系部，旨在培養面向旅游、酒店、呼叫中心等現代服務性產業的高級應用性管理人才?？梢哉f，旅游管理專業也是朝陽專業，旅游管理專業的前景特別光明。如果把現在的旅游管理專業比喻為是一朵即將綻放的花蕾，那么在不久的將來，旅游管理專業就會滿園春色、芳香四溢。
（一）思想活躍，愿意展示自我
眾所周知，報考本專業的學生，女生比例比較大，學生外在的形象較好，表達能力較強，思想活躍，對新事物接受能力快，愿意創造一些新的事物。尤其在各項校園文化活動中，愿意積極主動展示自己的才能。比如在新學期運動會上，學生自己選擇流行的熒光黃色運動服，代表他們獨有的特性；參加開幕式的健美操，學生干部自己編排組織，學生積極參加，充分體現當代高職學生的朝氣與活力。另外，學生積極參加英語口語技能大賽、茶藝技能大賽、導游風采大賽、餐廳服務技能大賽等。
（二）接受學習快，但缺乏深度
旅游業是綜合性和應用性強的行業，它不僅是一個重要的經濟產業，又是一項具有深厚文化內涵的文化事業。所以，這個專業所培養的人才不僅需要具備扎實的專業理論和豐富實踐知識，還要有良好的藝術修養和深厚的文化底蘊，從而能為游客提供更優質的服務項目。這就要求學生在校期間必須充實自己的各種專業知識。但就實際情況來說，報考高職學院的學生學習成績相對不高，剛報到的時候，缺乏學習興趣，多接受的是快餐文化、網絡文化，缺乏對學習的專研、刻苦的精神；對專業知識容易蜻蜓點水，不會深入消化。這種學習狀態也讓老師不得不付出更多的辛苦，去把學生從被動學習帶入自主學習狀態，讓他們深入了解本專業的專業特點，全面提高他們的專業知識水平，使學生漸漸地知道如何學，如何全面掌握專業知識。
（三）女生比例大，內心情感細膩，但敏感脆弱
旅游管理專業在籍學生女生比例很大，再加上個性都比較活躍，都有自己的觀點，并且多為獨生子女，父母對女孩的呵護無微不至，導致她們在平時的學習、生活和工作中，容易斤斤計較，合作意識淡薄，存在以自我為中心的意識。心理都比較脆弱，自尊心太強，導致處理問題比較極端，自我防護意識較強。
（四）學生生活自理能力較差
在籍學生多為90后，絕大多數是獨生子女，家庭條件較好。一是花銷大。在新學期入學的時候，多數學生選擇條件好的寢室。對生活要求也比較高。入學都配備蘋果手機、ipad、電腦筆記本、照相機等。在平時了解中，多數學生的月生活費都得在1000元以上。在食堂就餐的比例不大，多是去附近市場飯店消費。他們合理理財觀念淡薄。二是個人寢室衛生還存在一定不足。有時候老師檢查勤了，學生也能勤快些；老師不管了，就存在懶惰意識。
（五）缺乏正確的價值觀
網絡信息的快速發展，新一代的高職學生在道德觀、價值觀取向上也更趨向于多元化。百花齊放的社會文化思想讓這個90后大學生過度地發揮個性自我，盲目接受一些思想和理念，缺乏正確的選擇性和客觀性，導致一些學生缺乏理想和信念，沒有正確的價值觀。社會文化思想的“百花齊放”，多種思想的碰撞，使成長起來的90后大學生不是盲目地接受某種思想和理念，具有一定的選擇性和自我性，導致一些學生不孝敬父母，缺乏理想和信仰。社會不良現象夸大化，對好的社會風氣都比較冷漠，缺乏社會責任感與使命感。
（六）對擇業好高騖遠
目前，在高職旅游專業的學生對就業觀還存在主觀的看法。在畢業實習調研中，一少部分學生就對實習工作不適應，消極對待，往往這種學生錯失了良好的就業機會。有的學生認為，旅游業屬于服務業，靠年輕，得去服務他人；有的是當初報考的時候因為高考分數不理想，服從志愿學此專業；有的一些城市學生的家長也不愿意自己的孩子將來畢業從事旅游等相關工作。這些不客觀的看法造成學生就業準備不充足，對自己的擇業期望值過高，對自己將來的擇業持不樂觀態度，有的甚至改行，做一些文秘工作。這使學生的就業現實與理想產生了較大的偏差，表現出來的思想動態令人擔憂。
三、如何開展切實有效的學生管理工作
面對這種現狀，從事管理的工作者如何去解決旅游管理專業學生存在的問題，積極尋求適應現階段學生特點的科學化、規范化，摸索出有益于學生成長和發展的學生管理工作新體制，這將是至關重要的問題
（一）“以學生為本”管理理念
以往的學生管理都是命令式的，靠學生管理者的權威性去管理，這就造成學生在一定程度上對管理者產生抵觸心理，不喜歡，不配合?，F今，全社會都提倡“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。要從管理者的內心去改變以前學生管理者高高在上的位置，從以傳授者為中心的模式轉變為以學生為中心，積極給予學生鼓勵，給予學生自己的空間讓其發揮更大創新。充分肯定學生的優點，給予學生相對自由的空間發揮其自主性和創造性。
（二）正面積極引導原則
對學生堅持正面教育，耐心說服，從根本上提高他們的思想覺悟。從學生的年齡特點分析，他們正處在逐步形成世界觀的關鍵階段。他們多是思想活躍，愿意嘗試新事物，思想敏銳，接受新事物快，在他們身上也有著許多積極的因素。對他們目前的思想認識問題，作為管理工作者一定要加以正面教育，多鼓勵，多引導，還要積極正面地灌輸世界觀、價值觀，讓學生有個陽光心態，誠實做人、嚴于律己、有創新精神。這樣學生將來從事工作崗位就能平和心態，思想成熟。
（三）做好學生的日常管理
1．加強學生的考勤管理完善請銷假制度。讓班主任做好學生的思想工作，要求上課認真，不遲到不早退，做好考勤管理。完善學生管理各項規章制度，開展優秀寢室的評比工作。規范學生日常行為，嚴格獎懲條例。加大教室、學生宿舍的衛生、紀律管理，重點抓好宿舍文化建設。
2．加強學風建設全面開展素質教育工作。以班級為單位，召開學風、考風建設主題班會，讓學生認識到學習的重要性。讓學生干部起到模范帶頭作用，因為他們是學生中比較有影響力的群體，他們的表現潛移默化地影響其他同學，進而形成一個積極營造學風建設的良好氛圍。
3．加強對學生會工作的指導在日常工作中，充分發揮學生組織在學生管理中的作用。指導學生會按照章程獨立自主開展工作，幫助他們解決工作中遇到的困難和問題，發揮學生會在學生自我教育、自我管理、自我服務中的作用。
（四）重視學生黨員管理工作
學生黨員是學生中思想較為進步的優秀群體，學生管理者可以通過學生黨支部和黨小組為切入點，對學生黨員和入黨積極分子進行教育培養，讓他們成為學生管理工作中的中堅力量，深入到日常管理、學風建設和心理教育等工作中去。合理有計劃地落實發展學生黨員工作，嚴格把關。做好黨建工作檔案管理，負責黨費的收繳工作。
（五）開展豐富多彩的志愿者活動和校園文化活動
結合專業特點，開展各類活動，激發學生的學習興趣，召開模擬導游風采大賽等，注重培養學習動手能力和實踐技能。讓學生在文化活動中提升自信、積極向上的樂觀心態。
（六）順應時代要求，多種途徑與學生交流
高職學生管理論文范文2
傳統教學計劃存在的主要問題是學生的主動性、積極性和創造性未能得到充分的發揮，一般而言，重知識而輕技能、重學歷而輕能力、重升學應試而輕素質提升，教學方法過分依賴書本、課堂和教師講授，這種形勢下，職業教育培養技術技能人才的目標難以實現，進一步完善人才培養計劃成為當務之急。具體到物流管理專業而言，重點是要探索建立行業特色、職業導向、崗位成才的人才培養新模式，即大力促進“三個對接”：專業與行業對接、教學與就業對接、課程內容與職業需求對接，努力使教育教學所有環節充分體現行業發展現狀、發展趨勢、人才需求，真正提高人才培養的針對性和實效性。
二、加強師資隊伍建設
高素質的教師隊伍是培養高職技能型人才的重要保證。為了使教師能夠高水平的完成實踐性教學項目，應堅持外部引進與內部培養并重，打造一批具有較高技能的“雙師型”專兼職教師隊伍。一方面讓在校教師分期、分批到企業鍛煉實習，掌握本專業的技能，在實踐中成長，在時間允許的情況下，安排老師指導學生定崗實習，甚至可以和學生一起接受企業技能培訓，了解學生的工作內容和環境，還可以讓在校老師參加國家級培訓項目，利用培訓的機會與其他院校老師學習交流；另一方面也可以根據需要聘請一線的工程技術和管理人員擔任兼職教師，尤其是一些和學校建立合作關系的企業，邀請相關工職人員在學校開辦講座等。
三、強化技能點教學
為發揮高等職業教育的人才培養模式優勢，建議堅持提升職業能力這一主線，理論知識應以“夠用”為度，把提高學生的職業技能訓練擺在重要位置，構建物流管理專業的理論和實踐教學體系。課程設計應體現物流管理職業的知識結構、能力要求導向；定位每門課程的技能點，尤其是專業核心課程；根據技能點，對教材內容進行變更和整合，并對技能點進行重新組合和排列；按照技能點的安排組織課堂教學，在教學過程中邊教學、邊演練，實現“兩室合一，學做合一”，真正改善教學質量。
四、改進教學方法
說教式的教學結果就是教師的教代替了學生的學，多媒體教學手段本應是一種很好的輔助教學方法，但教學評估的結果顯示，很多學生的注意力被精美的圖片、畫面所吸引，并沒有很好掌握、理解知識內容本身，學習積極性并沒有得到真正提升。物流專業理論課程的教學要改變“滿堂灌”方式，多采用任務和獎勵驅動方法，讓學生動手找資料，鼓勵學生上臺講解自己的觀點。實踐課程則主要在實訓室進行，讓學生摸索，老師指導并測試學生掌握情況，在此過程中應強調團隊合作和競爭意識。此外，還要注重培養學生自主學習能力和表達能力，充分利用實訓設備和平臺，營造你追我趕、爭先進位的學習氛圍。
五、建設實訓設施
在實際操作中，物流管理的實訓并非總是一帆風順，例如，我校與通用物流服務商安吉匯通簽訂了實習合作協議，但學生普遍反映上手比較困難，原因是學生既對物流設施設備和物流信息技術缺乏了解，又缺乏特種作業操作證書，如叉車證等。對我們在教學方面的啟示是，物理實訓室的建設迫在眉睫。除了要讓學生認識叉車、貨架、RF手持終端，還要掌握操作條碼設計、檢測和打印，以及利用信息時報技術處理物流作業的能力，針對他們就業的崗位特點，為增強就業競爭力，應組織學生報考“助理物流師”“叉車證”。同時，實訓室可以采用開放式管理方式，全天候開放，由學生協助指導老師做好實訓室運行管理、實驗指導、維持秩序、器材供應等工作。小型和經濟型的物流設施設備可以購買，大型、昂貴、特種的物流設施設備，則應積極利用其它學?；蛭锪髌髽I的資源，如組織學生到武漢陽邏港體驗門橋式起重機、駁船、滾裝船，去中百生鮮物流配送中心認識自動化立體冷庫。
六、健全教學管理體系
高職學生管理論文范文3
我國憲法規定，居民委員會是居民自我管理、自我教育、自我服務的群眾性自治組織?？梢悦鞔_的是我國是積極鼓勵社區居民進行自治的，在高校管理中，我們也可以根據當代大學生的特點，積極地鼓勵學生自治，并加以適當的引導。所以，在高校學生的管理模式改革中，我們可以大膽借鑒社區的管理模式，建立高校學生生活管理委員會，尤其要強調的是這一組織可由學工部門和后勤部門的相關人員并吸收一些學生會干部來組成，由管理部門負責起草學校學生管理的相關章程和各種管理制度、管理辦法和管理條例，并且履行主要的監督職責。
（二）組建由學生代表構成的學生自治委員會
根據30多年來的社區治理經驗來看，業主委員會的積極參與是實現我國社區治理有效完成的不可或缺的一個重要組成部分。社區居民積極參與社區的治理工作，為本社區的治理提供有價值的意見和建議，不僅可以針對本社區的具體情況，提出與該社區居民關系最為密切的問題，也可以根據不同社區居民的具體情況，將不同社區居民的合理訴求予以滿足。所以，在高校的學生管理過程中，可以選出優秀學生代表，組成學生自治委員會，由學生代表來聽取同學們的有關生活和學習上的問題，反饋給學生生活管理委員會，生活委員會將學生的合理訴求建立相應的檔案并下達給執行部門并監督落實。但是在此過程中，需要注意的是，必須有生活管理委員會負責遴選，在真實反饋大多數同學的合理訴求的情況下，剔除某些同學的不合理要求，并且生活管理委員會有責任監督學生自治委員會的運營情況和調研工作的開展情況。
（三）積極引入第三方組織機構參與學生日常生活的管理
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1.重視心理引導，量才適用
在心理輔導方面，筆者主要將學生劃分為性格外向和性格內向兩類。對于性格外向型學生，管理者可大膽放手，讓其負責或協助管理一些“外交”型活動，如趣味運動會、公共關系小組、詩歌朗誦協會等，這類活動或協會能夠使這類學生發揮其善于交往的特點，用其所長。但在此期間，管理者應注意提醒學生戒驕戒躁，不斷進??；性格內向的個學生，他們很少主動參與活動，即使參與，受挫能力也較差，害怕失敗，容易逃避問題。故管理者在引導其參與活動期間，要重視挫折教育，使學生正確對待成功與失敗。在成功時及時給予鼓勵，幫助其總結成功因素；在失敗時給予安慰，分析其失敗原因，避免下次的失敗，幫助其樹立自信心。除此之外，管理者在安排任務時，應有意識地安排一些難度大的問題讓這類學生解決，使其遇到困難，慢慢培養其承受壓力的能力和受挫能力。
2.以人為本，重塑師生關系
除了對學生性格、成績進行分析的分類管理外，管理者應注意遵守一個原則———以人為本的管理法則。在學生的教育管理中要體現出以人為本的理念。這里強調的以人為本主要體現在尊重教育規律，尊重學生成長規律，尊重學生的身心發展規律等。其核心應包含以下幾個方面：一是盡可能滿足學生學習成長中的合理需要；二是人性化管理，做到關心、理解、寬容；三是尊重其個性發展，注重學生個性多樣化；四是管理者應將教育管理的重難點相結合，把解決學生的實際困難與教育管理工作相結合，把滿足學生不同層次的需要與教育管理相結合。目前，許多高職學校已開始將此方法融入到自己的治校實踐當中去。在管理工作中，管理者應特別注重塑造良好的師生關系。在以人為本的管理理念指導下，教師履行的管理核心是指導與服務。指導即“授之以漁”，教師應改變原來發號施令的角色，變命令為引導，營造民主、和諧的教育氛圍。
二、建立良好有序的管理隊伍
1.轉變管理風氣，嚴把管理者錄用關
管理者的素質和管理風格直接決定了其管理工作的成果。多數高職院校因資金問題，無法提高教師待遇，因此吸引不到優秀的管理人才。目前，高職院校管理風氣不佳，教師普遍缺乏責任心。因此，必須轉變管理風氣，對輔導員等管理人員的招聘錄用嚴格把關。除了看其學歷外，還應看其作風和職業操守，將其社會經驗、職業經驗也納入考核范圍。
2.完善公平的考核制度
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知識的吸收有最佳時機。有調查研究，學生在15歲到25歲之間，是學習知識最快的一個階段，這個階段基本上包含了人生儲存知識的百分之七十。由此可見，在這個階段進行知識管理的重要性。就拿考試來說，當應用知識的時候，很多學生會因此手忙腳亂，這就是平常功夫沒有做到位，到了考試的時候捉襟見肘。這就說明前期有效的進行知識管理和儲存有多么重要。
2高校學生知識管理應用性有待提到
儲存知識就是為了應用，其實對于每個學生來說，自己知識的儲存就是為了以后能夠在社會上有很好的用處。但是現在學生好像對于知識的應用性并沒有一個非?？陀^的認識，甚至說來，有很多人還是覺得知識的應用性沒有任何的價值，因為知識在儲備過程中沒有一個非常系統的計劃，這樣應用知識的能力將會減弱，因為學生在進行知識應用的時候沒有得到有效的提高，以至于儲存的知識在很長時間沒有被應用就會漸漸的消退，這樣的狀況非常多。如此說來，知識的應用性才是我們保留知識的最佳途徑，更是我們儲存知識的最佳手段，知識只有在不斷地使用中才能夠得到更好的管理和保存。
3高校學生知識管理太過于單調
現在很多學生還是在進行知識儲存的時候運用最基本的方式，記筆記，或者是直接放在大腦中，其實大家對于艾賓浩斯遺忘曲線都比較熟悉，真正用到知識的時候才會進一步的記憶。當然現在有很多新的媒體出現，不僅可以運用電腦或者筆記本進行知識的歸納和總結，還能夠運用一些微博、微信進行知識記錄，其實豐富知識的管理和儲存平臺是比較棘手的一件事情，在豐富自己的知識儲備，更重要的是還應該在進行知識管理的時候明白知識屬于什么樣的技能，能夠轉化和應用的盡量去使用，當然進行多元化的儲存也是有效的保存知識的手段。以上是高校學生知識管理中遇到的比較突出的幾個問題，當然這些問題都會影響學生管理知識的有效性，通過研究這些現狀，得知學生的知識管理還需要進行一定的優化，以下是針對上述問題提出的一些有效的改善措施，希望能夠起到正能量的作用。
4建立清晰的管理系統，完成知識的合理分類
知識管理需要系統，有效的系統能夠讓我們更快的儲存和記錄新的知識，我們可以根據知識的所屬進行分類，還可以根據知識的應用方向進行分離，千萬不要一股腦的放在腦子中，因為這樣就會雜亂無章。因此應該建立一個非常清晰的管理系統，將知識進行管理，最重要的就是系統的建立，這是一個對于知識梳理的有效過程，更是對于知識過濾的最佳手段，當我們確定知識的所屬范疇的時候，就是我們能夠區分這些知識有沒有直接應用性的時候。知識的分類是為了進行篩選，有效的、重要的知識通過比較深刻的記錄建立好比較清晰的管理系統，知識就會自動的進行轉移和記錄，這樣使用起來也會更加方便。
5管理知識首先要學會吸收知識
應用最佳學習年齡，廣泛的豐富自己的知識面，不光要在知識的深度上進行挖掘，還要在寬度上進行拓展。學習知識的時候不僅停留在表面，更重要的是對內在價值的探索。只有多涉獵知識種類，將自己的知識管理填充的更加龐大，這樣才能夠有效的利用知識。
6知識管理最好的辦法就是應用
當我們學習一項技能的時候，經常會說，這些知識有沒有用才是我們學不學習最好評判，正是因為這樣，高校學生存在這樣一些現狀，那就是知識在使用的時候才會變得更加靈活，這基本上是我們面臨的相同問題，為什么我們在學習一門語言的時候要不斷地進行應用，這樣能夠更加熟悉，其實這就是說，應用的多少才是知識價值的體現。因此最好的知識管理應該是通過應用體現和記錄，當我們擁有一個比較清晰的應用選擇，這時候知識的儲備與管理才會更有效果。當然我們也不能夠急功近利，不能夠簡單的認為知識的學習就是要用，沒有用的知識我們不用去學習。學習知識的多少并不能夠決定應用的多少，因為知識本身需要我們進行不斷地挖掘，一個看似沒有用的知識有可能變成我們的制勝法寶，所以，知識的應用性在于深度的挖掘。
7借助新媒體將知識管理多元化
高職學生管理論文范文6
（一）個性突出，思維活躍，具有較強的應變能力
對口單招學生個性較為突出，愛表現，不懼怕權威，不愿意受束縛，自我意識很強，缺乏集體責任感。對口單招學生為人處世的方式較為靈活，善于人際溝通，組織和協調能力也較強，但是江湖氣較濃。同時，他們具有創新精神，不拘泥于現實，具有很強的應變能力。
（二）有一定專業基礎，動手學習能力較強
對口單招學生在中專學校進行了系統的專業學習，具有一定的專業基礎和實踐能力，動手能力很強，在專業學習方面，接受能力也很好，在各項技能大賽中成績較為突出。
（三）生源素質差異較大，綜合成績較差
由于每個學校的辦學理念和人才培養模式不同，造成了招錄的學生生源質量存在很大差異。同時，隨著近幾年生源數量的減少，各高職院校陷入招生困境，競爭激烈，導致所招錄的生源素質不容樂觀，即大多數學生公共基礎知識薄弱，學習成績較差。
（四）過于放縱自我，自我控制力較差
由于中專院校在學習、紀律等方面管理不夠嚴格，導致學生過于放縱自我，自我控制力和約束力較差。其具體表現為：思想上我行我素、特立獨行；行為上自由散漫，缺乏恒心和毅力，做事僅憑愛好和熱情。
（五）自我評價和自我認識較低，缺乏自信
由于應試教育的長期影響，中學階段大多以學習成績作為衡量學生的唯一評價尺度，導致學生在學習中自我評價和自我認識過低。一部分學生自認為是學習差生，缺乏自信，喪失學習動力，在生活上玩世不恭，心態較重。
二、對口單招學生在學習生活中存在的問題及原因
（一）學習方面
對口單招學生大多是由于文化基礎知識薄弱，或者是各門功課發展不均衡，綜合成績較差，對高考失去信心的學生。他們在學習方面主要表現為學習動力不足，厭學情緒較強，缺乏學習的主動性，學習目標不明確，學習態度不端正，學習風氣不濃，而且學習倦怠現象嚴重。
（二）班級管理方面
由于中等職業技術學校在班級管理與學習要求等方面都不如高中學校要求嚴格，導致很多學生在中學階段不但沒有養成一個良好的生活、學習習慣，還形成了很多陋習。同時，對口單招學生個性突出，自我意識較強，注重自我感受，缺乏集體責任感同時又不愿受束縛，不愿服從管理，自由散漫，班級凝聚力不強，所以班級紀律較差。
（三）心理方面
由于對口單招學生學習成績較差，自卑心理較強，在教師和普通高中學生面前，表現為自信心不足。同時，由于自我意識發展不平衡，存在認知偏差，這些學生中形成自我貶損與自我夸大的兩極對立現象。自我貶損的學生對自我的評價較低，不但不接納自己，甚至自我放棄，而自我夸大的學生盲目自大，自我感覺良好，不能以虛心的狀態投入到學習中去。
三、加強對口單招學生培養與教育管理工作的對策
（一）構建中高職銜接的人才培養體系
中高職學校在人才的培養目標、培養模式、專業設置、理論課程設置等方面都存在著很大的差異，兩者間的人才培養體系處于脫節狀態。所以，高職院校如何根據中專、高職院校間存的差異和存在的問題，構建一套適合對口單招學生的中高職銜接的人才培養體系，是解決對口單招學生在教育和學生工作管理中出現問題的關鍵。
（二）調整課程設置，優化教學方法
由于單招生已具備的一定的技能，但基礎知識相對薄弱，所以單招生不宜采用和統招生同樣的課程設置方式。高職院校應根據實際情況對課程進行調整，增加諸如數學、外語等公共課課時。同時，教師要結合學生特點對教學方法做適當優化，設計符合對口單招學生學習特點的教學方法。
（三）營造良好的學習氛圍，激發學生學習動力
只有營造良好的學習氛圍才能激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性。要想營造良好的學習氛圍，教師首先應該引導學生明確學習目標，從源頭解決學習動力不足的問題。其次，教師要充分發揮作用，加強與學生的溝通交流，及時了解學生學習狀態，幫助學生解決在學習上遇到的問題。
（四）加強對口單招學生的心理健康教育,引導學生塑造健全的自我意識
針對對口單招學生自我評價過低、自我意識偏差較大，缺乏自信與進取心，可嘗試采取發展性指導與團體輔導相結合的方法，加強其心理健康教育。只有引導學生正確認識與評價自我，才能使學生建立自信，使學生的潛能得到最大限度的發揮。
（五）多途徑開展班級活動充分調動學生參與的積極性，增強班級的凝聚力
